川教版（2019）小學信息技三年級上冊第二單元第4節《多樣的輸入方式》說課稿及反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）川教版（2019）小學信息技三年級上冊第二單元第4節《多樣的輸入方式》說課稿及反思教學內容本節課選自川教版（2019）小學信息技三年級上冊第二單元第4節《多樣的輸入方式》。內容包括鍵盤輸入、鼠標輸入和觸摸輸入等不同的輸入方式。通過學習，學生能夠了解各種輸入方式的特點和適用場景，掌握基本的輸入方法，為后續信息技術的學習和應用打下基礎。核心素養目標培養學生信息素養，提升信息獲取、處理和利用能力。通過學習多樣的輸入方式，增強學生的信息技術應用意識，提高信息輸入的準確性和效率。同時，培養學生良好的操作習慣，激發學生對信息技術學習的興趣，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：鍵盤輸入的正確操作方法和速度提升。

難點：不同輸入方式的適用場景和選擇。

解決辦法：通過示范教學，展示正確的鍵盤輸入姿勢和指法，引導學生練習，逐步提高輸入速度。對于不同輸入方式，通過實際操作和案例分析，讓學生理解其適用場景，并通過小組討論和角色扮演，幫助學生選擇合適的輸入方式。

突破策略：設計分層教學活動，針對不同基礎的學生提供不同難度的練習；利用游戲化教學，激發學生學習興趣，提高練習的積極性；設置挑戰任務，鼓勵學生自主探索，培養解決問題的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生掌握鍵盤輸入的基本指法和操作規范。

2.實驗法：引導學生進行實際操作，體驗不同輸入方式的特點和效果。

3.討論法：組織學生就不同輸入方式的適用場景進行討論，培養學生的批判性思維。

教學手段：

1.多媒體課件：展示輸入方式的操作步驟和技巧，提高學生的視覺學習效果。

2.教學軟件：使用專門的輸入法練習軟件，幫助學生進行針對性訓練。

3.實物教具：如鍵盤模型，幫助學生直觀理解鍵盤布局和指法操作。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一系列學生生活中需要使用電腦進行輸入的場景，如寫作業、制作PPT、玩游戲等。

2.提出問題：引導學生思考，日常生活中我們是如何輸入信息的？有哪些輸入方式？

3.引導學生猜測：今天我們將學習哪些輸入方式？它們有哪些特點？

講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹鍵盤輸入的基本指法和操作規范，強調正確的坐姿和指法要領。

2.展示操作：教師現場演示鍵盤輸入，邊操作邊講解，讓學生直觀了解。

3.學生練習：學生跟隨教師操作，教師巡視指導，糾正錯誤姿勢和指法。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組使用不同的輸入方式（鍵盤、鼠標、觸摸）進行練習。

2.小組討論：每組分享練習心得，討論不同輸入方式的優缺點。

3.教師點評：對學生的練習進行點評，指出優點和不足，提供改進建議。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：鍵盤輸入時，如何正確放置手指？

2.提問：鼠標輸入適合哪些場景？

3.提問：觸摸輸入在哪些設備上使用？

師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得哪種輸入方式最適合自己？

2.學生回答：學生根據自己的經驗和感受，回答問題。

3.教師總結：總結不同輸入方式的適用場景，強調根據實際情況選擇合適的輸入方式。

創新教學環節（5分鐘）

1.角色扮演：學生扮演不同職業，展示各自工作中的輸入方式。

2.游戲化教學：設計輸入比賽游戲，激發學生學習興趣，提高輸入速度。

3.課后拓展：布置作業，讓學生回家嘗試使用新的輸入方式，并記錄自己的體驗。

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調鍵盤輸入的正確姿勢和指法要領。

2.學生反饋：學生分享學習心得，提出疑問。

3.教師解答：針對學生提出的問題，進行解答。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠正確描述鍵盤的布局和基本鍵位。

-學生了解并能夠演示正確的坐姿和手指指法。

-學生掌握了鼠標和觸摸輸入的基本操作。

2.技能提升：

-學生能夠熟練地使用鍵盤進行文本輸入，提高輸入速度和準確性。

-學生能夠根據不同的任務選擇合適的輸入設備和方法。

-學生在實驗操作中提高了實際動手能力和問題解決能力。

3.學習興趣：

-學生對信息技術學習的興趣得到提升，愿意主動探索和學習。

-學生在小組討論和角色扮演中表現出積極性和創造性。

4.信息素養：

-學生對信息技術的應用有了更深入的認識，增強了信息獲取和處理的能力。

-學生在課堂上學會了如何高效地獲取和處理信息，為未來的學習和生活打下基礎。

5.自主學習：

-學生能夠自主學習新輸入方式，通過課后拓展作業鞏固所學知識。

-學生在遇到問題時能夠獨立思考，嘗試不同的解決方案。

6.互動合作：

-學生在小組討論和角色扮演中學會了與他人合作，提升了溝通和協作能力。

-學生能夠尊重他人意見，學會傾聽和表達。

7.創新思維：

-學生在創新教學環節中，通過角色扮演和游戲化學習，激發了創新思維。

-學生能夠將所學知識應用于實際情境中，提出新穎的想法和解決方案。板書設計①輸入方式概述

-輸入方式：鍵盤、鼠標、觸摸

-特點：準確性、速度、適用場景

②鍵盤輸入

-布局：主鍵盤區、功能鍵區、數字鍵區

-指法：正姿、指法圖示、手指分工

-基本鍵位：字母鍵、數字鍵、符號鍵

③鼠標輸入

-操作：點擊、拖動、滾動

-適用場景：網頁瀏覽、圖形設計

④觸摸輸入

-設備：觸摸屏、平板電腦

-操作：滑動、點擊、長按

-適用