七下第一單元·寫出人物的精神【寫作指導】寫人物不僅要寫出人物的外貌，還要寫出人物的精神，這樣才能把人物寫活，展現一個真實的人。如何寫出人物的精神呢？課本單元作文指導給出了一些建議，概括起來如下：首先，抓住典型細節。人的內在精神往往從典型細節中體現出來，要寫人物精神，就必須抓住細節。其次，借助寫作手法。運用對比、襯托、正面描寫和側面描寫相結合等等，可以強調突出人物精神。再次，通過議論抒情。借助一些議論抒情的句子，對人物進行畫龍點睛式的概括，也能突出人物精神。以上這些說起來簡單，做起來就不容易。為了把人物寫活，寫出人物的精神，還要注意做到：（一）熟悉人物，對所寫的人物非常熟悉了解，這樣才有可能寫活。（二）精選素材，你熟悉的人物，知道他（她）太多事情，如果寫進文章中就必須精選素材，而不是隨手拈來。（三）反復打磨，作文初稿寫出來了，要反復修改，包括篇章結構、語言文字、思想主旨等等都要反復打磨提煉，力爭不斷完善。（四）多寫多練，勤能補拙，熟能生巧，只有多寫多練，才能不斷提高。【借鑒課文】語文課本中有很多課文值得我們學習借鑒，我們要向這樣的經典名作學習技巧。比如朱自清《背影》中，寫父親過鐵道買橘子的細節。“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊……”“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這些細節能表現父親的精神，非常有感染力。還有父親送別時說過的幾句話，雖然很簡短，表現人物精神卻非常有力。再比如，魯迅《故鄉》中，寫閏土“他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。”這里抓住人物動作、神態、行為，把人物寫得栩栩如生。此外，文中還用環境描寫渲染，用少年閏土和中年閏土進行對比襯托，還有生動傳神的用詞……都是值得我們模仿借鑒的。當然，不光是《背影》、《故鄉》，課本中的經典名作很多都值得我們學習借鑒。因此，不光是本次作文，在以后的作文訓練中，我們都要注意借鑒課文，養成借鑒課文的好習慣。【寫作實踐】（一）【審題指導】題目要求寫出好朋友的“性格與氣質”，這就是要寫出人物的精神。為了寫好本題，首先確定一位你非常熟悉的好朋友，仔細想一想他（她）有哪些給你印象深刻的行為舉止，以及做過的讓你印象深刻的事情。把這些精選一下，看看哪些可以寫進文章，可以表現人物的精神和氣質。這樣寫才可以。提示1告訴我們，寫人物精神和氣質，也離不開外貌、動作、語言的描寫，因為寫這些也有利于突出人物精神。前面舉的魯迅小說《故鄉》中對閏土的描寫最能體現這一點。提示2則告訴我們可以借助正面描寫、側面描寫等手法，在細節中展示人物。按照以上這些步驟，寫好本題就不難了。【精彩范例】我的同桌又高又壯，肚子滾圓，濃眉大眼，不笑不說話，所以全班男生女生，包括老師沒一個不喜歡他的。同學們都叫他二師兄，他也嘿嘿笑，不生氣。他圓滾滾的肚皮仿佛會跳舞。夏天，他穿著薄薄的T恤衫，一跑一動，那肚皮就跟著晃悠顫動。很多同學包括一些女同學都會情不自禁地拍上一把。他也不惱。“你怎么這么胖？”不止一個人這樣問過他，語文老師也問過。每當此時，他就頭一昂，滿不在乎地說：“都是我爸遺傳的。”【點評】本段文字抓住人物外貌、動作、語言寫，再通過同學們的行為，加以襯托，寫出同桌的性格特點——脾氣好，不生氣。