山東日照2024年中考語文現代文閱讀真題人體“司令部”如何組建①19世紀，現代神經科學之父圣地亞哥·拉蒙·卡哈爾將大腦比作“擁有千億棵樹的森林”。在這片復雜的“森林”中，大約有860億個神經元與數萬億個突觸相連。盡管已經獲得許多關于大腦的重要發現，但和這片復雜的“森林”相比，我們對它的理解仍然只是冰山一角。②現在，科學家們正進一步揭開人體“司令部”——大腦早期遺傳發育的神秘面紗。研究人員對整個大腦不同腦區的發育進行了系統性的綜合研究，繪制出了人類胚胎發育前3個月的大腦早期發育遺傳圖譜。③大腦發育始于胚胎的外胚層，外胚層向內卷積包裹，形成神經管結構。分節的神經管是中樞神經系統發育的起點。神經管隨后發育成大腦，根據神經管的前后位置，可將其劃分為前腦、中腦、后腦以及末端的脊髓區域。神經管發育成大腦經過了神經干細胞的增殖、分化，神經元遷移等細胞學進程。④大腦發育過程不僅漫長，同時也具有特殊性。大腦有很多褶皺，隨著發育過程的推進，腦區和腦區之間的聯系也變得更為精妙。大腦就像一個復雜精妙的生化工廠一樣，在能量代謝、分子細胞功能發揮上進行精細的調控與組裝。⑤隨著基因組學技術的飛速發展，特別是單細胞組學技術的應用，科學家有了新工具、新方法來研究大腦早期發育。⑥傳統的基因組學研究通常是基于許多細胞的混合物進行的，科研人員得到的是所有細胞的平均結果。而單細胞組學技術則允許科學家對單個細胞進行基因表達分析，研究人員可以精確地看到在大腦發育過程中，每個細胞在任何特定時間點的基因活動。這種技術揭示了細胞之間的差異，幫助研究人員理解細胞如何分化成不同類型的神經元或膠質細胞。⑦之前的研究幾乎總是集中在大腦皮層上，現在的研究是首次針對大腦發育進行全面研究，是對整個大腦的系統性測繪，可以讓不同區域相互比較，重點關注基因調控。正是基于單細胞組學技術，研究人員繪制出了大腦早期發育遺傳圖譜。⑧新研究最令人興奮的發現之一是鑒定了135個不同的細胞群，每個細胞群代表一種獨特的細胞類型或狀態。這些細胞群包括各種類型的神經元以及神經膠質細胞等支持細胞。通過比較這些細胞群的遺傳特征，研究人員能夠追蹤到令大腦產生多樣性的發育軌跡。⑨在大腦的神經元中，浦肯野神經元是最大的，也是“運動協調大師”。它在運動和平衡協調中發揮著至關重要的作用，并遵循特定的發育路徑。這一路徑是由一系列大腦精確調控的基因激活和沉默序列所引導的，并由被稱為轉錄因子的特殊蛋白質所驅動。⑩為了更好地了解轉錄因子是如何工作的，研究人員利用卷積神經網絡這種人工智能工具，來幫助他們識別轉錄因子結合的特定DNA序列。轉錄因子是一類能夠調控基因表達的蛋白質，當轉錄因子與特定的DNA序列結合時，它們可以像分子開關一樣控制基因的活性，即打開或關閉基因的表達。因此，通過識別這些轉錄因子結合的DNA序列，可以更好地理解基因調控的機制，即哪些基因被打開或關閉，進而影響細胞的功能和特性。?除了提供對大腦發育的基本見解，這項研究還對理解神經發育障礙以及兒童腦腫瘤的起源和發病機制具有重要意義，為尋找新的治療方法提供線索。（選自《科技日報》，有刪改）16．下列關于文本內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．目前，科學家們繪制出人類胚胎發育前3個月的大腦早期發育遺傳圖譜，已經揭開了組建人體“司令部”的神秘面紗。B．胚胎外胚層向內卷積包裹形成神經管結構，經過神經干細胞的增殖、分化，神經元遷移等細胞學進程后，發育成大腦。C．由大腦精確調控的基因激活和沉默序列引導，并由轉錄因子驅動的浦肯野神經元在運動和平衡協調中發揮著重要作用。D．轉錄因子是一類能夠調控基因表達的蛋白質，可以控制基因的活性，打開或關閉基因的表達，影響細胞的功能和特性。17．下列對文本寫法的分析，不正確的一項是（

