高級中學名校試卷PAGEPAGE1山東省青島市2023-2024學年高二上學期1月期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題,19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在北京舉行的第六屆中國“網絡文學+”大會上，中國音像與數字出版協會發布的《2021年中國網絡文學發展報告》顯示：過去10年，我國網絡文學用戶從2.3億人增長到4.9億人；市場營收規模從24.5億元增長到267.2億元；作品規模從800余萬部增長到3200余萬部；注冊作者從419萬人增長到2278萬人，增長超過4倍。我國網絡文學的爆發式增長與其產業化運作緊密相連，其中“IP影視化”是當下網絡文學發展繞不開的話題。近兩年，從《三體》《狂飆》等作品的火爆，可以發現網絡文學依然是影視劇開發制作的最大“創意源”之一。第三方數據顯示，僅2021年就有100多部網絡文學作品被改編成影視劇。這些作品的影響力已經超出閱讀層面，成為影響深遠的社會現象。一個突出的表現就是優秀網絡文學作品的經濟效益和社會效益不斷凸顯，尤其是現實題材作品大放異彩。“我們的落筆可以是星辰大海，是一個又一個憑空創造的懸疑世界，也可以是那些汗流浹背掄起重錘的鐵匠。”知名網絡作家柳下揮表示，當下的、現實的、民族的，才是最好的、最有共情的題材和方向。作為業內率先倡導現實題材創作的網絡文學平臺，閱文集團的業績報告顯示，現實題材作品在2016年至2021年的6年內復合增長率超過30%，位于平臺全品類第二位。關注時代、關注社會、關注民生的網絡文學創作蔚然成風，幻想題材不再一家獨大。好故事本身呈現出的價值勝過千言萬語，而網絡文學是一種以故事性見長的數字內容。以好故事為主要題材的現象級作品，不僅為網絡文學作者和平臺帶來經濟效益，更在全IP產業鏈的孵化下產生了廣泛的社會影響力。游戲開發、廣告植入等同步運轉，充分展現了網絡文學“一魚多吃”的巨大增值空間。有數據為證，過去10年我國網絡文學IP營收規模從不足1億元增長至40多億元，年均復合增長率超過100%。在這一發展過程中，各方媒體平臺通過融合共生，共同打造了完整的網絡文學產業價值鏈生態，與作者一起分享網絡文學的經濟價值。然而隨著新業態新模式不斷涌現，前些年網絡文學產業指數級的高速增長也帶來了質量滯后的問題。著名作家、《人民文學》副主編徐則臣表示：“傳統文學和網絡文學的相交與相融是大勢所趨。網絡文學將會成為傳統文學寫作的一個新的生長點。”提升內容精品化生產能力，仍將是產業發展立于不敗之地的牢固基石。中國作家協會網絡文學中心研究員、中國作家協會網絡文學研究院副院長肖驚鴻認為，作為我國IP文化產業建設核心內容的網絡文學，要以創造性轉化、創新性發展為旨歸，回歸互聯網文學的邏輯，滿足人民對美好生活的需要，以更多優秀的作品增強人民精神力量。（改編自韓秉志《網絡文學，向陽生長》）材料二：傳統文學是相對于網絡文學或新媒體文學而存在的一個概念，是指在歷史各個時期（包括現代和當代），發表在竹簡、帛布、紙張等載體上的文學作品。網絡文學是指在數字媒體上創作和發表的文學作品。傳統文學在歷史各個時期的主要內容都是主流文學，它具有歷史悠久、內容豐富、思想深刻、寫作技巧比較成熟的特點。然而由于網絡文學的載體擁有傳統文學無可比擬的技術優勢，近年來發展迅猛，對傳統文學產生了強有力的沖擊，在很短時間內，已對傳統文學產生了極大的挑戰，影響著未來文學的發展。傳統文學文本是封閉的平面展示，而網絡文學則顯示為多種平面文本的疊加，呈現立體化開放性網狀結構，也就是“超文本”。純文本只是間接地具有某種或多種選擇的可能，而“超文本”和純文本不同的是，預先描繪并設定了一系列可以在屏幕上點擊就能實現的選擇，其他還包括時空并置性意象、虛擬角色扮演等等，這些都極大地豐富和發展了傳統文學的表現方式，使閱讀呈現立體化開放性網狀結構。網絡文學在各種語言形態的基礎上，對傳統文學領域的語言表征進行了整合和革新，因此，流通于網絡的新詞語應運而生，比如數字語言584（我發誓）、885（幫幫我），在一定的語境中，尤其在網絡交際中，這些“簡約化網詞”有它的便利性和靈活性。它源于網絡傳播快速表達的需要，但不能作為網絡文學的專用語言，更不能視作網絡文學對文學語言的貢獻，它僅僅是文學敘事的符號化和象形化，在某種程度上，這類符號化敘事帶來的可能是語詞的混亂或失范。在創作手段上，新媒介使傳統文學的樣式獲得進化和突變。傳統的文學創作完全是個體行為，即使是集體的創作，其范圍也十分有限。而網絡創作則不然，它可以由首創者設定某一文學題材框架或文體類型，讓互聯網上的眾多網民共同就這個題目發表意見，進行網絡群體性藝術構思，然后集中大家的藝術智慧進行專用創作，甚至可以多人在線共時創作，將文學創作推到一個新的高的平臺。（改編自楊劍虹《網絡文學對傳統文學的補充與發展》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.網絡文學一旦被改編成影視作品，就能提升作品的影響力，帶來經濟效益和社會效益。B.關注時代、社會、民生的現實題材網絡文學作品打破了幻想題材作品一家獨大的局面。C.網絡交際中，簡約化的網詞造成了語詞的混亂或失范，不能作為網絡文學的專用語言。D.網絡文學創作是創作者與讀者的群體性藝術性構思，傳統的文學創作完全是個體行為。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.網絡文學呈現爆發式增長，既得益于好故事本身的價值，也與其產業化運作密切相關。B.網絡文學和媒體平臺是融合共生的關系，共同打造了完整的網絡文學產業價值鏈生態。C.網絡文學在載體上雖有傳統文學無可比擬的優勢，當下也無法取代傳統文學主流地位。D.相較于傳統文學文本封閉的平面展示，網絡文學的“超文本”表現方式更加立體和開放。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料一第三段觀點的一項是（）A.“痞子蔡”的網絡小說《第一次的親密接觸》以詩體的“plan”開頭和結尾，通過網絡聊天的形式來陳述故事和表達內心的情感變化。B.長篇玄幻小說《斗破蒼穹》2009年4月14日首次在起點中文網連載，2011年7月20日完結，全網總閱讀量近100億，2020年8月被國家圖書館永久典藏。C.華東之雄的《大國航空》通過年輕試飛員的成長故事反映我國航空工業的發展，塑造了為我國航空事業勇于獻身的軍人形象。D.吉姆·安楚斯《文字溫泉》屬動態拼貼作品，由五篇短文組合而成，進入文字畫面后，將鼠標移入字行間，達到文字組合的變換或起伏效果。4.簡要梳理材料一的行文脈絡。5.材料一說“網絡文學將會成為傳統文學寫作的一個新的生長點”。請結合材料二簡要概括。【答案】1.B2.C3.C4.①先總體闡述網絡文學過去十年的遞增情況；

②再闡述網絡文學發展原因；

③第三是闡發了現實題材作品在網絡文學創作中的成績；

④最后闡述了網絡文學火爆后的影響和背后的問題，以及將來發展的方向。5.①網絡文學載體技術比傳統文學有優勢；

②網絡文學文本結構呈現立體化開放性網狀結構；

③網絡文學整合和革新了傳統文學的語言形態；