文中有細節“一跑一動，那肚皮就跟著晃悠顫動”；有人物性格概括，也有語言具體描寫；還有側面烘托，“同學們都叫他二師兄，他也嘿嘿笑，不生氣。”雖然只是一小段文字，卻手法多變，人物描寫生動。（二）【審題指導】題目要求寫《爭論》，“描摹爭論中人們的不同表現”。首先，要從自己生活中挖掘爭論的事件，想清楚為什么事而爭論，爭論雙方各自觀點是什么，有哪些言辭，如何為自己的觀點辯護，有怎樣的表情和肢體語言……把這些想清楚再下筆就很容易了。其次，要注意提示中強調的幾個問題，按照提示中說到的幾個方面寫，“抓住人們的不同精神氣質和個性展開描摹”，“通過對比、襯托等手法來刻畫人物”，“嘗試進行心理描寫”。如果能做到以上這些，就容易把文章寫得豐滿而有血有肉了。【佳作示例】爭論“行軍九日思長安故園，唐，岑參（cān）……”同桌搖頭晃腦地背著。“是‘岑參’（shēn），不是‘岑參’（cān）！”發現同桌的錯誤，我立馬指了出來。同桌好像沒有聽到，捂著耳朵，仍一心一意地背誦。我又說了一遍，可他仍然不理睬我。我的怒氣“噌噌”往上冒：竟然不理我！幫你指出錯誤難道是我多管閑事啊？！我嚴肅地提高聲調說：“我跟你說話呢，為什么不理我？”他終于抬起了頭，斜著眼睛看了我一下，不慌不忙地說：“是你錯了，是‘岑參’（cān）。”說完，又埋頭苦背。他冷漠的態度和毫不在意的語氣點燃了我心中的炸彈，我用力地拍了下桌子，站了起來，氣急敗壞地說：“你憑什么說我錯了？”他似乎也不耐煩了，合上書，撇撇嘴，說：“我查了百度，這個字讀‘cān’。切，沒文化！”說完，他翻了翻白眼，臉上寫滿了“別煩我”。這幾句話將我心中那頭雄獅驚醒了。我怒吼道：“喂，你說誰沒文化呢？你查了百度又怎樣，百度也有可能錯啊！”他見我還不肯罷休，猛地站起來，叉著腰，眼睛瞪得大大的，脖子上的青筋時隱時現，咬牙切齒地說：“你有完沒完？百度怎么會錯？你憑什么說你對了？”“老師就是這么讀的，連老師你都不信啊？”我理直氣壯地回道。“老師也有出錯的時候啊！”他反駁道。我的腦子飛速運轉，靈機一動，有了！“那百度也會錯啊！”他頓時無言以對，氣勢卻絲毫不減，雙手抱拳，蠻橫地說道：“百度不會錯！”誰也不服誰，你瞪著我，我瞪著你，仿佛下一秒就要干上一架。“丁零零——”清脆的上課鈴聲打破了我們之間的僵局。我們彼此壓住怒火，氣呼呼地坐了下來。老師邁著輕盈的步伐走了進來，站在講臺上笑瞇瞇地說：“《行軍九日思長安故園》的作者我們常讀‘岑參’（shēn）……”老師話音未落，我一臉春風得意，如一個凱旋的英雄。他呢，低著頭，一臉尷尬和慚愧，像個做了錯事的孩子。“不過呢，也有的資料上說，應該讀‘岑參’（cān）。”老師不快不慢地補充道。“耶！我的也對！”他頓時喜氣洋洋，對我扮著鬼臉。我倆相視一笑，算是一笑泯恩仇了。【點評】本文重點寫爭論雙方的言辭，按照事件發生發展的經過順序記敘了一場爭論。在記敘過程中，除了寫雙方爭論的言辭場面，作者還抓住人物動作、神情、心理進行描寫，人物刻畫鮮明，給人印象深刻。特別是在記敘過程中，通過“我”的心理描寫讓爭論的過程變得一波三折，讀起來引人入勝，也饒有趣味。爭論自古以來，爭論便函是一種四處可聞的聲音。守備森嚴的皇宮大殿里，大臣們為政事爭論不休，各執己見；熙熙攘攘的菜市場里，顧客為幾毛差價與老板斤斤計較，絕不放手；溫馨幸福的家庭里，母親與兒子正為他的成績下滑大聲爭，吵鬧非凡。而在靜謐校園的教室里，爭論也是必不可少的原材料。下課鈴一響，教室里便炸開了鍋，到處都是吆喝聲，并以迅雷不及掩耳之勢分成幾拔。這時兩種爭論聲便充滿了我的耳朵。