）A．題目中把大腦比作人體“司令部”，形象地說明了大腦的重要性，“如何組建”能激發讀者閱讀和探索奧秘的興趣。B．第①④⑨段畫線句子運用打比方的說明方法，分別說明了大腦構造復雜、大腦工作精細、浦肯野神經元作用重要。C．第⑧段加點詞“之一”說明了新研究最令人興奮的發現很多，鑒定了135個細胞群只是其中一個，語言準確嚴密。D．本文是一篇事物說明文，采用邏輯順序，介紹了大腦如何發育、發育多樣性機理及研究大腦發育的重要醫學意義。18．基于單細胞組學技術的研究和傳統的基因組學研究，有什么不同？請簡要概括。（2024年山東日照）海棠花開曹志芳①四月，海棠花開了，散發著淡淡的幽香。落英繽紛的時候，海棠果在綠葉間捉著迷藏，難忘的夏天正緩緩走來。②我小時候的家建在河邊，院子里有棵海棠樹，樹身正對著村口的那條路，影子卻延伸到水里。村里的奶奶們坐在樹下閑聊，遠遠看著，竟像是海棠生出的第二個影子。四五月份，花兒們爭先恐后地從骨朵兒里冒出頭來，枝頭也被壓彎了些，青麗的白色包裹著中間淡黃的花蕊，襯得春天也嬌俏。偷嘴的蜜蜂一頭扎進香甜里，在上面大搖大擺地勞作著，身子隨著嘴巴的節奏暢快地抖動。四月的風路過院子，帶著清香的花瓣躍躍欲試地從高高的樹枝上跳到我和奶奶的發尾，像是蕩秋千一樣樂不思蜀。奶奶也不惱，像是看穿了它這般淘氣勁兒，就任它來去，只是輕輕地把我摟在懷里，講述著古老的故事，眼里閃著柔和的光。③六年級時要到鎮上上學，從新學校到家得坐半小時的車，每到周五乘車回家的時候，我和同村的幾個小孩就異常興奮，開著車窗往外看，稻田和云朵像是融在了一起，兩旁的樹影也被闖入的車輛打得斑駁。我坐在車里，只覺萬物可愛。長大后再走，卻只記得那路彎彎繞繞，讓人頭暈得緊。在村頭的路口下車，一抬頭，那棵枝繁葉茂的海棠樹和樹下笑盈盈的奶奶便撞進了我的雙眼，那是奶奶每周五都要做的事——無聲地等待。海棠和夕陽也是有情的花兒，斜斜地映著這個慈祥的老婦人，眷戀著這個等待孫女回家的奶奶。④八月未央，海棠果抓緊了最后的蟬鳴跳到樹上，開始它的季節，捉迷藏的果子伴著最后的雨聲露出了馬腳。果子顯然是靦腆的，它們躲在枝葉中間，不輕言也不妄動，就那么靜靜地等待著，等待著那個將其帶下枝頭的有緣人。⑤海棠樹是花兒和果子的家，而奶奶的口袋里則裝著精靈的耳朵，它總是在午夜時分人酣睡時溜進我的房里，悄悄聽少年人單純的囈語，接著再順著來時的路爬回奶奶的口袋里，將悄悄話說與奶奶的心聽。⑥果子成熟的一天早上，奶奶叫我起床，她站在我面前，莊重而又輕柔地攤開握住的雙手，我看見皺紋爬上了奶奶的掌心，卻唯獨繞過了那里的海棠果。海棠果切開是心的形狀，那滿手的心蓋過了歲月，從奶奶的指尖落到了我的心尖上，與血肉相連。⑦我不是那么不善言辭，卻唯獨在說愛時沉默，甚至習慣性在旁人提起時矢口否認，唯恐聲音會泄露出去。對年少的我而言，愛是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，將聲音隔絕?！拔覑勰恪边@句話像卡在我喉間的隆冬，讓人不得不等待春天。⑧在與沉默作斗爭的那幾年我也忽略了一件事，對于愛，我們都是不善言辭的花兒，但奶奶卻讓海棠花結出了果子。奶奶的愛是沉默的青山，無聲也震耳欲聾；奶奶的愛是靜謐的大海，無形也寬廣深邃。終于在一個冬天，我憶起那個有奶奶和海棠樹的夏天，一個應該說愛的夏天?，F在，我開始想說愛，但奶奶已走進泥里，就像落下的海棠花那樣。那是一個遲到的春日，海棠花還沒有開，夏天也在路上。⑨又是一年春天，四月的風纏纏繞繞，被吹落的花瓣飄零在地上，像雪一樣染白了土地。樹下的人已經長眠，未出口的話囿于胸口成了一粒種子。這粒種子潛滋暗長著，終于在收獲的夏天，長成了我和奶奶的海棠樹，花開在心里，也落在泥里。樹下落英繽紛，樹上的果子在夏日的陽光里笑嘻嘻地捉著迷藏。（有刪改）19．下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（

）A．“我”家院子里的海棠樹對著村口的路，奶奶們坐在樹下閑聊，樹影和奶奶們的影子倒映在河水中，畫面溫馨美好。B．放學回家路上只覺“萬物可愛”，體現“我”激動的心情，而長大后再走卻“暈得緊”，原因是奶奶逝去，已無留戀。C．八月，海棠果伴著最后的蟬鳴、雨聲漸漸長大，到了成熟的季節，它們靦腆地躲在枝葉中間，等待著“我”來摘取。D．在一個冬天，“我”意識到在那個有奶奶和海棠樹的夏天，應該對她說愛，但“我”沒有戰勝自己，現在想說為時已晚。20．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．第②段中“扎進”“大搖大擺”“暢快地”用語活潑，生動地描繪了蜜蜂的辛勞，側面寫出了海棠花開得旺盛飽滿。B．第⑦段中運用了比喻的修辭手法，把愛比作心牢，把“我愛你”這句話比作隆冬，