④網絡文學突破了傳統文學由一人或幾人創作方式，而進行群體性多人在線共時創作。【解析】【1題詳析】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。A.“一旦……就能……”錯誤，過于絕對。原文“以好故事為主要題材的現象級作品，不僅為網絡文學作者和平臺帶來經濟效益，更在全IP產業鏈的孵化下產生了廣泛的社會影響力”可知，原文并沒有說明是必然會帶來經濟和社會效益。C.“簡約化的網詞造成了語詞的混亂或失范”錯誤，過于絕對。原文“它源于網絡傳播快速表達的需要，但不能作為網絡文學的專用語言，更不能視作網絡文學對文學語言的貢獻，它僅僅是文學敘事的符號化和象形化，在某種程度上，這類符號化敘事帶來的可能是語詞的混亂或失范”可知，原文對造成混亂或失范的認識是可能，選項沒有這層意思。D.“傳統的文學創作完全是個體行為”錯誤，信息不完全。原文“傳統的文學創作完全是個體行為，即使是集體的創作，其范圍也十分有限”可知，原文還介紹了范圍十分有限的集體創作。故選B。【2題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。C.“當下也無法取代傳統文學主流地位”錯誤，于文無據。兩則材料都關于網絡文學的，介紹了網絡文學繁榮發展的情況和它與傳統文學的相互補充和發展，并沒有誰取代誰的論述。故選C。【3題詳析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料一第三段觀點：關注現實題材的作品在網絡文學界蔚然成風。A.闡述了網絡小說的結構形式。B.說明網絡玄幻小說深受歡迎。C.屬于關注現實題材的網絡小說，能論證觀點。D.是網絡小說的創作樣式。故選C。【4題詳析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。由“我國網絡文學用戶從2.3億人增長到4.9億人；市場營收規模從24.5億元增長到267.2億元；作品規模從800余萬部增長到3200余萬部；注冊作者從419萬人增長到2278萬人，增長超過4倍”可知，先總體闡述網絡文學過去十年的遞增情況；由“我國網絡文學的爆發式增長與其產業化運作緊密相連，其中‘IP影視化’是當下網絡文學發展繞不開的話題”“關注時代、關注社會、關注民生的網絡文學創作蔚然成風，幻想題材不再一家獨大”可知，再闡述網絡文學發展原因是和“IP影視化”的運作分不開；由“一個突出的表現就是優秀網絡文學作品的經濟效益和社會效益不斷凸顯，尤其是現實題材作品大放異彩”“關注時代、關注社會、關注民生的網絡文學創作蔚然成風，幻想題材不再一家獨大”可知，第三是闡發了現實題材作品在網絡文學創作中的成績；由“以好故事為主要題材的現象級作品，不僅為網絡文學作者和平臺帶來經濟效益，更在全IP產業鏈的孵化下產生了廣泛的社會影響力”“然而隨著新業態新模式不斷涌現，前些年網絡文學產業指數級的高速增長也帶來了質量滯后的問題”“提升內容精品化生產能力，仍將是產業發展立于不敗之地的牢固基石”可知，最后闡述了網絡文學火爆后的影響和背后的問題，以及將來發展的方向。【5題詳析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。由材料二“由于網絡文學的載體擁有傳統文學無可比擬的技術優勢”可知，網絡文學載體技術比傳統文學有優勢。由材料二“網絡文學則顯示為多種平面文本的疊加，呈現立體化開放性網狀結構，也就是‘超文本’”可知，網絡文學文本結構呈現立體化開放性網狀結構。由材料二“網絡文學在各種語言形態的基礎上，對傳統文學領域的語言表征進行了整合和革新”可知，網絡文學整合和革新了傳統文學的語言形態。由材料二“網絡創作則不然，它可以由首創者設定某一文學題材框架或文體類型，讓互聯網上的眾多網民共同就這個題目發表意見，進行網絡群體性藝術構思，然后集中大家的藝術智慧進行專用創作，甚至可以多人在線共時創作，將文學創作推到一個新的高的平臺”可知，網絡文學突破了傳統文學由一人或幾人創作方式，而進行群體性多人在線共時創作。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。闖入者薩基喀爾巴阡山脈東沿的一處雜木森林中，烏爾里希在一個狂風肆虐的冬夜立在那兒諦視，傾聽，仿佛在等待獵物，其實為的是追蹤一個仇敵。烏爾里希家的林地幅員頗廣而且獵物豐富；位于其邊界的這條狹窄、陡峻的林地卻藏不住什么獵物，不過卻屬它受到最為審慎的防護。通過他祖父時的一起著名訴訟，這塊林地才從鄰居的非法占有中被強行奪過來。但另一方卻從未認同法庭的判決，于是這兩個家族之間綿延三代不斷爆發偷獵的爭執以及類似的丑行，相互的敵意日深。到烏爾里希成為族長后，家族間的爭執已發展為個人間的仇恨。假若說世間有一個人使他深惡痛絕，他巴不得這個人倒血霉的話，此人就是格奧爾格——敵對家族的繼承人、偷獵的慣犯以及爭議林地的肆意入侵者。他獨自離開山頂的崗哨，沿陡峻的遠坡而下，目光穿過樹干四處觀望，耳朵透過狂風的呼嘯、樹枝不斷的擊打聲聆聽，為的是看到劫掠者的身影，捕捉到他們的動靜。他要是能撞上格奧爾格就好了。而當他繞過一株巨大的山毛櫸時，當真迎面撞上了他在搜尋的那個人。兩個仇敵各自原地站立，沉默地相互盯視了良久。每人手里都握著一支步槍，每人胸口都燃燒著仇恨，頭腦里都渴望殺戮。而就在他們還沒來得及付諸行動時，大自然卻已先發制人，以其自身的暴力將他們倆一舉擊潰。隨著一陣暴風雪猛烈地狂嘯，只聽得他們頭頂咔嚓一聲爆裂，傾倒的山毛櫸就在轟隆巨響聲中將他們壓在了底下。烏爾里希發現自己癱倒在地上，身子被壓得幾乎動彈不得；壓下來的細枝劃傷了他的臉，他不得不緊眨幾下眼，把血珠從眼睫毛上擠出去，這才大致看清楚他遭遇的這場飛來橫禍。在他身側就躺著格奧爾格，格奧爾格還活著，在掙扎著，不過顯然跟自己一樣無助，被壓在了樹下。烏爾里希吐出一連串咒罵的奇怪雜燴。格奧爾格聽了一會兒，說：“這么說來你雖然該死，居然還沒死，不過終究還是被壓住了。”“我是在我自己的林地里被壓住的，”烏爾里希反唇相譏，“等我的人趕過來救我脫險之后，你不希望在我的林地里偷獵時被捉個正著吧，你這個無恥小人！格奧爾格答道：“你肯定你的人還能救你出來？這個森林里也有我的人，等他們把我拖出來后，為了好看，我會將吊唁信送至府上。”“倒是多謝提醒。”烏爾里希反唇相譏，“我有七個人應該已經到了，等他們把我救出來，我想我就不必向尊府送什么吊唁信了。”“好，”格奧爾格怒罵道，“非常好。去死吧，你個遭瘟的烏爾里希。”“你也一樣，格奧爾格，你個偷林賊、偷獵賊。”兩個人都不再掙扎了，因為他們倆都意識到想從大樹底下脫身純屬妄想。烏爾里希好不容易把他的扁酒壺掏了出來，喝了點酒。他眼看著那個正拼死跟疼痛和疲憊做斗爭的人，他開始覺得此前一直熊熊燃燒的仇恨似乎已經熄滅。“朋友，”不久他開口道，“要是你的人先到，你愿意怎樣就怎樣吧。不過就我而言，我已經改變了想法。如果先到的是我的人，我會讓他們先救你出來，把你當我的客人對待。我們自打生下來就像魔鬼一樣，為了這片愚蠢的林子爭執不休，這塊鬼地方被風吹得連棵樹都長不直。今兒晚上躺在這里，我開始覺得我們是兩個大傻瓜。朋友，要是你愿意幫我將舊怨徹底埋葬，我愿意請你做我的朋友。”格奧爾格緩慢而激動地開了腔：“我們倆今晚如果能一笑泯恩仇，林區的居民就都能盡享和平了……我原本一門心思地仇視你，痛恨你，可眼下我也改變了主意……我愿意成為你的朋友。”有一段時間，兩人都沉默不語。在寒冷黑暗的森林中，狂風被光禿禿的樹枝扯成一縷縷的陣風，從枝干間呼嘯而過，他們倆靜待將使雙方同時獲救的人到達。趁陣風暫歇之際，烏爾里希打破了沉默。“我們大喊救命吧，”他道。格奧爾格道：“我們可以一試。來，一起。”兩個人抬高聲音發出呼喊。“再一起來。”幾分鐘后烏爾里希道，剛才的呼喊并未帶來應答的聲音。“除了這些瘟風，我什么都沒聽見。”格奧爾格嘶啞道。他們又沉默了幾分鐘，烏爾里希突然興奮地大叫：“我看見有人穿過樹林過來了。他們跟我剛才下山走的是一條道。”兩個人扯著嗓門再次大喊。“他們一共幾個？”格奧爾格問。“看不太清楚，”烏爾里希道，“九個或者十個。”“那肯定是你的人，”格奧爾格道，“我只帶了七個出來。”“他們正拼力奔過來，真是好樣的。”烏爾里希高興地道。“是你的人嗎？”格奧爾格問。“是不是你的人？”見烏爾里希沒有回答，他再次耐不住性子地問。“不是。”烏爾里希大笑道，可那笑聲卻是被極端恐怖的事物嚇破了膽的白癡般的笑。“他們是誰？”格奧爾格著急地問道，一邊竭力睜開眼睛，想看看對方不愿看到的到底是什么。“是狼，林地真正的主人來了。”烏爾里希喃喃道。（有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A.在一個風雪交加的深夜，烏爾里希和格奧爾格都想去這塊狹窄的林地狩獵，都想遇到自己的仇敵并置對方于死地。B.烏爾里希和格奧爾格都希望得到這塊林地，因為這塊林地價值不菲，兩大家族三代以來對它的所有權爭議極大。C.兩個仇敵相見，相互默視好久沒有馬上向對方開槍，原因是兩個人感到很突然，一時沒有緩過神來，下不了決心。D.被山毛櫸壓傷后，兩個人先是互相詛咒，后來逐漸恢復理智，最終化解了仇恨，意識到“仇恨彼此”是傻子的行為。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說第二段采用插敘的方式，交代了兩位主人公從小就繼承了兩個家族因爭奪一塊林地的所有權而埋下的世仇。B.小說的人物對話既表現了兩人尖銳的矛盾沖突，又反映出人物的個性特征和心理變化過程，推動了故事情節的發展。