“譚維維算什么！不就是去高檔點的地方去演唱過嗎！還常拿出來現……”劉力洋又有什么了不起！參加個超女就以為自己是個什么人了，好了不得喲……”小A和小B正扯開喉嚨，放聲“高歌”，全然不顧分貝高低，反而一路狂升。她們一個個爭得面紅耳赤，小A還豎起一根手指對另一人指指點點，嘴皮上下翻滾，一串話語便嘰哩呱啦的蹦了出來。小B見勢，也不是吃素的，站到凳子上，兩手叉腰，擺好架勢，準備進攻，同樣，她那說話的速度絕不亞于同聲翻譯，我呆呆地“佇立”在一旁，看著這場蓄勢待發的口水戰，半晌才回過神來，但又無可奈何，只拂袖而去。正準備坐下的我，又聽到另一種爭聲又開始了。“這道題是這樣解的，你那樣做錯了”“沒錯，我的答案和你的一樣，方法還簡單些！”“可你這樣做沒有憑據呀！你看這個根本不可能等0嗎！”“我求出來就等于0，你看把已知條件一轉換，不就等于0嗎！”“如果你轉換錯了呢？”“沒有”小D頭一偏起身說：“不跟你講了理虧還不放手！”“明明是你不對呀……”兩人各不松口，小C爭得青筋暴起，氣喘吁吁，小D似乎占了上風，但也是口干舌燥，力不從心。我眼前只有“稿紙搞紙滿飛”令我眼花繚亂，目瞪口呆，可我“堅韌的意志力”還是把我拉回了現實，我大喝一聲“stop”兩人才從興頭上下來。我小聲提議，怕再次引起這場思想斗爭，說：：“你們為什么不去找老師呢？”“你敢嗎？”小C挑釁地對小D說到，“去就去，誰怕誰呀！”小D答到。這件事最終在教室辦公室里落下了帷幕。老師將正確答案公布并把獲勝者表揚了一番，小C昂首挺胸，自信滿滿的走進了教室，小D則像只斗敗的公雞，心里似乎還不甘心，進教室時，口中還喃喃道：“這樣也不錯嗎！”我不禁在心中為這不服輸的性格鼓起掌來。爭論，爭論，便是從爭中悟出個論。世間有爭也有論，但爭吵過后悟出個道理的又有多少呢！現在提倡環保，以保護自然資源，那我就來提倡有意義的爭論，以保護思想。善于爭，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭，但不得論這便俗者，是近乎愚昧的表現。智者云：“有意義的爭論，是為思想流通所建的一道渠，無意義的爭論，是為思想貶值前所做的一份告示。【點評】本文開頭設置情境，使我們身臨其境，全文圍繞“爭論”這一主題進行探討，用兒童的視角寫出了對各種爭論的看法，我們可以看出小作者是一個愛思考的人。（三）【審題指導】這是一道半命題作文，正如寫作提示說到的那樣，“橫線處應該填上一個能體現自己情感態度的詞語”。“這樣的人”要選擇好，不管是自己熟悉的人，還是陌生人，都必須是自己真正了解的，知道其人品質事跡，這樣才可以。下筆之前，可以先想想自己準備寫誰？這個人有怎樣特點？給你怎樣的印象和影響？把這些想好了就可以下筆了。全文寫完了，最后根據文章內容，確定題目橫線上填上什么詞語合適，再考慮確定題目。這也是應對此類半命題作文常用的方法。當然，前提是不要寫好了作文，忘了補題才好。【佳作示例】這樣的人讓我敬佩他是我同學的爸爸，姓錢，五十多歲，部隊干休所干事。他身材并不高大，有一雙深邃的眼睛，干凈清爽的平頭，最有代表性的是那一口改不掉的南方口音，常引得親朋發笑。數十年如一日的生活：晨起把被子疊成“豆腐塊”，閑暇時候不輟練字，經常投稿刊登，組成他平凡的每一天。平凡的背后，是獨屬他的一份“不平凡”人生經歷。出生在皖西大別山村，家境并不富裕，少年進廠上班，拿出當時一個月35元的工資報名參加了省城《未來作家》文學院函授學習，又省吃儉用買來了《小說界》、《十月》等雜。