第六課時What:本語篇為讀寫練習與配圖故事閱讀課，呈現了介紹自己的老師和同學等相關time通過卡通人物對話的形式，展示了我們在日常生活中會遇到很多的新朋友以及如何和新朋友相互了解的方式。Why:幫助學生主動認識新的朋友并友好地對待新朋友，能找到好的方式與新朋友互相了解對老師和同學的介紹，更能促進老師和同學之間How:通過學生的校園記錄上對老師和同學的介紹，表達自己對校園的熱愛。Readingtime中人物來自不同的國家，大家互相認識并介紹自己，展示了新朋友之間教學重點：掌握classmate,English,very等重點詞匯，理解其含義與用法。引導學生完成引導學生理解“Project”中不同國家教學目標學習活動效果評價1.學生能夠認讀并理解classmate,English,very等重點詞匯，準確發音并知曉其含義。能讀懂配圖閱讀材料，理解文本大意，明確如何主動認識新的朋友并用友好的方式與朋友相互了。Warm-up臺，詢問同學他們分別是誰，進而引出他們之間的同學關系，板書單詞classmate。教師帶領學生跟讀、認讀，反復練習發音。課件出示A.Let’slearn部分，引導學生說出句子“ZhangPengisAmy’sclassmate.”“AmyisZhangPeng’sclassmate.”教師幫助學生理解classmate是由class和mate組合而成的。拓展：school＋mate＝schoolmate（校友）desk＋mate＝deskmate（同桌）room＋mate＝roommate（室友）課件出示Readandwrite部分的圖片，教師詢問：WhatisAmydoing?引導學生回答：Sheiswriting.Readandcircle.Readandanswer.保能流暢朗讀。(6)通過提問“Whereareyoufrom?”“What’syourname?”“Who’sthat?”等問題，引導學生帶著問題閱讀Readingtime文本內容，尋找關鍵信息，檢驗教師根據學生接受新知識的程度給予指導教師根據學生默讀文段的情況給予指導和教師根據學生自主閱讀文段的情況給予指2.能依據文本內容，準確表達如何介紹自己的老師和同學等簡單的句子，鍛煉提取關鍵信息的能力。正確書寫課文中需要填寫的單詞，做到書寫規范、格式正確，提升書寫技能。(應用實踐)學生跟著練習。教師查看書寫情況，及時糾正書寫錯誤，幫助學生養成良好的書寫習慣。引導學生完任務，并全班核對答案。教師根據不同能力水平學生介紹同學或老師的情況，給予指導教師根據學生完成教材任務的情況給予指設計意圖：本階段學習活動引導學生在語言表達中鞏固所學知識。圍繞教材學習任務學生能結合所學知識，對他人的國籍進行介紹，了解不同國家的代表物并制作一張美食節海報，培養創新思維與用英語進行實踐創作展示的能力，提升英語綜合運用水平。設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生內化語言知識，將所學過渡到運用實踐，為今后的生活實際交流打下將“Read,lookandmatch.”內容朗讀3遍，注意模仿語音、語調。2.回家后用英語向家人介紹自己的老師或同學，并說一說自己是如何與他們友在本堂課教學中，通過多樣的活動引導學生介紹自己的老師和同學，學生參與度較高，對重點詞匯和文本理解有一定成效。在應用實踐環節，部分學生用英語表達時有些吃力，需加