九年級道德與法治上冊第1單元感受時代脈動第1課認識社會巨變第1站我們生活的變遷說課稿北師大版主備人備課成員教材分析北師大版九年級道德與法治上冊第1單元第1課“認識社會巨變”第1站“我們生活的變遷”，本課旨在引導學生通過觀察和思考，了解改革開放以來我國社會發生的巨大變化，體會時代發展的脈動。教材內容貼近學生生活，結合實際案例，引導學生認識社會巨變，培養學生的社會責任感和歷史使命感。核心素養目標分析本課旨在培養學生以下核心素養：1.社會參與意識，引導學生關注社會變遷，增強社會責任感；2.歷史意識，幫助學生理解改革開放的深遠意義，培養民族自豪感；3.創新意識，激發學生對時代發展的思考和探索；4.人文素養，引導學生通過生活變遷感悟人文精神，提升人文素養。學情分析九年級學生正處于青春期，對周圍世界的認知逐漸成熟，對社會現象開始有自己的看法。在知識方面，學生對我國改革開放的歷史背景有一定的了解，但對改革開放以來社會巨變的具體表現和深刻影響認識不夠深入。在能力方面，學生的觀察力、分析力和思考力逐漸增強，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。在素質方面，學生的社會責任感和歷史使命感正在形成，但受限于生活經驗和認知水平，這些素質尚未得到充分體現。

在教學過程中，學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對生活變遷缺乏關注，導致對社會巨變的認識較為片面；部分學生可能因為對歷史知識的學習缺乏興趣，導致課堂參與度不高。此外，學生的家庭背景、生活經歷等因素也會影響他們對社會變遷的理解和感受。

針對以上學情，教師在教學中應注重以下方面：首先，通過生動案例和互動討論，激發學生的學習興趣，引導他們關注社會變遷；其次，結合學生的生活實際，幫助他們理解改革開放的深遠意義，培養他們的社會責任感和歷史使命感；最后，通過多樣化的教學活動，提高學生的觀察力、分析力和思考力，促進他們全面發展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》上冊教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備改革開放前后社會變遷的圖片、圖表，以及相關視頻資料，以增強直觀感受。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行互動交流，并確保教室環境整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對改革開放的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們國家改革開放以來發生了哪些巨大的變化嗎？這些變化與我們的生活有什么關系？”

展示一些改革開放前后我國城市面貌、農村生活、經濟發展等方面的圖片或視頻片段，讓學生初步感受改革開放的魅力或特點。

簡短介紹改革開放的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.改革開放基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解改革開放的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解改革開放的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹改革開放的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.改革開放案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解改革開放的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的改革開放案例進行分析，如深圳經濟特區的設立、家庭聯產承包責任制的實施等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解改革開放的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用改革開放的理念解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論改革開放的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與改革開放相關的主題進行深入討論，如“如何推動鄉村振興”、“如何應對全球化的挑戰”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對改革開放的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調改革開放的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括改革開放的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調改革開放在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用改革開放的理念。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于改革開放的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注社會變遷，思考如何為社會發展貢獻力量。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解改革開放的基本概念、背景、過程和成果。

-學生能夠識別改革開放過程中的重要事件和人物，如家庭聯產承包責任制、深圳經濟特區的設立等。

-學生能夠分析改革開放對我國社會、經濟、文化等方面的影響，以及改革開放與個人生活的聯系。

2.能力提升方面：

-學生觀察力和分析能力得到提高，能夠從不同角度分析改革開放的復雜性和多樣性。

-學生解決問題的能力得到鍛煉，能夠結合案例，提出針對實際問題的解決方案。

-學生合作能力和溝通能力得到提升，在小組討論和課堂展示中，能夠與他人有效合作，表達自己的觀點。

3.思維發展方面：

-學生歷史意識增強，能夠認識到改革開放是我國發展歷程中的重要里程碑，培養民族自豪感。

-學生創新意識得到激發，能夠從改革開放中汲取創新精神，為未來發展做好準備。

-學生批判性思維能力得到鍛煉，能夠對改革開放中的問題進行深入思考，提出建設性意見。

4.素質培養方面：

-學生社會責任感增強，認識到自己作為社會成員應承擔的責任，關注社會發展。

-學生法治觀念得到強化，了解改革開放過程中法律的作用，尊重和維護法律。

-學生人文素養得到提升，通過學習改革開放的歷史，感悟人文精神，培養良好的道德品質。

5.生活實踐方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，關注社會變遷，提高生活品質。

-學生能夠運用改革開放的理念，面對生活中的挑戰，積極尋求解決問題的方法。

-學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀，為個人發展和社會進步貢獻力量。內容邏輯關系①改革開放的基本概念

-知識點：改革開放的定義、時間、背景

-詞句：改革開放，1978年，撥亂反正，解放思想，實事求是

②改革開放的過程

-知識點：改革開放的主要階段、政策調整、經濟體制改革

-詞句：家庭聯產承包責任制，市場經濟，對外開放，深圳經濟特區

③改革開放的影響

-知識點：改革開放對社會、經濟、文化等方面的影響

-詞句：經濟增長，生活水平提高，文化繁榮，國際地位提升

④改革開放的成就

-知識點：改革開放取得的重大成就，如農村改革、城市改革、對外開放等

-詞句：農村改革，城市改革，對外開放，現代化建設

⑤改革開放的挑戰

-知識點：改革開放過程中遇到的問題和挑戰

-詞句：社會矛盾，區域發展不平衡，資源環境壓力

⑥改革開放的啟示

-知