C.小說采用第三人稱的全知視角敘述，兩位主人公的活動和內心想法通過全知全能的敘述者自然道出，客觀全面。D.兩個主人公已化解仇恨，狼的出現又帶來死亡的威脅，小說戛然而止，運用留白的藝術手法，隱含著對狼的批判。8.小說中有多個象征意象，請從“林地”“山毛櫸”“狼”中任選兩個意象簡要分析。9.美國著名環境學家巴里·康芒那曾說：我們的生存，既有賴于結束我們人類之間的戰爭，也有賴于結束人類與自然的戰爭。請結合文本談談你的理解。【答案】6.D7.D8.①林地：這塊長期以來具有爭議的林地象征人與人之間的矛盾與沖突；②山毛櫸：山毛櫸的倒塌象征人類面臨的一次次災難；③狼：狼象征毀滅性的力量，狼群的出現意味著兩人生存下來的希望非常渺茫。9.我們的生存有賴于結束我們人類之間的戰爭。喬治和烏爾里希，為了爭奪這片森林而相互廝殺，他們的故事以悲劇的結局結束。故事通過描述兩個敵對家族成員之間的暴力沖突，來探討戰爭和暴力的愚蠢，表達了對停止戰爭，和平與和解的呼吁。我們的生存也有賴于結束人類與自然的戰爭。烏爾里希和格奧爾格象征的是人類，“林子”“山毛櫸”“狼群”象征著自然界，本來任何土地資源都是物種所共享的，可是人類非要把它占為己有，大自然給與侵占者毀滅性打擊。文章暗示我們人與自然之間的戰爭要盡早結束。【解析】【6題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。A.“都想去這塊狹窄的林地狩獵”錯誤，原文說“烏爾里希在一個狂風肆虐的冬夜立在那兒諦視，傾聽，仿佛在等待獵物，其實為的是追蹤一個仇敵”“位于其邊界的這條狹窄、陡峻的林地卻藏不住什么獵物”，這塊狹窄的林地沒有什么獵物，烏爾里希是在追蹤他的仇敵格奧爾格，并不是想去狩獵。B.“這塊林地價值不菲”錯誤，原文只說“烏爾里希家的林地幅員頗廣而且獵物豐富；位于其邊界的這條狹窄、陡峻的林地卻藏不住什么獵物，不過卻屬它受到最為審慎的防護”，由此不能推斷“這塊林地價值不菲”，選項曲解了文意。C.“下不了決心”錯誤，通過后文的“每人手里都握著一支步槍，每人胸口都燃燒著仇恨，頭腦里都渴望殺戮。而就在他們還沒來得及付諸行動時，大自然卻已先發制人”可以看出，兩個人沒有馬上向對方開槍，是因為“還沒來得及付諸行動”，并不是“下不了決心”，選項曲解了文意。故選D。【7題詳析】本題考查學生分析鑒賞小說藝術特色的能力。D.“隱含著對狼的批判”錯誤，“狼”在文中只是一個象征性的存在，文章結尾借狼的出現，暗示兩人生存下來的希望非常渺茫。故選D。【8題詳析】本題考查學生鑒賞作品的意象，領悟作品的藝術魅力的能力。象征是文學作品常見的藝術手法，它常用一個小事物來暗示、代表一個遠遠超過其自身含義的大事物，從而更好地表達主旨并引發讀者思考。林地：小說第二段交代了兩位主人公烏爾里希和格奧爾格從小就繼承了兩個家族因爭奪一塊林地的所有權而埋下的世仇，兩人都希望得到這塊林地，因為這塊林地價值不菲，故而這塊長期以來具有爭議的林地象征兩人之間的矛盾與沖突。山毛櫸：在一個風雪交加的冬夜，兩個主人公在林子相遇，都想置對方于死地，但當他們還沒來得及出手時，“只聽得他們頭頂咔嚓一聲爆裂，傾倒的山毛櫸就在轟隆巨響聲中將他們壓在了底下”，這看似偶然實則必然的場景，象征人類面臨的一次次災難。狼：對于兩個主人公來說，他們本來已經化解仇恨，但結尾處狼的出現又帶來死亡的威脅，狼群不僅成了這里的統治者，還要毀滅他們。狼象征著毀滅性的力量，狼群的最后出現暗示著兩人生存下來的希望很是渺茫。【9題詳析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。首先，我們的生存有賴于結束我們人類之間的戰爭：本文是一篇發生在歐洲的一座山林中的故事。兩個家族的成員，喬治和烏爾里希，一直在互相仇視，為了爭奪這片森林而相互廝殺。他們相互憎恨，互相指責對方侵犯了自己的土地。一天夜晚，喬治和烏爾里希在森林里相遇，他們都攜帶著槍支，準備結束這場長達三代的爭斗。當他們準備開槍時，突然一棵樹倒下，將他們壓在了下面。他們被迫在這種情況下相處，開始談論彼此的生活和家庭，逐漸發現他們之間的仇恨是毫無意義的。他們試圖和解，但是當他們想要站起來離開時，突然出現一群狼，將他們兩個困在了林中。他們被迫在林中待了一整夜，期待著救援。在等待了漫長的一夜后，他們聽到了救援的聲音。然而，當他們的救援到來時，他們發現自己已經被狼群包圍。喬治和烏爾里希的故事以悲劇的結局結束，他們都在狼的攻擊中死去。這個故事通過描述兩個敵對家族成員之間的暴力沖突來探討戰爭和暴力的愚蠢。同時，它也表達了對和平與和解的呼吁。其次，我們的生存有賴于結束人類與自然的戰爭。本文題目叫《闖入者》，文中出現的“林子”“山毛櫸”“狼群”都屬于自然界的東西，象征著自然界。對于林子而言，大自然才是林子的主人，烏爾里希和格奧爾格都是非法闖入者。同時，對于兩個主人公來說，狼群又充當了闖入者的角色，當他們在化解世仇之后，狼群不僅成了這里的統治者，還要毀滅他們。山毛櫸倒塌象征人類面臨的一次次災難。烏爾里希和格奧爾格代表著人類，本來任何土地資源都是物種所共享的，可是人類非要把它占為己有，大自然對于侵占者給予了毀滅性的打擊。這些都說明人與自然之間的矛盾都是普遍存在的，對于這些矛盾，要盡早重視且要盡早結束，否則可能會惡化到無法掌控的地步，唯有提早反省自身和自我批評，才可能真正地解決問題。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5個小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。高登，字彥先，少孤，力學，持身以法度。紹興二年，廷對，極意盡言，無所顧避，有司惡其直，授富川主簿，復命兼賀州學事。學故有田舍，法罷歸買馬司，登請復其舊。守曰：“買馬、養士孰急?”登曰：“買馬固急矣，然學校禮義由出，一旦廢，衣冠之士與堂下卒何異？”守曰：“抗長吏耶！”曰：“天下所恃以治者，禮義與法度爾，既兩棄之，尚何言！”守不能奪，卒從之。滿秩，士民丐留不獲，相率饋金五十萬，白于守曰：“高君貧無以養，愿太守勸其咸受。”登辭之，不可，復無所歸，請置于學，買書以謝士民。授靜江府古縣令，道湖州，守汪藻館之。藻留與修《徽宗實錄》，固辭，或曰：“是可以階改秩。”登曰：“但意未欲爾。”遂行。廣西帥沈晦問登何以治縣，登條十余事告之。晦曰：“此古人之政，今人詐，疑不可行。”對曰：“忠信可行貊，謂不能行，誠不至爾。”豪民秦琥武斷鄉里，持吏短長，號“秦大蟲”，邑大夫以下為其所屈。登至，頗革，而登喜其遷善，補處學職。它日，琥有請屬，登謝卻之，琥怒，謀中以危法。會有訴琥侵貸學錢者，登呼至，面數琥，白郡及諸司置之法，忿而死，一郡快之。帥胡舜陟謂登曰：“古縣秦太師父舊治實生太師于此盍祠祀之。”登曰：“檜為相亡狀，祠不可立。”舜陟大怒，摭秦琥事，移荔浦丞康寧以代登，登以母病去。舜陟遂創檜祠而自為記，且誣以專殺之罪，詔送靜江府獄。舜陟遣健卒捕登，屬登母死舟中，藁葬水次，航海詣闕上書，求納官贖罪。故人有為右司者，謂曰：“丞相[5]云嘗識君于太學，能一見，終身事且無憂，上書徒爾為也。”登曰：“某知有君父，不知有權臣。”既而中書奏故事無納官贖罪，仍送靜江獄。（摘自《宋史·列傳第一百五十八》）〖備注〗丞相，指秦檜。10.文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請將斷句處的字母寫在答題卡的橫線上。古縣A秦太師父B舊治C實生D太師E于此F盍祠祀之11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.道，取道、經過，與《鴻門宴》中“從酈山下，道芷陽間行”的“道”詞義相同。B.短長，短處、把柄，與《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”的“作息”用法不同。C.屬，勸請、邀請，與《屈原列傳》中“亡國破家相隨屬”的“屬”詞義不同。D.故事，舊事、前例，與《六國論》中“而從六國破亡之故事”的“故事”詞義相同。12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.高登因在朝廷上接受皇帝詢問時無所顧忌，引起主管部門的不滿，只被任命為富川主簿，后又兼任賀州學事。B.高登認為禮義與法度是治理天下的憑借，學校是禮義誕生的地方，因此堅決反對將州學的田舍交由買馬司管理。