“所有付出都會有收獲，它會出現在人生的某個時刻”，他堅信這句話。1986年11月，他毅然離開家鄉，參軍入伍。來到北京衛戍部隊，經過三個月新兵訓練，脫掉一層皮，他和戰友們“脫胎換骨”，磨礪成鋼鐵戰士。來到部隊后，喜好閱讀和寫作的他更是抓緊訓練之余的點滴時間練字。他信奉小時父母教給他的這句話——“字是門面”，一手好字，左右逢源。練字之余，一本《語文基礎知識》、一本《新聞寫作》，他看了一遍又一遍。部隊每年都要從新兵連中挑選素質優秀的新兵擔任團隊首長警衛員，他除了軍事素質優秀外，寫給父母的家信信封上那手漂亮的字，引來了很多人的注意。“命運總是垂青于有準備之人”。擔任警衛員僅一個多月，部隊首長就從他辦公室臺歷電話記錄上，發現了他的“小才氣”。很快，他就被安排到政治機關任新聞報道員，專門用文字來展現部隊火熱生活。時光荏苒，他多次調整工作崗位，但他始終沒有丟下寫作這支筆，一本厚厚的剪貼本見證了他的寫作歷程，也見證了他的成長足跡。他常說，“言為心聲”，這是寫作秘訣。要想讓“大腦滿滿”，就不能“眼里空空”。除了要多讀有字書，更要常讀生活里的“無字書”。這就是我同學爸爸的故事，或許他是平凡的，但他對文字的熱愛，對生活的態度，也深深地感染著我。我去同學家玩，經常聽他講自己的故事，也聽老輩人講他的故事。他真是一個讓我敬佩的人！【點評】本文抓住同學爸爸——錢干事平凡而又不平凡的人生，著重寫他積極健康的人生觀生活觀；寫他不斷努力，積極進取的人生態度給我的影響，以及我敬佩他的原因。全文語言流暢，記述簡明，詳略處理妥當，多次引用經典名言，深化文章主題，也給讀者一定啟示。開篇采用倒敘，中間交代人物經歷，結尾點題，條理層次十分清晰。這樣的人讓我心生敬意盛夏如火，烘烤著大地，恨不得將萬物融化。這樣的一天讓人燥熱不已，只想待在空調房。而我卻要出去一趟，而這趟卻讓我懂得……我不情不愿地坐上電瓶車，媽媽則騎向外婆家的方向。車快速滾動著，時不拂面的微風卻吹不走我內心的煩躁。正當我恩緒飄楊時，媽媽卻將車停在了陰涼處，我回了回神，這不是外婆家啊，而是老年協會。媽媽來這做什么？我頭上冒出了許多問號。媽媽徑直走向門口，門口一個駐著拐杖倚著輪椅的老太太時不時往門內望。媽媽走向她，問：“有什么能幫你的嗎？”“我……我是值日的，我想進去。”“那我扶你吧。”“謝謝。”老太太緩慢地伸出布滿老繭的手，媽媽扶起了她，老太太在媽媽攙扶和拐杖的力度下顫顫巍巍地走向門內。我見狀大驚，這段時間不停有老人“碰瓷”事件發生。我提心吊膽地看著她。媽媽又將輪椅搬了上去，那位老太太面露笑意：“謝謝！”媽媽搖搖頭，笑笑說：“不謝。”又走向我。我小聲問：“媽媽，你不怕她碰瓷？”“不，我相信這些人，他們都很老實的，他們都是好人。”我聽了媽媽說的話，想起一句話：‘不是老人變壞了，而是壞人變老了。’媽媽透過后視鏡發現老太太正小心翼翼地走著，媽媽見了，又跑了過去。我拿起手機拍下這一幕，發到朋友圈：‘世上還是好人多。’一瞬間獲贊無數。老太太拿了兩杯茶，遞給我們：“謝謝你們了。”在路上，我問媽媽：“為什么要把車停在陰涼呢？”“因為我怕你太熱啊！”因為媽媽，本有的煩躁一下全無，飲下那杯水，只覺得沁人心脾，就連微風拂過都像冰水拂面。像媽媽這樣的人還有很多，他們讓我懂得：要信任他人，替他人著想。【點評】這篇敘事的文章，敘述了小作者與老太太的事情，同時也使小作者明白了“?這樣的人讓我心生敬意”“要信任他人，替他人著想”。