二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.1除法的豎式認(rèn)識(shí)｜西師大版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)除法的豎式，了解除法豎式的結(jié)構(gòu)和組成。2.通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生掌握除法豎式的基本計(jì)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：除法豎式的書寫格式和計(jì)算方法。2.難點(diǎn)：除法豎式中余數(shù)的處理。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.操作教學(xué)，通過動(dòng)手操作加深對(duì)除法豎式的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.計(jì)算器3.紙和筆教學(xué)過程：一、情境引入師：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^哪些需要用到除法的問題呢？請(qǐng)舉例說明。生：分蛋糕、分配物品、計(jì)算人數(shù)等。二、新課導(dǎo)入師：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——除法的豎式。請(qǐng)大家拿出課本，我們一起來看看。課本原文內(nèi)容：1.除法豎式的結(jié)構(gòu)：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)。2.除法豎式的書寫格式：從左到右，從高位到低位。三、課本講解師：我們來看除法豎式的結(jié)構(gòu)。被除數(shù)寫在左邊，除數(shù)寫在右邊，商寫在上面，余數(shù)寫在下面。四、操作活動(dòng)23÷542÷72.學(xué)生互相檢查，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示自己的計(jì)算過程，教師點(diǎn)評(píng)。五、鞏固練習(xí)1.學(xué)生完成課本上的練習(xí)題。2.教師選取一些典型題目，讓學(xué)生上臺(tái)展示計(jì)算過程。六、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：在除法豎式中，如果被除數(shù)的某一位不夠除，怎么辦？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，你們知道除法豎式中的商和余數(shù)有什么關(guān)系嗎？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問：如果我們要計(jì)算多位數(shù)除以一位數(shù)的除法，應(yīng)該注意什么？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過情境引入、課本講解、操作活動(dòng)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步掌握除法豎式的書寫格式和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和解決問題的能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本上的課后練習(xí)題。35÷564÷8答案：35÷5=7豎式：

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064÷8=8豎式：

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0九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法豎式有了初步的認(rèn)識(shí)，但仍需加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決生活中的除法問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)效果的最大化。我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。在教學(xué)過程中，我不僅要通過提問和回答來引導(dǎo)學(xué)生思考，還要通過小組合作和操作活動(dòng)來提高他們的參與度。例如，在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成題目，然后互相檢查，這樣可以培養(yǎng)他們的合作精神和自我檢查的能力。在展示計(jì)算過程時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)展示，這不僅能夠提高他們的自信心，還能讓其他學(xué)生從他們的解題思路中受益。我需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力。在講解除法豎式的書寫格式和計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)通過多媒體課件展示具體的例子，并讓學(xué)生跟著我的步驟一步一步地操作。例如，在講解35÷5這個(gè)題目時(shí)，我會(huì)先寫出豎式，然后逐一解釋每個(gè)步驟的意義，并讓學(xué)生跟隨操作。這樣，他們可以直觀地看到除法豎式的形成過程。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)選取一些典型題目讓學(xué)生上臺(tái)展示，這樣可以讓他們?cè)诎嗉?jí)面前展示自己的能力，同時(shí)也為其他學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我會(huì)特別關(guān)注那些計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目，并在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握除法豎式的計(jì)算方法。1.在情境引入環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量用貼近生活的例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過分蛋糕、分配物品等情境來引入除法概念。2.在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過課本的原文內(nèi)容，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)除法豎式的結(jié)構(gòu)和書寫格式，這樣可以培養(yǎng)他們的自主探索能力。3.在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供計(jì)算器和紙筆等學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)除法豎式的理解。4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生完成課本上的課后練習(xí)題，并通過選取典型題目進(jìn)行展示，這樣可以檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。課題名稱：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.1除法的豎式認(rèn)識(shí)｜西師大版一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除法的豎式計(jì)算方法，掌握除法豎式的書寫格式。2.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單除法問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和邏輯思維能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：除法豎式中余數(shù)的處理。2.教學(xué)重點(diǎn)：除法豎式的書寫格式和計(jì)算方法。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.操作教學(xué)，通過動(dòng)手操作加深對(duì)除法豎式的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.計(jì)算器3.紙和筆五、教學(xué)過程：1.情境引入原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)——除法。你們?cè)谏钪幸娺^哪些需要用到除法的問題呢？分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們回顧生活中的除法問題。2.新課導(dǎo)入原文內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的是除法的豎式。請(qǐng)大家拿出課本，我們一起來看看。分析：通過課本原文，讓學(xué)生了解今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.課本講解原文內(nèi)容：除法豎式的結(jié)構(gòu)：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)。除法豎式的書寫格式：從左到右，從高位到低位。分析：講解除法豎式的結(jié)構(gòu)和書寫格式，讓學(xué)生理解其基本概念。4.操作活動(dòng)23÷542÷7分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握除法豎式的計(jì)算方法。5.鞏固練習(xí)學(xué)生完成課本上的練習(xí)題。分析：通過鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)除法豎式的理解和應(yīng)用。六、教材分析：本節(jié)課通過情境引入、新課導(dǎo)入、課本講解、操作活動(dòng)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步掌握除法豎式的書寫格式和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和解決問題的能力。七、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：在除法豎式中，如果被除數(shù)的某一位不夠除，怎么辦？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谟?jì)算除法豎式時(shí)，如果遇到被除數(shù)的某一位不夠除的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課本上的課后練習(xí)題。35÷564÷8答案：35÷5=7豎式：

