青島版數學八年級上冊《3.2分式的約分》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：3.2分式的約分

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對分式的約分知識點講解透徹。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，教師通過一個實際問題引入分式的約分概念，引發學生的興趣。展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過小組合作學習，探索分式約分的規律。結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關作業。

3.師生互動：

教師與學生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效促進了學生的思考。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生表現出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與課堂討論和合作學習。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和解決問題。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了多媒體和教具等現代教育技術和工具，通過展示分式的圖形和動畫，使得抽象的概念更加直觀和易于理解。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，教師在課前為學生提供了學習目標，使學生能夠有針對性地進行學習。通過課堂觀察和課后作業的完成情況來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對分式的約分概念和技巧有一定的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對分式的約分知識點理解和記憶情況較好，能夠運用所學知識解決實際問題。通過課堂練習和課后作業的反饋，可以看出學生對分式約分的規則和步驟有一定的掌握，但在一些特殊情況下運用可能還存在一定的困難。

3.情感態度價值觀：

教師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力和團隊合作精神，通過小組合作學習和討論，促進了學生的全面發展。學生在課堂上表現出積極的情感態度，能夠主動參與學習活動，與同學進行良好的合作。教師對學生的積極表現給予肯定和鼓勵，增強了學生的自信心和學習動力。

總體來說，本節課的教學效果較好，教師準備充分，教學方法得當，學生參與度高，對知識的掌握和技能的掌握程度較高。同時，教學過程中注重學生的情感態度價值觀的培養，促進了學生的全面發展。但在個別情況下，仍需注意對學生的個別輔導和指導，以提高教學效果的全面性。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。授課教師準備充分，教學計劃清晰，教學方法得當，學生參與度高，對知識的掌握和技能的掌握程度較高。教學過程中，教師注重培養學生的邏輯思維能力和團隊合作精神，學生的情感態度價值觀得到了促進。最突出的優點是教師與學生的互動頻繁，課堂氛圍活躍，學生能夠積極思考和參與討論。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在講授過程中可以更加注重學生的反饋，及時調整教學節奏和難度，以確保所有學生都能夠跟上教學進度。其次，教師可以增加一些實際案例和應用題，讓學生更好地理解分式約分的實際意義和應用。此外，教師可以加強對學生的個別輔導，幫助那些在學習上遇到困難的學生。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，我建議教師參加教研活動，與其他教師交流教學經驗和方法，互相學習和借鑒。同時，學校可以組織一些