文章語言清新活潑，結構獨特合理，是一篇成功的習作。【鏈接中考】寫人記事是初中生作文最主要的兩種題材，本單元三道寫作實踐題全都是寫人記事。第一題片段寫作就是一篇小作文，這在全國很多地方中考卷中都是每年必考內容。第二題記事、第三題寫人，與之類似的作文題目每年中考中更是屢見不鮮。請看下面2021中考真題：【2021·山西中考作文真題】微笑，是一種喜歡，一種豁達，一種擔當；微笑著前行，生活更明媚，風雨成風景，逆境即前行。像什么一樣生活，是一種向往，一種嘗試，一種使命；像雄鷹一樣自由翱翔，像彼得·潘一樣永葆童真，像祁發寶一樣守邊戍疆……用你喜歡的方式，活成自己想要的樣子。請從以下兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。（35分，含書寫分5分）寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔；④如果選擇題目二，請務必先補全題目。題目二：像一樣生活【解析】1.審題像雄鷹一樣自由翱翔，像彼得·潘一樣永葆童真，像祁發寶一樣守邊戍疆用你喜歡的方式，活成自己想要的樣子。導語對寫作起到重要的限制和提示作文，在半命題作文的相關導語中主要有三個關鍵點：（1）導語示例中“雄鷹”“彼得·潘”“祁發寶”三個在“像”之后補充的對象來源分別是自然事物、名著人物以及新聞人物。因此我們在選擇填補題目時就可以從這三方面進行思考。可以發現自然事物中蘊含的精神品質予以學習，在文章中使用上托物言志的手法；可以展示自己的閱讀量，分享自己在閱讀中獨特的個人體悟；也可以敏銳地捕捉新聞熱點中值得我們模仿學習的當代英雄人物，展現我們為自己人生所選擇的航向。當然也可以另辟蹊徑寫到身邊人的榜樣力量。（2）雄鷹對標自由、彼得·潘對標童真、祁發寶對應愛國，我們在榜樣身上必須得抽取出一個唯一特點，避免大而化之地多方面學習，使得文章主旨不明確。（3）導語結尾“用你喜歡的方式，活成自己想要的樣子”提示我們本文還是需要從自身出發，談談榜樣帶給我們的力量和改變。題目當中有一個隱藏的第一人稱敘述視角和主體“我”，因為文章不能僅僅停留在對榜樣事物人物的介紹和贊美，更多的去談一談自己應該如何追趕偶像的腳步。2.立意通過對某個榜樣的逐漸了解和自己在生活中對他的學習模仿，表現榜樣的力量和自己的成長。3.選材（1）自然事物類：①梅蘭竹菊蓮松柏——高潔品質。②小草、蒲公英、落花生甘于平凡、頑強生存。③路燈——無私奉獻、堅守職責。④楓葉——充滿熱情、自信綻放。（2）名著人物類：①魯濱遜——剛強不屈，不屈服于環境和命運，在生活的孤島上開拓出屬于自己的天地。②桑迪亞哥——永葆斗志，充滿信念，可以被打倒，但永遠不會被打敗。③冉·阿讓——博愛寬容，完善人性奉獻愛心。愛是拯救苦難的良藥。④魯智深——率性而為，不拘小節卻粗中有細，一腔熱血頂天立地。（3）新聞熱點類：①鐘南山——博愛仁厚：誰都有個家，鐘院士心中有個大家。②袁隆平——永不滿足：發明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創建了超級雜交稻技術體系。③吳孟超——做好本工作：“眼里看的是病，心里想的是病人。”④陶勇——堅持善良，心懷悲憫。【答案】【例文】像小鳥一樣生活又是一個秋天的黃昏，靜靜地坐在電腦前，推開窗戶，拉上窗簾，聽著優美的曲子，任自己的思緒，在秋風里肆意地飄揚……窗外，晚霞染紅了西邊，漸暗的天空下，看見幾只可愛的小鳥在無憂無慮地飛翔，一會兒盤旋，一會兒俯沖，發出喜悅的叫聲。