一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第12課《到哪兒找答案》說課稿1教科版一、設計思路

本課以《到哪兒找答案》為主題，結合一年級學生好奇心強的特點，通過生動有趣的故事和活動，引導學生學會自主尋找答案的方法。課程設計注重實踐與體驗，通過小組合作、角色扮演等形式，讓學生在實踐中掌握尋找答案的技巧，培養獨立思考和解決問題的能力。二、核心素養目標

1.培養學生自主學習的意識，提升信息搜集和整理能力。

2.增強學生的問題意識和探究精神，激發對未知世界的探索興趣。

3.培養學生的合作能力，學會在團隊中共同解決問題。

4.培養學生的溝通能力，學會表達自己的觀點和傾聽他人意見。三、學情分析

一年級學生正處于好奇心旺盛的時期，對周圍世界充滿探索欲望。在知識層面，學生對“答案”的概念初步建立，但缺乏系統的方法來尋找答案。在能力方面，他們的信息搜集能力有限，主要依賴教師和家長的引導。在素質方面，學生的獨立思考能力和解決問題的能力尚待培養。行為習慣上，一年級學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，但他們對新鮮事物充滿興趣，樂于參與互動活動。這些特點對課程學習產生以下影響：首先，教學活動需設計得生動有趣，以吸引學生的注意力；其次，課程應注重實踐操作，讓學生在活動中學習和體驗；最后，教師需引導學生逐步培養獨立思考和解決問題的能力，為后續學習打下基礎。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，以及與尋找答案相關的動畫或視頻片段。

3.實驗器材：準備一些簡單的尋找答案的工具，如圖書、網絡設備等。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便利的書寫工具和記錄板，營造輕松的學習氛圍。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一些學生在生活中遇到的問題，如找不到玩具、不理解故事內容等，引發學生對解決問題的興趣。

-提問：“當你們遇到這些問題時，你們通常是怎么做的？”

-引出課題：“今天我們就來學習《到哪兒找答案》。”

2.講授新知（20分鐘）

-通過故事講述，介紹尋找答案的方法，如詢問父母、查閱書籍、上網搜索等。

-分組討論：將學生分成小組，討論在生活中如何運用這些方法尋找答案。

-角色扮演：模擬情景，讓學生扮演不同角色，體驗尋找答案的過程。

-小結：引導學生總結尋找答案的步驟和注意事項。

3.鞏固練習（10分鐘）

-出示幾個實際問題，讓學生分組討論并嘗試找到答案。

-邀請各小組分享他們的答案尋找過程和結果。

-教師點評，總結尋找答案的有效方法。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，強調尋找答案的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中積極運用所學方法解決問題。

5.作業布置（5分鐘）

-家庭作業：讓學生回家后與家長一起尋找一個問題，并嘗試用今天學到的方法來解答。

-下節課分享：要求學生下節課分享他們尋找答案的過程和結果。六、知識點梳理

一、尋找答案的意義

1.培養獨立思考和解決問題的能力。

2.激發學習興趣，促進知識積累。

3.增強溝通與協作能力。

二、尋找答案的方法

1.向他人求助：向父母、老師、同學等尋求幫助。

2.查閱書籍：利用圖書館、互聯網等資源查閱資料。

3.觀察與實驗：通過觀察現象、進行實驗等方式尋找答案。

三、尋找答案的步驟

1.明確問題：明確需要解決的問題，確定問題的性質。

2.確定方法：根據問題類型，選擇合適的尋找答案的方法。

3.實施計劃：制定尋找答案的具體計劃，包括所需工具和資源。

4.尋找答案：按照計劃，實施尋找答案的過程。

5.總結與反思：對尋找答案的過程進行總結，反思自己的方法是否有效。

四、尋找答案的注意事項

1.保持耐心：尋找答案可能需要一定時間，要有耐心。

2.多角度思考：從不同角度思考問題，可能會有新的發現。

3.做好記錄：記錄尋找答案的過程，便于回顧和總結。

4.遵守規則：在查閱資料、進行實驗時，遵守相關規定。

五、尋找答案的實際應用

1.在學習過程中，運用尋找答案的方法解決學習中的問題。

2.在生活中，運用尋找答案的方法解決生活中的困擾。

3.在團隊合作中，運用尋找答案的方法提高團隊解決問題的能力。

六、課堂互動與評價

1.教師通過提問、小組討論等形式，引導學生積極參與課堂互動。

2.教師對學生的尋找答案過程進行評價，關注學生的思維方法和實際應用能力。

3.學生之間互相評價，分享尋找答案的經驗和心得。

七、教學延伸

1.開展尋找答案主題的課外活動，如讀書分享會、科技小發明等。

2.鼓勵學生將尋找答案的方法應用于實際生活中，提高解決問題的能力。

3.引導學生關注社會熱點問題，嘗試用尋找答案的方法進行思考和探究。七、板書設計

①知識點

①.尋找答案的意義

②.尋找答案的方法

③.尋找答案的步驟

④.尋找答案的注意事項

⑤.尋找答案的實際應用

②詞語

①.獨立思考

②.解決問題

③.學習興趣

④.溝通與協作

⑤.觀察與實驗

⑥.明確問題

⑦.確定方法

⑧.實施計劃

⑨.做好記錄

⑩.保持耐心

③句子

①.“尋找答案可以培養我們的獨立思考和解決問題的能力。”

②.“我們可以通過詢問他人、查閱書籍、觀察實驗等方式來尋找答案。”

③.“在尋找答案的過程中，我們要明確問題，制定計劃，并做好記錄。”

④.“尋找答案需要耐心和堅持，同時要注重多角度思考和遵守規則。”

⑤.“學會尋找答案，有助于我們在學習和生活中更好地解決問題。”八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在解決問題的過程中學習尋找答案的方法，這樣既能激發學生的學習興趣，又能提高他們的實際應用能力。

2.強化小組合作：我注意到，通過小組合作，學生之間的交流更加頻繁，這有助于他們互相學習，共同進步。因此，我將繼續鼓勵學生在小組中分享自己的尋找答案的經歷。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現個別學生容易分心，這影響了整體的學習氛圍。我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

2.教學組織：有時候，課堂活動的組織不夠緊湊，導致部分時間浪費。我需要優化教學流程，確保每一分鐘都能被充分利用。

3.教學評價：在評價學生尋找答案的能力時，我發現評價方式較為單一，缺乏多樣性。我需要探索更全面、更有效的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對課堂管理問題，我將設計一些互動環節，讓學生在參與中學會自我管理。同時，我會加強對個別學生的關注，確保他們能夠集中注意力。

2.為了提