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0九、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法豎式有了初步的認(rèn)識(shí)，但仍需加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決生活中的除法問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生的參與度和互動(dòng)性作為教師，我深知學(xué)生的參與度和互動(dòng)性對(duì)于學(xué)習(xí)效果的重要性。在課堂上，我會(huì)通過提問、小組討論、操作活動(dòng)等多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來。例如，在情境引入環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過計(jì)算器或紙筆進(jìn)行操作，這樣既能讓他們?cè)趯?shí)際操作中掌握除法豎式的計(jì)算方法，又能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。2.學(xué)生對(duì)除法豎式中余數(shù)的處理除法豎式中余數(shù)的處理是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。我知道，如果學(xué)生不能正確處理余數(shù)，將會(huì)影響到他們對(duì)除法計(jì)算的理解和應(yīng)用。因此，在講解除法豎式的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)余數(shù)的處理。我會(huì)通過具體的例子，逐步講解余數(shù)的來源、處理方法以及如何將余數(shù)轉(zhuǎn)化為下一次的計(jì)算。例如，在講解35÷5這個(gè)題目時(shí)，我會(huì)這樣進(jìn)行講解：“當(dāng)我們計(jì)算35÷5時(shí)，將3除以5，由于3小于5，我們無法直接除，所以我們需要將下一個(gè)數(shù)字2也加入進(jìn)來，形成32。現(xiàn)在，我們用32除以5，得到6余2。這里的余數(shù)2，意味著我們還剩下2個(gè)單位沒有分配完，這就是我們要在下一步計(jì)算中考慮的。”3.教學(xué)過程中的操作和鞏固練習(xí)操作和鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高技能的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作，通過實(shí)際操作來加深對(duì)除法豎式計(jì)算方法的理解。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的除法題目，如23÷5和42÷7，這樣他們可以在實(shí)踐中熟悉除法豎式的書寫格式和計(jì)算步驟。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，并通過選取一些典型題目進(jìn)行展示，這樣可以讓其他學(xué)生從他們的解題思路中受益。4.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并檢測(cè)他們的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)性又有挑戰(zhàn)性，既能讓學(xué)生鞏固除法豎式的計(jì)算方法，又能激發(fā)他們的思考。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些類似的題目，如35÷5和64÷8，讓學(xué)生寫出豎式并計(jì)算結(jié)果。這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固除法豎式的計(jì)算方法，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)如何處理余數(shù)。課題名稱：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.1除法的豎式認(rèn)識(shí)｜西師大版一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除法的豎式計(jì)算方法，掌握除法豎式的書寫格式。2.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單除法問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和邏輯思維能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：除法豎式中余數(shù)的處理。2.教學(xué)重點(diǎn)：除法豎式的書寫格式和計(jì)算方法。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.操作教學(xué)，通過動(dòng)手操作加深對(duì)除法豎式的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.計(jì)算器3.紙和筆五、教學(xué)過程：1.情境引入原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)——除法。你們?cè)谏钪幸娺^哪些需要用到除法的問題呢？分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們回顧生活中的除法問題。2.新課導(dǎo)入原文內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的是除法的豎式。請(qǐng)大家拿出課本，我們一起來看看。分析：通過課本原文，讓學(xué)生了解今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.課本講解原文內(nèi)容：除法豎式的結(jié)構(gòu)：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)。除法豎式的書寫格式：從左到右，從高位到低位。分析：講解除法豎式的結(jié)構(gòu)和書寫格式，讓學(xué)生理解其基本概念。4.操作活動(dòng)23÷542÷7分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握除法豎式的計(jì)算方法。5.鞏固練習(xí)學(xué)生完成課本上的練習(xí)題。分析：通過鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)除法豎式的理解和應(yīng)用。六、教材分析：本節(jié)課通過情境引入、新課導(dǎo)入、課本講解、操作活動(dòng)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步掌握除法豎式的書寫格式和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和解決問題的能力。七、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：在除法豎式中，如果被除數(shù)的某一位不夠除，怎么辦？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谟?jì)算除法豎式時(shí)，如果遇到被除數(shù)的某一位不夠除的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課本上的課后練習(xí)題。35÷564÷8答案：35÷5=7豎式：

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0九、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法豎式有了初步的認(rèn)識(shí)，但仍需加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決生活中的除法問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)除法豎式的理解與掌握我會(huì)使用多媒體課件展示除法豎式的標(biāo)準(zhǔn)格式，讓學(xué)生直觀地看到各個(gè)部分的排列。我會(huì)通過實(shí)際例題，如23÷5，逐步講解每一步的計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在操作中鞏固除法豎式的書寫和計(jì)算方法。2.學(xué)生對(duì)除法豎式中余數(shù)的處理除法豎式中余數(shù)的處理是本節(jié)課的難點(diǎn)。孩子們需要理解余數(shù)是如何產(chǎn)生的，以及如何在下一次的計(jì)算中處理它。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：我會(huì)通過具體的例子，如35÷5，演示當(dāng)余數(shù)出現(xiàn)時(shí)的計(jì)算過程，讓學(xué)生看到余數(shù)是如何影響下一次計(jì)算的。我會(huì)在課堂上進(jìn)行示范，讓學(xué)生看到如何將余數(shù)帶到下一次的計(jì)算中，并解釋為什么這樣做。我會(huì)設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，提出問題如“如果計(jì)算過程中出現(xiàn)了余數(shù)，我們?cè)撊绾翁幚硭俊眮硪龑?dǎo)學(xué)生思考和討論。3.學(xué)生參與度和互動(dòng)性我會(huì)在課堂上提出開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)除法豎式的理解和想法。我會(huì)組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決除法問題，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和交流技巧。我會(huì)通過游戲和競(jìng)賽等形式，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.教學(xué)過程中的實(shí)踐情景引入我會(huì)通過日常生活