它們用這樣的方式迎接黑夜的來臨，等待月亮的出現。我想變成一只鳥，在空中自由自在地飛翔；我想變成一只鳥，在叢林中無憂無慮地歌唱。我想變成一只鳥，在陽光雨露下成長。鳥兒沒有人類那樣聰明，但正因為他們簡單的大腦構造出他們簡單的生活模式。最令我為之羨慕的是它們有一雙靈活的翅膀。老天爺是公平的，雖然給不了他們聰明的頭腦，但卻賦予了他們一雙美麗的翅膀。正是因為鳥兒們的翅膀，才讓人激發出靈感，造出以鳥為原型的飛機。它們的翅膀能使自己有長途旅行的機會。我想像鳥兒一樣無憂無慮地生活著，不必為了考試的成績而著急；耳邊沒有父母的嘮叨；也不用體驗和同學之間競爭的緊張感。我想像鳥兒一樣自由自在地生活著，不用在父母的管轄之中成長；可以和伙伴們一起玩耍；也能悠閑地過好自己的生活。同時，鳥兒也是大自然中的一位歌唱家，它們擁有婉轉靈活的歌喉。雖然沒有自己的語言，但它們會用自己的歌喉唱出生活的美好、恬靜與舒適。我從來都不會去傷害小鳥，因為我是發自內心的喜歡小鳥，我喜歡聆聽小鳥無拘無束地歌唱。我想做一只小鳥，和小鳥們成為朋友。小鳥們總能在廣闊的天空中自由地飛翔，悠然自得地沐浴著陽光。像小鳥一樣生活，這是我的夢想。慢慢走到窗口，感覺到天氣有些涼意，茫然看向窗外，枯黃的樹葉，隨著風的方向，不知道飄零到哪個角落，也不知道何時停歇，心情就像落葉一樣，心間有秋風掠過的痕跡。窗外，天色暗了，已經找不到夕陽美麗的景色，我在黑夜里努力去放松自己的心情，迎接充滿無限遐想的夜，讓心情在黑夜里徹底地傾訴。耳邊傳來輕輕的鳥鳴聲，我知道，這是小鳥們在臨睡前的談話。哦，我要像小鳥一樣生活！【點評】文中作者希望自己可以像小鳥一樣擁有一對靈活的翅膀可以自由的飛翔，表達了作者對父母管轄的厭惡以及對自由的渴望。文章在行文上采用總分總的結構，脈絡清晰，容易把握文章的中心思想；內容充實，語言優美。如：“小鳥們總能在廣闊的天空中自由地飛翔，悠然自得地沐浴著陽光。”像蜜蜂一樣生活人生道路，漫長無際。然而在這道路之上，所經歷的酸甜苦辣，誰能明白？雖無法感受，但我們可以一步步學別人活。也許，這便是一種理解方法吧！在春光明媚的季節當中，我們常常能看到生氣勃勃的動物在嬉戲，常常能看到嫩綠的小草在陽光的照耀下探出頭來。這真是一幅美麗而生動的畫卷啊！然而在這幅美不勝收的畫卷之中，最引人注目的無過于那勤勞的蜜蜂們。它們起早貪黑的工作著，不辭勞累的采蜜，難道為的是自己嗎？不是，它為的并不是自己，而是別人，為的就是讓別人感受到那份甘甜，也許在我眼中，鳥語花香的春天里，最美麗的并不是那生機勃勃的景象，而是蜜蜂們勤勞工作的身影。在蜜蜂身上，我們能學到許許多多的東西，不僅僅是它那默默無聞、舍己為人的精神，還有那份崇高而團結精神。俗話說：“團結就是力量。”簡簡單單的六個字，闡述了那偉大的道理。而這種精神，不僅僅體現于我們人類身上，在勤勞的無私的蜜蜂身上更為其體現。在這個世界上缺少的并不是美，而是一雙善于發現美的眼睛，倘若能夠擁有一雙這樣的眼睛，我們便可以知道那份團結精神，是如何在蜜蜂身上體現的？它能夠不停的聚集在一起，掃視著周圍，倘若發現采蜜的目標，便一窩蜂的掃蕩。就這樣不停地工作，比個人獨自的效率高出許多，能夠每次回巢的時候都有不少的收獲。在有人侵犯攻擊它們的時候，它們絕不會獨自奮戰，而是聚集在一起，相互配合，以這樣的方式打敗別人。這便是團結！在我們的日常生活中，缺少的就是蜜蜂的那份精神。