C.士民看到高登貧困，就相約饋贈給他五十萬錢幣，高登推辭不掉，只好把錢放到州學，用來買書以感謝士民。D.高登認為汪藻不會因為自己參與修訂《徽宗實錄》而得到提拔，所以斷然拒絕和汪藻一起修訂《徽宗實錄》。13.把文中畫橫線的句子和教材中的句子翻譯成現代漢語。（1）會有訴琥侵貸學錢者，登呼至，面數琥，白郡及諸司置之法。（2）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。14.請分別概括能夠體現高登“忠、廉、節”的事件。【答案】10.ACF11.B12.D13.（1）恰逢有人控告秦琥侵占州學錢財，高登喊秦琥來到，當面責備他，告訴郡中及主管部門按法律處置他。（2）（楚懷王）軍隊被挫敗，土地被割削，失去了楚國的六個郡，他自己也死在秦國，被天下人嘲笑。14.①心系國家，知無不言，無所顧忌，力勸上司恢復州學的田舍。②把百姓饋贈的錢財投放在州學的建設。③因不滿秦檜的所作所為，拒絕為給秦檜立祠，因而得罪上司。上司就借他處置秦琥一事誣陷他，他又不肯媚俯權貴，終致入獄。【解析】【10題詳析】本題考查學生文言文斷句能力。句意：古縣，是秦太師父親過去治理過的地方，實際上太師就出生在這里，何不建祠祭祀他？“古縣秦太師父舊治”是判斷句，句中“古縣”“秦太師父舊治”是名詞，“古縣”作主語，“秦太師父舊治”作賓語，直接由名詞作出判斷，所以在AC處斷開。“實生太師于此”是對前文的補充說明，“太師”作主語，“生”作謂語，“于此”起補充說明的作用，所以在F處斷開。故選ACF。【11題詳析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。道：取道、經過。句意：經過湖州。/從酈山下來，取道芷陽從小路行走。B.錯誤。短長：偏義復詞，短處、把柄。/作息：偏義復詞，勞作。句意：挾持官吏把柄。/白天黑夜勤懇地勞作。C.正確。屬：勸請、邀請。/屬：接連。句意：琥有私人請求。/亡國破家的事情一件連著一件。D.正確。故事：舊事、前例。句意：不久中書衙門上奏說按照慣例沒有納官贖罪的。/追隨六國滅亡的前例。故選B【12題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“高登認為汪藻不會因為……得到提拔，所以斷然拒絕……”錯誤。根據原文“藻留與修《徽宗實錄》，固辭，或曰：‘是可以階改秩。’登曰：‘但意未欲爾。’”可知，強加因果，高登拒絕，是因為自己不想這樣做。故選D。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“會”，恰逢；“面”，名詞作狀語，當面；“數”，責備；“白”，告訴；“置之法”，省略句和狀語后置句，正常語序為“（以）法置之”。（2）“挫”，被挫敗；“削”，被割削；“亡”，失去；“為”，被。【14題詳析】本題考查學生篩選并概括文中觀點的能力。“廷對，極意盡言，無所顧避”“學故有田舍，法罷歸買馬司，登請復其舊”，高登心系國家，知無不言，無所顧忌，兼任賀州學事一職時，力勸上司恢復州學的田舍，體現了他的“忠”。“士民丐留不獲，相率饋金五十萬，白于守曰：‘高君貧無以養，愿太守勸其咸受。’登辭之，不可，復無所歸，請置于學，買書以謝士民”，士民看到高登貧困，就相約饋贈給他五十萬錢幣，高登推辭不掉，只好把錢放到州學，用來買書以感謝士民。體現了他的“廉”。“登曰：‘檜為相亡狀，祠不可立。’舜陟大怒，摭秦琥事”，在古縣任職期間，高登因不滿秦檜的所作所為，拒絕為給秦檜立祠，因而得罪上司。上司就借他處置秦琥一事誣陷他，他又不肯媚俯權貴，終致入獄。體現了他有氣節。參考譯文：高登，字彥先，漳浦人。幼年失去父親，致力學習，用法度來約束自己。紹興二年，在朝廷上接受皇帝詢問，完全按照自己的心意回答，知無不言，無有什么顧忌回避的，主管部門厭惡他的正直，就授予他富川主簿一職，接著又命他兼任賀州學事。州學過去有田舍，州里出臺法令將其撤掉，交由買馬司經管，高登請求恢復過去的制度。太守說：“買馬、養士哪一個更急迫？”高登說：“買馬固然緊急，然而學校是禮義誕生的地方，一旦廢棄，讀書人與堂下卒有什么區別？”太守說：“你這是違抗長官！”高登說：“治理天下所依仗的標準，只有禮義與法度罷了，既然兩者都可以拋棄，還說什么！”太守不能改變他的想法，最終聽從了他。任期結束，士民乞求他留任沒有如愿，就相約饋贈錢幣五十萬，告訴太守說：“高君貧困沒有什么來養家，希望太守勸他全部接受。”高登想不接受它（或贈金），未被允許，又無法歸還，（就）請求把錢放到學府里，（用來）買書以答謝百姓。被授予靜江府古縣縣令，經過湖州，湖州太守汪藻安置他在賓館里。汪藻想留他一起修訂《徽宗實錄》，堅決推辭，有人說：“這可以作為升官的階梯。”高登說：“只是我意下不想這樣。”就出發了。廣西駐軍首領沈晦問高登如何治理縣事，高登條列十余事告訴他。沈晦說：“這是古人的做法，今人奸詐，恐怕不可行。”回答說：“忠信可在蠻貊之地推行，說不能行，是誠心不到罷了。”豪民秦琥雄霸鄉里，挾持官吏把柄，號“秦大蟲”，邑大夫以下都被他屈服。高登到達，他頗有改變，高登也喜其變好，增補他擔任學職。一日，琥有私人請求，高登拒絕了他，秦琥心生怨憤，企圖通過危害法律來中傷高登。恰逢有人控告秦琥侵占州學錢財，高登喊秦琥來到，當面責備他，告訴郡中及主管部門按法律處置他，秦琥氣忿而死，全郡的人們都為此感到快意。駐軍首領胡舜陟對登說：“古縣，是秦太師父親過去治理過的地方，實際上太師就出生在這里，何不建祠祭祀他？”高登說：“秦檜做宰相不象樣，祠不可立。”舜陟大怒，抓住秦琥一事，調荔浦丞康寧以代替高登，高登因母病離去。舜陟遂建起秦檜的祠堂并自己寫了記，并且用專權殺人之罪來誣陷高登，朝廷下詔押送高等到靜江府監獄。舜陟派遣健卒逮捕高登，恰逢高登母親死在舟中，高等把她草草葬在水邊，航海回朝廷上書，請求納官贖罪。故交中有擔任右司一職的人，對他說：“丞相說曾經在太學認識你，如果你能見一見他，終身的大事將不必憂慮，上書是徒勞的。”高登說：“我知有君父，不知有權臣。”不久中書衙門上奏說按照慣例沒有納官贖罪的，仍舊押送高登回靜江監獄。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。省試湘靈①鼓瑟錢起善鼓云和瑟，常聞帝子靈。馮夷②空自舞，楚客不堪聽。苦調凄金石，清音入杳冥。蒼梧來怨慕，白芷動芳馨。流水傳瀟浦，悲風過洞庭。曲終人不見，江上數峰青。〖備注〗①湘靈：湘水女神，據說即舜帝二妃娥皇、女英。②馮夷：傳說中的河神名。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開頭兩句寫詩人曾聽說湘水女神擅長鼓瑟，既緊扣了題旨，又增添了浪漫主義色彩。B.空，“徒然、白白地”，與杜甫《蜀相》中“隔葉黃鸝空好音”的“空”有異曲同工之妙。C.“苦調凄金石”與“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”，都用夸張手法表現音樂的感染力。D.“蒼梧”兩句正面描寫瑟聲的哀怨悲苦、清亮高遠，使天地為之悲苦，草木為之動情。16.詩的結尾兩句被歷代評論家稱贊為“絕唱”，請簡要分析其妙處。【答案】15.D16.①以景結情：描寫了曲終人散之后，只有一川江水，幾處青山。表現了湘靈的哀怨融入山水之中，成為永恒的傳說，明麗的畫面令人回味無窮。②首尾照應：全詩以湘水女神出現開始，以湘水女神消失告終，形成一個首尾圓合的有機整體，使詩歌結構更加完整。③虛實結合：樂曲在高潮中戛然而止，詩境從虛幻世界突然回到現實世界，出人意料。【解析】【15題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。D.“‘蒼梧’兩句正面描寫”錯，“蒼梧”兩句描寫瑟聲傳到蒼梧之野，感動了寄身山間的舜帝之靈，他讓山上的白芷吐出芬芳，與瑟聲交相應和，彌漫在廣袤的空間。側面描寫瑟聲的哀怨悲苦、清亮高遠，使天地為之悲苦，草木為之動情。故選D。【16題詳析】本題考查學生鑒賞詩句的內容、表現手法和情感的能力。“曲終人不見，江上數峰青”，以景結情，余音裊裊。詩的前面大部分篇幅都是運用想象的畫面著力抒寫湘水女神的哀怨之情，結尾一筆跳開，描寫曲終人散之后，畫面上只有一川江水，幾峰青山。