八年級生物上冊16.4《人類的起源和進化》說課稿蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級生物上冊16.4《人類的起源和進化》說課稿蘇教版設計思路本節課以《人類的起源和進化》為主題，旨在讓學生了解人類起源的基本過程，認識人類與類人猿的關系。教學設計以蘇教版八年級生物上冊教材為基礎，通過圖片、視頻等多種教學手段，激發學生學習興趣，引導學生自主探究，培養學生的科學素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的生物科學素養，包括：1）提升觀察和推理能力，通過觀察人類和類人猿的骨骼結構差異，培養學生的觀察能力；2）培養科學探究精神，通過模擬進化過程，引導學生主動探索人類起源問題；3）增強生物多樣性保護意識，認識到人類在進化過程中的獨特地位，激發對生物多樣性的尊重和保護意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：八年級學生對生物學科已有一定的基礎認識，對生物進化的一般概念有所了解，但具體到人類起源和進化過程，學生的知識儲備相對有限。他們可能知道生物進化的基本原理，但對人類與類人猿的關系、進化歷程中的重要事件和證據等知識點的了解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生物學科普遍持有好奇心，對與自身相關的進化內容尤為感興趣。學生具備一定的抽象思維能力，能夠通過觀察和比較分析理解進化過程。學習風格上，學生多采用合作學習和探究學習，愿意參與互動和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對復雜的進化理論難以理解，特別是在人類起源和類人猿關系的部分，由于涉及較為深奧的科學知識，學生可能感到困惑。此外，學生可能對進化過程中的證據和化石等實物資料缺乏直觀感受，影響學習效果。在教學過程中，教師需要注重引導，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：八年級生物教材配套電子教案

-信息化資源：人類起源和進化相關視頻資料、科普文章

-教學手段：實物骨骼模型、進化樹圖、圖片展示、模擬實驗操作指導教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示人類和類人猿的圖片，引發學生對人類起源的好奇心。

-提問：同學們，你們知道人類是如何從古猿進化而來的嗎？今天我們就來一起探索這個問題。

2.講授新知（20分鐘）

-播放關于人類起源和進化的科普視頻，引導學生初步了解人類進化的大致過程。

-講解人類起源的四個階段：直立行走、制造和使用工具、大腦進一步發達、語言的產生。

-展示人類和類人猿的骨骼模型，對比分析兩者的結構差異，講解人類起源的關鍵證據。

-引導學生理解進化過程中的自然選擇和適者生存的原理。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：請同學們分組討論，結合所學知識，分析以下問題：

1.人類起源和進化過程中，有哪些重要的里程碑事件？

2.人類與類人猿的關系是怎樣的？

3.如何理解進化過程中的自然選擇和適者生存？

-每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調人類起源和進化過程中的關鍵知識點。

-提醒同學們，了解人類起源和進化過程對于認識自身、保護生物多樣性具有重要意義。

5.作業布置（5分鐘）

-完成教材中的相關練習題，鞏固所學知識。

-搜集關于人類起源和進化的課外資料，下節課分享給大家。

-思考：如何將人類起源和進化的知識應用到實際生活中？教學資源拓展1.拓展資源：

-人類起源的化石記錄：介紹如“露西”化石、“北京人”頭蓋骨等重要化石的發現地點、時代和意義。

-類人猿的生態和分布：提供不同種類類人猿的生活習性、棲息地分布圖以及它們在進化過程中的角色。

-進化論的歷史：簡要介紹達爾文《物種起源》的出版背景、主要內容及其對生物學發展的影響。

-人類與環境的互動：展示人類活動對自然環境的影響，如森林砍伐、生物多樣性減少等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或在線數據庫查閱關于人類起源和進化的科普書籍和文章，如《人類簡史》等。

-組織學生參觀自然歷史博物館，實地觀察化石和模型，增強直觀感受。

-鼓勵學生參與社區或學校的環保活動，了解人類活動對環境的影響，并思考如何采取行動保護自然環境。

-利用網絡資源，如在線課程和教育平臺，觀看與人類起源相關的紀錄片和講座。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個與人類起源或進化相關的研究課題，通過收集資料、實驗設計、數據分析等方式進行探究。

-組織學生進行角色扮演，模擬不同歷史時期的生存環境，體驗人類祖先的生活狀態，加深對進化過程的理解。

-設計一個小型展覽，展示學生收集的人類起源和進化相關的圖片、文字資料，以及自己的研究成果，增強學習成果的展示和交流。

-邀請生物學家或古生物學家來校進行講座，讓學生直接從專業人士那里學習相關知識。

-建議學生閱讀不同觀點的書籍和文章，培養批判性思維，學會從多個角度分析問題。板書設計①本文重點知識點：

-人類起源的四個階段：直立行走、制造和使用工具、大腦進一步發達、語言的產生。

-人類與類人猿的關系：共同的祖先、形態結構差異、生活習性差異。

-進化過程中的自然選擇和適者生存。

②關鍵詞：

-直立行走

-工具制造

-大腦發展

-語言產生

-自然選擇

-適者生存

-共同祖先

③重點句子：

-“人類的起源和進化是一個漫長的過程，涉及到許多復雜的生