人如果能夠跟蜜蜂一樣，默默無聞、無私奉獻于他人，我想：這個世界就能處處充滿著溫馨的愛；人如果能夠跟蜜蜂一樣，團結一致，能夠互幫互助，我想，最后人與人之間競爭的結果，并不是兩敗俱傷，而是能夠達到雙贏的境界。可是，這一切的一切，都是那片虛無的幻想。所以說，我們要向蜜蜂學習，要像蜜蜂一樣活著。蜜蜂的那些崇高的精神，正如羅隱筆下的《蜂》一般，正如豐子愷筆下的《手指》一般。那些精神，都是值得我們學習的地方。化為眼前那美麗動人的景色，融入生機勃勃的春天之中。像梅花一樣生活我喜歡看大自然的景色，看大自然的景物隨四時而變化。看春天花開；看風乍起，吹皺一池秋水；看雨飄落，路上的行人在夏雨中匆匆走過……但我最愛看的，卻是冬日的梅花在寒風中傲然挺立。當我讀到“墻角數枝梅，凌寒獨自開”時，我非常疑惑，花怎么能在冬天開呢？再看到“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”時，我恍然大悟：原來梅花有堅韌不拔的毅力，使它在凌冽的寒風中依舊盛開。生活在溫暖的春天的桃花，如果看到冬日的梅花，一定會滿面含羞吧！實際上，我只是在它盛開的時候欣賞著它，不知它盛開的過程是有多么艱難。在寒冷的冬日，其他的花已經在春天中展盡了它們的芬芳，而它積蓄了一年的力量。即使這樣，它還是遇到了許多的困難，仿佛這么多力量都不夠了。我曾經也遇到過這樣的困難，在期末考試之前，我已經有了充分的準備，可是當考試的時候，我卻像一只熱鍋上的螞蟻，坐立難安。可是我想到了梅花，想到了它遇到的困難，我眼前的困難就不值一提了。我又拿起了筆，繼續奮筆疾書起來。梅花在那盛開的過程中，寒風刺骨，依舊堅持了下來，那一分一秒都讓它一次一次想放棄，“粉骨碎身全不怕”，終于它盛開了。當結束考試的鈴聲臨近時，我寫得更快了，考場安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見，我的內心卻焦躁不安。我又一次想到了梅花，想到了它在盛開前的堅持，我于是讓內心平靜下來，繼續地堅持下去，等待著我心中梅花的盛開。梅花經歷了巨大的磨難，終于在寒風中開出了令人驚嘆的花朵，是那刺骨的冬天中唯一的花朵。我們的生活也要像梅花一樣，我們不能做養尊處優的老爺，一心只想著如何去享受。我們應該要飽經磨難，這樣才能開出最絢麗的花朵。【2021·四川廣安中考作文真題】因為心中有你，讓我感到溫暖；因為心中有你，讓臉頰上的淚水不再流淌；因為心中有你，讓生命更加……讓生活更加……請以“心中有你，讓我”為題，寫一篇文章。請將題目補充完整，詩歌除外，文體不限，字跡工整，不少于600字，文中不得出現真實的人名、地名、校名。【解析】“心中有你，讓我”這道半命題作文，可寫的內容非常廣泛。一、審題。本題是命題作文，包括材料和題目兩部分。材料中，用心中有你，心靈就不會再空虛”是材料中的關鍵句。解讀這句話，是要表明“你”對我的重要意義。“你”是誰？可以是一個人，如老師，父母，同學……也可以是一個勵志故事，或者是一件物品，甚至可以是一首詩，一句名言。總之，確定好“你”是誰，就能夠更好的抒發自己對他的感激之情。二、立意。根據審題可知，抒發自己對心中的“你”的感激之情，是本題的核心立意。區別在于“你”的身份的確定。如果立意為“心中有你，我的媽媽，你的關愛讓我幸福”，那么久可以整合生活中媽媽對自己無微不至的關心，表達對媽媽的感激之情；如果立意為“心中有你，保爾柯察金，你像我生活中的明燈，照亮我前行的方向”，就可以結合《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著中保爾的故事，再結合自己生活中靠保爾的精神戰勝自我，自立自強的故事。