這極其省凈明麗的畫面，給讀者留下了思索回味的廣闊空間：或許湘靈的哀怨之情已融入了湘江綿綿不斷的流水，或許湘靈美麗的倩影已化成了江上偶露崢嶸的數峰青山，或許湘靈和大自然熔為一體，年年歲歲給后人講述她那凄艷動人的故事，或許湘靈的瑟聲伴著湘江流水歌吟，永遠給人們留下神奇美妙的遐想。呼應開頭，首尾圓合。開頭兩句點出曾聽說湘水女神擅長鼓瑟的傳說，并暗用《九歌·湘夫人》“帝子降兮北渚”的語意，描寫女神翩然而降湘水之濱，她愁容滿面、輕撫云和瑟，彈奏起如泣如訴哀傷樂曲。“流水傳湘浦，悲風過洞庭”，這兩句寫湘靈彈奏的樂曲同舜帝策動的芳香在湘水之源交織匯合，形成一股強勁的悲風，順著流水，刮過八百里洞庭湖。全詩從湘水女神出現開始，以湘水女神消失告終，形成一個有機的整體。虛實結合，突然轉折，出人意料。中間四句，詩人張開想象的翅膀，任思緒在湘水兩岸、蒼梧之野、洞庭湖上往復盤旋，寫出了一個神奇虛幻的世界。最后兩句，樂曲在高潮中嘎然而止，詩境從虛幻世界猛然拉回到現實世界。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷《屈原列傳》中，“________”和“________”兩句都直接表明屈原寫作《離騷》的原因。（2）賈誼《過秦論》中，“________，________”兩句，運用互文手法寫秦朝的忠臣良將駐守要塞、稽查盤問的情景。（3）李賀《李憑箜篌引》中，“________，________”兩句借助舜之二妃和神女的悲泣愁苦來營造“未成曲調先有情”的意境，烘托李憑彈奏箜篌技藝高超。（4）陸游《書憤》中，“________，________”兩句通過感嘆諸葛亮的出師雄文，暗示南宋朝野都是主降的碌碌小人。【答案】（1）故憂愁幽思而作《離騷》蓋自怨生也（2）良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵而誰何（3）江娥啼竹素女愁李憑中國彈箜篌（4）出師一表真名世千載誰堪伯仲間三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共4小題,13分）閱讀下面的文字，完成各題。鄉村醫療是一項關涉社會公平與村民健康的重要事業，然而長期以來發展短板積重難返。①免費醫學生招收計劃可在一定程度上緩解鄉村醫生人才流失、老齡化、超齡服務。我們當然樂見該計劃能實現國家預期目標，助力振興鄉村衛生事業，但實際上對于全國現有70多萬鄉村醫生的“基本盤”來說，每年5900余人的更替率還是太低了，這絕對不是夸大其詞。免費醫學生的培養對解決鄉村醫生缺乏問題只是曲突徙薪。②各級各地需真正提升鄉村居民健康保障條件出發，發展好鄉村醫療事業。讓事業留人，發展前景留人，③防止出現鄉村醫生外流減緩的趨勢，使鄉村醫生“下得去”“留得住”“用得上”“醫得好”。有必要通過崗位津貼、績效獎勵、出診超時勞務補助等方式提高他們的待遇，提升鄉村醫生崗位的吸引力。④此外，建立并提供更加通暢的專業成長通道也很關鍵。其中最重要的是，提供專業進修機會，解除職稱評定的障礙，讓他們感同身受從事這一職業的獲得感和成就感。18.文中加點成語使用正確的一項是（）A.積重難返 B.夸大其詞 C.曲突徙薪 D.感同身受19.文中四處畫橫線句子，沒有語病的一項是（）A.① B.② C.③ D.④20.下列句子中的引號和“但實際上對于全國現有70多萬鄉村醫生的‘基本盤’來說”中的“基本盤”，用法相同的一項是（）A.恩格斯指出經濟關系是“社會歷史的決定性基礎”，“歸根到底制約著歷史發展”。B.“實事”就是客觀存在著的一切事物，“是”就是客觀事物的內部聯系，“求”就是我們去研究。C.但不久，他們竟一同被捕，我的那一本書，又被沒收，落在“三道頭”之類的手里了。D.有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。21.請運用含有轉折關系的句子概括新聞材料的主要內容。【答案】18.B19.D20.B21.“免費醫學生計劃”可在一定程度上緩解鄉村醫生人才流失、老齡化、超齡服務等問題，但對解決鄉村醫生缺乏問題起不到太大作用，我們應該思考如何做才能真正解決鄉村醫生短缺問題。【解析】【18題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。A.積重難返：指長期形成的不良習慣、弊端或思想作風難以改變。此處是說鄉村醫療發展短板始終存在，成語使用不正確。B.夸大其詞：把事情說得超過原有的程度。語境是說鄉村醫生的更替率太低并不是夸張的說法，成語使用正確。C.曲突徙薪：把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走，用以比喻事先采取措施以防止災禍。語境是說培養免費醫學生對于解決鄉村醫生缺乏問題作用不大，成語使用不正確。D.感同身受：心里很感激，現在多指就像自己親身領受到一樣。語境是說采用各種措施讓鄉村醫生們喜歡從事這項職業，該成語不能修飾“從事”，成語使用不正確。故選B。【19題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。①成分殘缺，缺少“緩解”的賓語中心語，可在最后加上“等問題”；②成分殘缺，缺少與“出發”搭配的介詞，應在“真正”后加“從”；③句式雜糅，成分贅余，“防止”的應該是“鄉村醫生外流”，減緩的是“鄉村醫生外流的趨勢”，二者選擇其一。故選D。【20題詳析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。“基本盤”的引號表示強調。A.表示引用；B.表示強調；C.表示特定稱謂；D.表示諷刺、否定。故選B。【21題詳析】本題考查學生壓縮語段及變換句式的能力。材料共有兩段，第一段先肯定“免費醫學生計劃”可在一定程度上緩解鄉村醫生人才流失、老齡化、超齡服務等問題，但“每年5900余人的更替率還是太低了”；材料第二段先概括說明免費醫學生的培養對解決鄉村醫生缺乏問題起不到太大作用，這與材料一內容一致，可合并概括；然后說明我們應該如何做，即各級各地需真正從提升鄉村居民健康保障條件出發，發展好鄉村醫療事業，要“讓事業留人，發展前景留人”“有必要通過崗位津貼、績效獎勵、出診超時勞務補助等方式提高他們的待遇，提升鄉村醫生崗位的吸引力”“建立并提供更加通暢的專業成長通道”。然后找到其中的“轉折關系”，先肯定“免費醫學生計劃”的作用，然后再說明其的短板，再說明正確做法。由此得出答案：“免費醫學生計劃”可在一定程度上緩解鄉村醫生人才流失、老齡化、超齡服務等問題，但對解決鄉村醫生缺乏問題起不到太大作用，我們應該思考如何做才能真正解決鄉村醫生短缺問題。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，5分）22.閱讀下面的文字，完成小題。黛玉點頭，意思叫挪到炕上來。雪雁只得端上來，出去拿那張火盆炕桌。那黛玉卻又把身子欠起，紫鵑只得兩只手來扶著他。黛玉這才將方才的絹子拿在手中，瞅著那火點點頭兒，往上一撂。紫鵑唬了一跳，欲要搶時，兩只手卻不敢動。雪雁又出去拿火盆桌子，此時那絹子已經燒著了。紫鵑勸道：“姑娘這是怎么說呢？”黛玉只作不聞，回手又把那詩稿拿起來，瞧了瞧又撂下了。紫鵑怕他也要燒，連忙將身倚住黛玉，騰出手來拿時，黛玉又早拾起，撂在火上。此時紫鵑卻夠不著，干急。雪雁正拿進桌子來，看見黛玉一撂，不知何物，連忙搶時，那紙沾火就著，如何能夠少待，早已烘烘的著了。雪雁也顧不得燒手，從火里抓起來撂在地上亂踩，卻已燒得所余無幾了。那黛玉把眼一閉，往后一仰，幾乎不曾把紫鵑壓倒。（節選自《紅樓夢》第97回）黛玉焚稿，一是燒掉寶玉所送的自己題有三首絕句的舊帕，一是燒掉大觀園結社時所寫之詩。請根據文中這兩處描寫，分析黛玉當時的復雜心情。【答案】（1）黛玉焚帕：帕子上的詩是黛玉心曲的自然流露，表達的是她孤獨寂寞的情懷和對愛情的向往。她的狠命焚稿，表達了她內心極端的痛苦、對寶玉的深深的埋怨和對愛情的徹底決絕。(2)黛玉焚詩稿：和焚帕不同，黛玉在焚帕時猶豫了一下，因為詩稿是她在大觀園曾經的快樂生活的見證和記錄，她不忍心把那美好的記憶也付之一炬，表達了她對美好生活的留戀。但最后她還是毅然把詩稿撂在火上，表達了她對往事的決絕。【解析】本題考查學生對經典名著的人物形象的理解和分析能力。這里考查對細節描寫的理解。黛玉的一言一行，全是心理的寫照。焚帕和焚稿中的每一個細節都在平靜中動人心魄。