三、選材。學生選材，著眼于自己生活中有關成長進步的相關內容均可。如果是普通選材，那么生活中“父母的關愛”“老師的教導”“同學的欣賞”……選擇對自己進步影響最大的內容即可。如果想在選材上想高人一籌，那么久需要平日有豐厚的積淀才行。比如可以選擇“欣賞詩詞，讓我升華了人生境界”，用抒情的筆調寫自己如何通過學習詩詞，感悟到生命的真諦，從而一步步使自己“腹有詩書氣自華”，成長為一位文學少年。【答案】【例文】心中有你，讓我無比溫暖喜歡牽著你的手在陽光下幸福地漫步，追尋小鳥快樂飛翔的影子，傾聽泉水叮咚流淌的樂章。晚上，喜歡靠在你的肩膀上，聽你講那過去泛黃的故事，欣賞螢火蟲飛過身邊的痕跡，靜觀天邊飛速劃落的流星，默默在心里許下美好的愿望。希望一直就這樣，依賴在你的身旁。現在外婆老了，她走不了遠路了，整天窩在小小的院子里。我卻長大了，飛出了外婆的小院，再沒時間拉著她的圍裙，像鼻涕蟲一樣粘著她撒嬌了。“外婆，快過年了，我考完試放假就來看你。”在學校里我興奮地打電話給外婆。“那好啊，等你放假了，外婆做好吃的等我的小猴子回來吃。”聽得出來，外婆說話的聲音里都帶著笑意。外婆在小院里呆得太久了，寂寞了，想念她的孫兒了。天公不作美，我剛收拾好課桌里凌亂的東西，便看見外面飄起了鵝毛般的大雪，陰沉沉的天空壓在頭上，似乎搖搖欲墜，仿佛隨時有坍塌下來的危險。我不情愿地背著書包向校門口走去，卻發現了一個熟悉的身影從大雪中緩緩走來，更像是從遙遠的時光里隱約走來，走到面前，才變成真實的外婆。我與外婆并肩走在路上。已是中學生的我明顯比外婆高出一個頭。外婆穿著一雙舊布幫膠底鞋，在堆滿了雪的小路上蹣跚走著，深一腳，淺一腳，每邁出一步都十分吃力。她努力保持著身體的平衡，但她手中的傘卻始終罩在我頭上，緊握傘柄的手在風雪中艱難地調整著角度。外婆的手像一件粗糙的雕塑品，又像寒冬里干枯的灰色樹枝。寒風夾雜著雪花不斷地向她那佝僂而單薄的身體襲來，漫天飛雪和她那花白的頭發相互交織著，模糊了我的視線。我瞬間心疼了，趕忙接過外婆手中的傘。我們就這樣互相扶持著，艱難地走回了那個熟悉的小院。外婆老了，脊背彎成了一張弓，身子比先前縮小了一號，但她卻像陽光，照亮我的心靈，帶給我絲絲溫暖。我多想，就這樣一直陪在外婆身邊，一直，一直……“拊我畜我，長我育我。顧我復我，出入腹我。”感謝您，我親愛的外婆。【點評】本文選材精當。走不了遠路、整天窩在院子里的年老外婆，竟冒著鵝毛大雪走到學校接孫兒回家度假，一路上祖孫倆互相扶持的情景，令人感動唏噓。文章語言精練，描寫中比喻修辭的恰當運用，倍增了語言的靈動、鮮活。結尾引用《詩經》名句，再言感恩之心，雋永深刻。心中有你，讓我不再氣餒心中有你，讓我不再氣餒；心中有你，讓我精神振奮；心中有你，讓我生命更充實……也許你認為這是一位偉人吧？不，他不是，他是我的朋友，我，最好的朋友……秋風蕭瑟地刮著，萬物一派破敗的情景。我的成績似乎受到了秋風的影響，像片落葉，緩緩而有不可抗拒地降著。我試圖挽救，但終歸是于事無補。我心中的自信之火一下子熄滅了。我覺得我周圍一片漆黑。當我在黑暗中傷心痛苦之時，你走了過來。我想：“你考得肯定比我還好！你來，一定是來‘耀武揚威’的。”我以小人之心度君子之腹來對付你。出乎我的意料的是，你只是在我的耳旁輕輕地說：