（1）黛玉焚帕文中說“黛玉這才將方才的絹子拿在手中，瞅著那火點點頭兒，往上一撂”，黛玉焚的帕子上有寶玉所送的、自己題有三首絕句的舊帕。帕子上的詩是黛玉內心真實感情的自然流露，表達了她在賈府無依無靠的孤獨、寂寞的情懷，也有黛玉對美好愛情的向往。但是此時黛玉毫不猶豫地狠命焚燒這舊帕，其實他焚燒的是帕子上的詩，表明她對寶玉的深深的埋怨和對愛情的徹底決絕，焚帕時黛玉的內心應是極端痛苦的。（2）黛玉焚詩稿文中說“黛玉……回手又把那詩稿拿起來，瞧了瞧又撂下了”，黛玉焚詩稿時是“將方才的絹子拿在手中，瞅著那火點點頭兒，往上一撂”，和焚帕不同，黛玉在焚帕時猶豫了一下，她先是拿起詩稿，瞧了瞧又撂下，因為這詩稿見證和記錄了她在大觀園曾經的快樂生活，她不忍心把那美好的記憶也付之一炬，所以她猶豫不決，這也表達了她對美好生活的留戀；但最后“黛玉又早拾起，撂在火上”，她最終還是毅然決然地把詩稿撂在火上焚燒了，表達了她對美好往事的決絕的態度。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。重慶南開中學原校長喻傳鑒在《我之十大信條》中提出：“吾人要救國，第一須有愛國心，能為國難奮斗；第二須有愛國力，能為國事盡職。有心無力，無補實際；有力無心，眾所共棄。”以上材料帶給你怎樣的感悟與思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道引語式材料作文題。材料引用重慶南開中學原校長喻傳鑒的一句話，提到愛國的兩個關鍵詞——“愛國心”和“愛國力”，并且闡述兩者是缺一不可的關系。從材料的理解上來看，審題不難，所以立意的關鍵點在于如何寫出“愛國心”和“愛國力”兩者的辯證關系。材料語要求寫出“感悟與思考”，沒有文體限制，考生既可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。如果寫成記敘文，要在行文中體現對愛國心和愛國力的思考，并通過具體的事件表達自己的感悟。如果寫成議論文，則可以重點闡述“愛國心”和“愛國力”的關系。在具體寫作時，可以先簡單引述南開中學原校長喻傳鑒的話，然后闡述“愛國心”和“愛國力”兩者的關系。可以肯定喻校長的話，闡述兩者是缺一不可的關系，也可以辯證思考，有“愛國心”但是“愛國力”不足，也是一種可貴的品質，是一種“明知不可為而為之”的愛國熱忱，而對于只有“愛國力”，沒有“愛國心”的情況，則要給予否定批判的態度。最后，明確觀點態度，真正能夠愛國的，應該是既有“愛國心”，又要有“愛國力”。最后借助喻校長這句話表達青年學生的愿望，在擁有愛國心的同時，能夠努力學習，掌握知識，練就強硬的本領來保家衛國。立意：1.愛國心可貴，更需愛國力。2.愛國心與愛國力缺一不可。3.空有愛國心，無濟于事。4.愛國心需要愛國力作支撐。山東省青島市2023-2024學年高二上學期1月期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題,19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在北京舉行的第六屆中國“網絡文學+”大會上，中國音像與數字出版協會發布的《2021年中國網絡文學發展報告》顯示：過去10年，我國網絡文學用戶從2.3億人增長到4.9億人；市場營收規模從24.5億元增長到267.2億元；作品規模從800余萬部增長到3200余萬部；注冊作者從419萬人增長到2278萬人，增長超過4倍。我國網絡文學的爆發式增長與其產業化運作緊密相連，其中“IP影視化”是當下網絡文學發展繞不開的話題。近兩年，從《三體》《狂飆》等作品的火爆，可以發現網絡文學依然是影視劇開發制作的最大“創意源”之一。第三方數據顯示，僅2021年就有100多部網絡文學作品被改編成影視劇。這些作品的影響力已經超出閱讀層面，成為影響深遠的社會現象。一個突出的表現就是優秀網絡文學作品的經濟效益和社會效益不斷凸顯，尤其是現實題材作品大放異彩。“我們的落筆可以是星辰大海，是一個又一個憑空創造的懸疑世界，也可以是那些汗流浹背掄起重錘的鐵匠。”知名網絡作家柳下揮表示，當下的、現實的、民族的，才是最好的、最有共情的題材和方向。作為業內率先倡導現實題材創作的網絡文學平臺，閱文集團的業績報告顯示，現實題材作品在2016年至2021年的6年內復合增長率超過30%，位于平臺全品類第二位。關注時代、關注社會、關注民生的網絡文學創作蔚然成風，幻想題材不再一家獨大。好故事本身呈現出的價值勝過千言萬語，而網絡文學是一種以故事性見長的數字內容。以好故事為主要題材的現象級作品，不僅為網絡文學作者和平臺帶來經濟效益，更在全IP產業鏈的孵化下產生了廣泛的社會影響力。游戲開發、廣告植入等同步運轉，充分展現了網絡文學“一魚多吃”的巨大增值空間。有數據為證，過去10年我國網絡文學IP營收規模從不足1億元增長至40多億元，年均復合增長率超過100%。在這一發展過程中，各方媒體平臺通過融合共生，共同打造了完整的網絡文學產業價值鏈生態，與作者一起分享網絡文學的經濟價值。然而隨著新業態新模式不斷涌現，前些年網絡文學產業指數級的高速增長也帶來了質量滯后的問題。著名作家、《人民文學》副主編徐則臣表示：“傳統文學和網絡文學的相交與相融是大勢所趨。網絡文學將會成為傳統文學寫作的一個新的生長點。”提升內容精品化生產能力，仍將是產業發展立于不敗之地的牢固基石。中國作家協會網絡文學中心研究員、中國作家協會網絡文學研究院副院長肖驚鴻認為，作為我國IP文化產業建設核心內容的網絡文學，要以創造性轉化、創新性發展為旨歸，回歸互聯網文學的邏輯，滿足人民對美好生活的需要，以更多優秀的作品增強人民精神力量。（改編自韓秉志《網絡文學，向陽生長》）材料二：傳統文學是相對于網絡文學或新媒體文學而存在的一個概念，是指在歷史各個時期（包括現代和當代），發表在竹簡、帛布、紙張等載體上的文學作品。網絡文學是指在數字媒體上創作和發表的文學作品。傳統文學在歷史各個時期的主要內容都是主流文學，它具有歷史悠久、內容豐富、思想深刻、寫作技巧比較成熟的特點。然而由于網絡文學的載體擁有傳統文學無可比擬的技術優勢，近年來發展迅猛，對傳統文學產生了強有力的沖擊，在很短時間內，已對傳統文學產生了極大的挑戰，影響著未來文學的發展。傳統文學文本是封閉的平面展示，而網絡文學則顯示為多種平面文本的疊加，呈現立體化開放性網狀結構，也就是“超文本”。純文本只是間接地具有某種或多種選擇的可能，而“超文本”和純文本不同的是，預先描繪并設定了一系列可以在屏幕上點擊就能實現的選擇，其他還包括時空并置性意象、虛擬角色扮演等等，這些都極大地豐富和發展了傳統文學的表現方式，使閱讀呈現立體化開放性網狀結構。網絡文學在各種語言形態的基礎上，對傳統文學領域的語言表征進行了整合和革新，因此，流通于網絡的新詞語應運而生，比如數字語言584（我發誓）、885（幫幫我），在一定的語境中，尤其在網絡交際中，這些“簡約化網詞”有它的便利性和靈活性。它源于網絡傳播快速表達的需要，但不能作為網絡文學的專用語言，更不能視作網絡文學對文學語言的貢獻，它僅僅是文學敘事的符號化和象形化，在某種程度上，這類符號化敘事帶來的可能是語詞的混亂或失范。在創作手段上，新媒介使傳統文學的樣式獲得進化和突變。傳統的文學創作完全是個體行為，即使是集體的創作，其范圍也十分有限。而網絡創作則不然，它可以由首創者設定某一文學題材框架或文體類型，讓互聯網上的眾多網民共同就這個題目發表意見，進行網絡群體性藝術構思，然后集中大家的藝術智慧進行專用創作，甚至可以多人在線共時創作，將文學創作推到一個新的高的平臺。（改編自楊劍虹《網絡文學對傳統文學的補充與發展》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.網絡文學一旦被改編成影視作品，就能提升作品的影響力，帶來經濟效益和社會效益。B.關注時代、社會、民生的現實題材網絡文學作品打破了幻想題材作品一家獨大的局面。C.網絡交際中，簡約化的網詞造成了語詞的混亂或失范，不能作為網絡文學的專用語言。D.網絡文學創作是創作者與讀者的群體性藝術性構思，傳統的文學創作完全是個體行為。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.網絡文學呈現爆發式增長，既得益于好故事本身的價值，也與其產業化運作密切相關。B.網絡文學和媒體平臺是融合共生的關系，共同打造了完整的網絡文學產業價值鏈生態。C.網絡文學在載體上雖有傳統文學無可比擬的優勢，當下也無法取代傳統文學主流地位。D.相較于傳統文學文本封閉的平面展示，網絡文學的“超文本”表現方式更加立體和開放。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料一第三段觀點的一項是（）A.“痞子蔡”的網絡小說《第一次的親密接觸》以詩體的“plan”開頭和結尾，通過網絡聊天的形式來陳述故事和表達內心的情感變化。B.長篇玄幻小說《斗破蒼穹》2009年4月14日首次在起點中文網連載，2011年7月20日完結，全網總閱讀量近100億，2020年8月被國家圖書館永久典藏。C.華東之雄的《大國航空》通過年輕試飛員的成長故事反映我國航空工業的發展，塑造了為我國航空事業勇于獻身的軍人形象。D.吉姆·安楚斯《文字溫泉》屬動態拼貼作品，由五篇短文組合而成，進入文字畫面后，將鼠標移入字行間，達到文字組合的變換或起伏效果。4.簡要梳理材料一的行文脈絡。5.材料一說“網絡文學將會成為傳統文學寫作的一個新的生長點”。請結合材料二簡要概括。【答案】1.B2.C3.C4.①先總體闡述網絡文學過去十年的遞增情況；

②再闡述網絡文學發展原因；

③第三是闡發了現實題材作品在網絡文學創作中的成績；

④最后闡述了網絡文學火爆后的影響和背后的問題，以及將來發展的方向。5.①網絡文學載體技術比傳統文學有優勢；

②網絡文學文本結構呈現立體化開放性網狀結構；

③網絡文學整合和革新了傳統文學的語言形態；

④網絡文學突破了傳統文學由一人或幾人創作方式，而進行群體性多人在線共時創作。【解析】【1題詳析】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。A.“一旦……就能……”錯誤，過于絕對。原文“以好故事為主要題材的現象級作品，不僅為網絡文學作者和平臺帶來經濟效益，更在全IP產業鏈的孵化下產生了廣泛的社會影響力”可知，原文并沒有說明是必然會帶來經濟和社會效益。C.“簡約化的網詞造成了語詞的混亂或失范”錯誤，過于絕對。原文“它源于網絡傳播快速表達的需要，但不能作為網絡文學的專用語言，更不能視作網絡文學對文學語言的貢獻，它僅僅是文學敘事的符號化和象形化，在某種程度上，這類符號化敘事帶來的可能是語詞的混亂或失范”可知，原文對造成混亂或失范的認識是可能，選項沒有這層意思。D.“傳統的文學創作完全是個體行為”錯誤，信息不完全。原文“傳統的文學創作完全是個體行為，即使是集體的創作，其范圍也十分有限”可知，原文還介紹了范圍十分有限的集體創作。故選B。【2題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。C.“當下也無法取代傳統文學主流地位”錯誤，于文無據。兩則材料都關于網絡文學的，介紹了網絡文學繁榮發展的情況和它與傳統文學的相互補充和發展，并沒有誰取代誰的論述。故選C。【3題詳析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料一第三段觀點：關注現實題材的作品在網絡文學界蔚然成風。A.闡述了網絡小說的結構形式。B.說明網絡玄幻小說深受歡迎。C.屬于關注現實題材的網絡小說，能論證觀點。D.是網絡小說的創作樣式。故選C。【4題詳析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。由“我國網絡文學用戶從2.3億人增長到4.9億人；市場營收規模從24.5億元增長到267.2億元；作品規模從800余萬部增長到3200余萬部；注冊作者從419萬人增長到2278萬人，增長超過4倍”可知，先總體闡述網絡文學過去十年的遞增情況；由“我國網絡文學的爆發式增長與其產業化運作緊密相連，其中‘IP影視化’是當下網絡文學發展繞不開的話題”“關注時代、關注社會、關注民生的網絡文學創作蔚然成風，幻想題材不再一家獨大”可知，再闡述網絡文學發展原因是和“IP影視化”的運作分不開；由“一個突出的表現就是優秀網絡文學作品的經濟效益和社會效益不斷凸顯，尤其是現實題材作品大放異彩”“關注時代、關注社會、關注民生的網絡文學創作蔚然成風，幻想題材不再一家獨大”可知，第三是闡發了現實題材作品在網絡文學創作中的成績；由“以好故事為主要題材的現象級作品，不僅為網絡文學作者和平臺帶來經濟效益，更在全IP產業鏈的孵化下產生了廣泛的社會影響力”“然而隨著新業態新模式不斷涌現，前些年網絡文學產業指數級的高速增長也帶來了質量滯后的問題”“提升內容精品化生產能力，仍將是產業發展立于不敗之地的牢固基石”可知，最后闡述了網絡文學火爆后的影響和背后的問題，以及將來發展的方向。【5題詳析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。由材料二“由于網絡文學的載體擁有傳統文學無可比擬的技術優勢”可知，網絡文學載體技術比傳統文學有優勢。由材料二“網絡文學則顯示為多種平面文本的疊加，呈現立體化開放性網狀結構，也就是‘超文本’”可知，網絡文學文本結構呈現立體化開放性網狀結構。由材料二“網絡文學在各種語言形態的基礎上，對傳統文學領域的語言表征進行了整合和革新”可知，網絡文學整合和革新了傳統文學的語言形態。由材料二“網絡創作則不然，它可以由首創者設定某一文學題材框架或文體類型，讓互聯網上的眾多網民共同就這個題目發表意見，進行網絡群體性藝術構思，然后集中大家的藝術智慧進行專用創作，甚至可以多人在線共時創作，將文學創作推到一個新的高的平臺”可知，網絡文學突破了傳統文學由一人或幾人創作方式，而進行群體性多人在線共時創作。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。闖入者薩基喀爾巴阡山脈東沿的一處雜木森林中，烏爾里希在一個狂風肆虐的冬夜立在那兒諦視，傾聽，仿佛在等待獵物，其實為的是追蹤一個仇敵。烏爾里希家的林地幅員頗廣而且獵物豐富；位于其邊界的這條狹窄、陡峻的林地卻藏不住什么獵物，不過卻屬它受到最為審慎的防護。通過他祖父時的一起著名訴訟，這塊林地才從鄰居的非法占有中被強行奪過來。但另一方卻從未認同法庭的判決，于是這兩個家族之間綿延三代不斷爆發偷獵的爭執以及類似的丑行，相互的敵意日深。到烏爾里希成為族長后，家族間的爭執已發展為個人間的仇恨。假若說世間有一個人使他深惡痛絕，他巴不得這個人倒血霉的話，此人就是格奧爾格——敵對家族的繼承人、偷獵的慣犯以及爭議林地的肆意入侵者。他獨自離開山頂的崗哨，沿陡峻的遠坡而下，目光穿過樹干四處觀望，耳朵透過狂風的呼嘯、樹枝不斷的擊打聲聆聽，為的是看到劫掠者的身影，捕捉到他們的動靜。他要是能撞上格奧爾格就好了。而當他繞過一株巨大的山毛櫸時，當真迎面撞上了他在搜尋的那個人。兩個仇敵各自原地站立，沉默地相互盯視了良久。每人手里都握著一支步槍，每人胸口都燃燒著仇恨，頭腦里都渴望殺戮。而就在他們還沒來得及付諸行動時，大自然卻已先發制人，以其自身的暴力將他們倆一舉擊潰。隨著一陣暴風雪猛烈地狂嘯，只聽得他們頭頂咔嚓一聲爆裂，傾倒的山毛櫸就在轟隆巨響聲中將他們壓在了底下。烏爾里希發現自己癱倒在地上，身子被壓得幾乎動彈不得；壓下來的細枝劃傷了他的臉，他不得不緊眨幾下眼，把血珠從眼睫毛上擠出去，這才大致看清楚他遭遇的這場飛來橫禍。在他身側就躺著格奧爾格，格奧爾格還活著，在掙扎著，不過顯然跟自己一樣無助，被壓在了樹下。烏爾里希吐出一連串咒罵的奇怪雜燴。格奧爾格聽了一會兒，說：“這么說來你雖然該死，居然還沒死，不過終究還是被壓住了。”“我是在我自己的林地里被壓住的，”烏爾里希反唇相譏，“等我的人趕過來救我脫險之后，你不希望在我的林地里偷獵時被捉個正著吧，你這個無恥小人！格奧爾格答道：“你肯定你的人還能救你出來？這個森林里也有我的人，等他們把我拖出來后，為了好看，我會將吊唁信送至府上。”“倒是多謝提醒。”烏爾里希反唇相譏，“我有七個人應該已經到了，等他們把我救出來，我想我就不必向尊府送什么吊唁信了。”“好，”格奧爾格怒罵道，“非常好。去死吧，你個遭瘟的烏爾里希。”“你也一樣，格奧爾格，你個偷林賊、偷獵賊。”兩個人都不再掙扎了，因為他們倆都意識到想從大樹底下脫身純屬妄想。烏爾里希好不容易把他的扁酒壺掏了出來，喝了點酒。他眼看著那個正拼死跟疼痛和疲憊做斗爭的人，他開始覺得此前一直熊熊燃燒的仇恨似乎已經熄滅。“朋友，”不久他開口道，“要是你的人先到，你愿意怎樣就怎樣吧。不過就我而言，我已經改變了想法。如果先到的是我的人，我會讓他們先救你出來，把你當我的客人對待。我們自打生下來就像魔鬼一樣，為了這片愚蠢的林子爭執不休，這塊鬼地方被風吹得連棵樹都長不直。今兒晚上躺在這里，我開始覺得我們是兩個大傻瓜。朋友，要是你愿意幫我將舊怨徹底埋葬，我愿意請你做我的朋友。”格奧爾格緩慢而激動地開了腔：“我們倆今晚如果能一笑泯恩仇，林區的居民就都能盡享和平了……我原本一門心思地仇視你，痛恨你，可眼下我也改變了主意……我愿意成為你的朋友。”有一段時間，兩人都沉默不語。在寒冷黑暗的森林中，狂風被光禿禿的樹枝扯成一縷縷的陣風，從枝干間呼嘯而過，他們倆靜待將使雙方同時獲救的人到達。趁陣風暫歇之際，烏爾里希打破了沉默。“我們大喊救命吧，”他道。格奧爾格道：“我們可以一試。來，一起。”兩個人抬高聲音發出呼喊。“再一起來。”幾分鐘后烏爾里希道，剛才的呼喊并未帶來應答的聲音。“除了這些瘟風，我什么都沒聽見。”格奧爾格嘶啞道。他們又沉默了幾分鐘，烏爾里希突然興奮地大叫：“我看見有人穿過樹林過來了。他們跟我剛才下山走的是一條道。”兩個人扯著嗓門再次大喊。“他們一共幾個？”格奧爾格問。“看不太清楚，”烏爾里希道，“九個或者十個。”“那肯定是你的人，”格奧爾格道，“我只帶了七個出來。”“他們正拼力奔過來，真是好樣的。”烏爾里希高興地道。“是你的人嗎？”格奧爾格問。“是不是你的人？”見烏爾里希沒有回答，他再次耐不住性子地問。“不是。”烏爾里希大笑道，可那笑聲卻是被極端恐怖的事物嚇破了膽的白癡般的笑。“他們是誰？”格奧爾格著急地問道，一邊竭力睜開眼睛，想看看對方不愿看到的到底是什么。“是狼，林地真正的主人來了。”烏爾里希喃喃道。（有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A.在一個風雪交加的深夜，烏爾里希和格奧爾格都想去這塊狹窄的林地狩獵，都想遇到自己的仇敵并置對方于死地。B.烏爾里希和格奧爾格都希望得到這塊林地，因為這塊林地價值不菲，兩大家族三代以來對它的所有權爭議極大。C.兩個仇敵相見，相互默視好久沒有馬上向對方開槍，原因是兩個人感到很突然，一時沒有緩過神來，下不了決心。D.被山毛櫸壓傷后，兩個人先是互相詛咒，后來逐漸恢復理智，最終化解了仇恨，意識到“仇恨彼此”是傻子的行為。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說第二段采用插敘的方式，交代了兩位主人公從小就繼承了兩個家族因爭奪一塊林地的所有權而埋下的世仇。B.小說的人物對話既表現了兩人尖銳的矛盾沖突，又反映出人物的個性特征和心理變化過程，推動了故事情節的發展。C.小說采用第三人稱的全知視角敘述，兩位主人公的活動和內心想法通過全知全能的敘述者自然道出，客觀全面。D.兩個主人公已化解仇恨，狼的出現又帶來死亡的威脅，小說戛然而止，運用留白的藝術手法，隱含著對狼的批判。8.小說中有多個象征意象，請從“林地”“山毛櫸”“狼”中任選兩個意象簡要分析。9.美國著名環境學家巴里·康芒那曾說：我們的生存，既有賴于結束我們人類之間的戰爭，也有賴于結束人類與自然的戰爭。請結合文本談談你的理解。【答案】6.D7.D8.①林地：這塊長期以來具有爭議的林地象征人與人之間的矛盾與沖突；②山毛櫸：山毛櫸的倒塌象征人類面臨的一次次災難；③狼：狼象征毀滅性的力量，狼群的出現意味著兩人生存下來的希望非常渺茫。9.我們的生存有賴于結束我們人類之間的戰爭。喬治和烏爾里希，為了爭奪這片森林而相互廝殺，他們的故事以悲劇的結局結束。故事通過描述兩個敵對家族成員之間的暴力沖突，來探討戰爭和暴力的愚蠢，表達了對停止戰爭，和平與和解的呼吁。我們的生存也有賴于結束人類與自然的戰爭。烏爾里希和格奧爾格象征的是人類，“林子”“山毛櫸”“狼群”象征著自然界，本來任何土地資源都是物種所共享的，可是人類非要把它占為己有，大自然給與侵占者毀滅性打擊。文章暗示我們人與自然之間的戰爭要盡早結束。【解析】【6題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。A.“都想去這塊狹窄的林地狩獵”錯誤，原文說“烏爾里希在一個狂風肆虐的冬夜立在那兒諦視，傾聽，仿佛在等待獵物，其實為的是追蹤一個仇敵”“位于其邊界的這條狹窄、陡峻的林地卻藏不住什么獵物”，這塊狹窄的林地沒有什么獵物，烏爾里希是在追蹤他的仇敵格奧爾格，并不是想去狩獵。B.“這塊林地價值不菲”錯誤，原文只說“烏爾里希家的林地幅員頗廣而且獵物豐富；位于其邊界的這條狹窄、陡峻的林地卻藏不住什么獵物，不過卻屬它受到最為審慎的防護”，由此不能推斷“這塊林地價值不菲”，選項曲解了文意。C.“下不了決心”錯誤，通過后文的“每人手里都握著一支步槍，每人胸口都燃燒著仇恨，頭腦里都渴望殺戮。而就在他們還沒來得及付諸行動時，大自然卻已先發制人”可以看出，兩個人沒有馬上向對方開槍，是因為“還沒來得及付諸行動”，并不是“下不了決心”，選項曲解了文意。故選D。【7題詳析】本題考查學生分析鑒賞小說藝術特色的能力。D.“隱含著對狼的批判”錯誤，“狼”在文中只是一個象征性的存在，文章結尾借狼的出現，暗示兩人生存下來的希望非常渺茫。故選D。【8題詳析】本題考查學生鑒賞作品的意象，領悟作品的藝術魅力的能力。象征是文學作品常見的藝術手法，它常用一個小事物來暗示、代表一個遠遠超過其自身含義的大事物，從而更好地表達主旨并引發讀者思考。林地：小說第二段交代了兩位主人公烏爾里希和格奧爾格從小就繼承了兩個家族因爭奪一塊林地的所有權而埋下的世仇，兩人都希望得到這塊林地，因為這塊林地價值不菲，故而這塊長期以來具有爭議的林地象征兩人之間的矛盾與沖突。山毛櫸：在一個風雪交加的冬夜，兩個主人公在林子相遇，都想置對方于死地，但當他們還沒來得及出手時，“只聽得他們頭頂咔嚓一聲爆裂，傾倒的山毛櫸就在轟隆巨響聲中將他們壓在了底下”，這看似偶然實則必然的場景，象征人類面臨的一次次災難。狼：對于兩個主人公來說，他們本來已經化解仇恨，但結尾處狼的出現又帶來死亡的威脅，狼群不僅成了這里的統治者，還要毀滅他們。狼象征著毀滅性的力量，狼群的最后出現暗示著兩人生存下來的希望很是渺茫。【9題詳析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。首先，我們的生存有賴于結束我們人類之間的戰爭：本文是一篇發生在歐洲的一座山林中的故事。兩個家族的成員，喬治和烏爾里希，一直在互相仇視，為了爭奪這片森林而相互廝殺。他們相互憎恨，互相指責對方侵犯了自己的土地。一天夜晚，喬治和烏爾里希在森林里相遇，他們都攜帶著槍支，準備結束這場長達三代的爭斗。當他們準備開槍時，突然一棵樹倒下，將他們壓在了下面。他們被迫在這種情況下相處，開始談論彼此的生活和家庭，逐漸發現他們之間的仇恨是毫無意義的。他們試圖和解，但是當他們想要站起來離開時，突然出現一群狼，將他們兩個困在了林中。他們被迫在林中待了一整夜，期待著救援。在等待了漫長的一夜后，他們聽到了救援的聲音。然而，當他們的救援到來時，他們發現自己已經被狼群包圍。喬治和烏爾里希的故事以悲劇的結局結束，他們都在狼的攻擊中死去。這個故事通過描述兩個敵對家族成員之間的暴力沖突來探討戰爭和暴力的愚蠢。同時，它也表達了對和平與和解的呼吁。其次，我們的生存有賴于結束人類與自然的戰爭。本文題目叫《闖入者》，文中出現的“林子”“山毛櫸”“狼群”都屬于自然界的東西，象征著自然界。對于林子而言，大自然才是林子的主人，烏爾里希和格奧爾格都是非法闖入者。同時，對于兩個主人公來說，狼群又充當了闖入者的角色，當他們在化解世仇之后，狼群不僅成了這里的統治者，還要毀滅他們。山毛櫸倒塌象征人類面臨的一次次災難。烏爾里希和格奧爾格代表著人類，本來任何土地資源都是物種所共享的，可是人類非要把它占為己有，大自然對于侵占者給予了毀滅性的打擊。這些都說明人與自然之間的矛盾都是普遍存在的，對于這些矛盾，要盡早重視且要盡早結束，否則可能會惡化到無法掌控的地步，唯有提早反省自身和自我批評，才可能真正地解決問題。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5個小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。高登，字彥先