XXXX小學教師工作業績考核實施辦法為不斷提高教師的職業素養，建設一支高素質教師隊伍，實現學校可持續發展，結合學校實際，經校務會研究制定本辦法。一、考核內容及方式對教師的考核分為基本素質考核、教學常規考核與學期末考核三部分。同一年度內兩個學期的考評之和作為當年年度考核成績；聘期內各學期考評之和作為聘期考核成績。（一）基本素質的考核1.全員強制考核項目（1）鋼筆字、粉筆字考核每學期教務處集中組織一次考核，聘請考核評委3-5人，以覆蓋姓名的方式打分，考核等級分三等，比例不限（一等10分、二等7分、三等4分）（2）讀書業績考核每學期初考核假期讀書情況。考核內容為自選書目，包括《讀書札記》、所讀書籍的眉批、旁批，考核采取隱去教師姓名，聘請3—5名評委進行考核。此項成績為5分。每學期末考核當學期讀書情況。考核內容為學校指定書目，學期初公布閱讀書目，考核形式為《讀書、實踐與思考》演講交流活動。此項分值為5分。2.各學科教師專項業績考核（1）各學科考核內容語文學科，考核教師朗讀及誦讀能力；數學學科，考核教師解題、講題能力；英語學科，考核教師英文朗讀及口語表達能力；音樂學科，考核教師鋼琴彈唱及即興伴奏能力；體育學科，考核教師體育動作要領掌握能力；美術學科，考核教師各種繪畫造型能力；科學學科，考核教師實驗能力；信息學科，考核教師軟件操作能力。（2）考核形式及賦分方式教務處組織每學期進行一次，考核人員一般由教務處聘任校內外3—5名評委進行考核。考核等級分為三等，一等10分，二等7分，三等4分。以上學科能力考核等級累計兩次為“三等”的，當年年度考核不得評為優秀。（二）教學常規的考核教學常規的考核分為五項內容：計劃的制定與實施；課堂教學水平；學生的學習習慣培養水平；學生的學科競賽水平，教學反思水平。1.考核具體內容說明（1）計劃的制定與實施的考核每學期初，教師向相關處室主任提交各項計劃；每月初，教師向相關處室主任提交工作進度報告（上月計劃執行情況、本月工作進度）。考核關注點為：是否按時上交、詳細程度、可行性、創新點。（2）課堂教學水平的考核課堂教學水平考核，主要評估自主學習模式的運行情況。小組運行的有效性、學生的發言水平、聽眾的回應水平；討論進行中“有教養的討論”的訓練水平；困難學生是否得到有效的幫助；課堂學習習慣的訓練水平；學生對本節內容的掌握情況；本節課教室內衛生、教學用具、器材整齊度等情況。每學期對課堂教學觀察評估至少兩次。一次為推門評估，一次協商觀察要點的有準備評估。評估小組至少三人（校長、教務處主任、骨干教師）。一般在開學一個月之后進行，在期末考試前半個月結束。注：教師為提高自己的課堂教學水平，邀請業務領導進行的聽課，以及以研究課堂教學技術為目的進行的聽課活動，不在本項考核范圍之內。（3）學生的學習習慣培養水平的考核考核內容為語文、數學、英語、美術四個學科的作業本的整潔程度、作業質量、數量、批改情況；各學科課本的整潔度；音樂、美術、科學等專用教室，以及體育器材室的使用記錄、衛生情況。每學期組織兩次。（4）學生學科競賽的考核語文學科的競賽致力于培養流利的閱讀者和自信的演講者；數學學科競賽致力于不同水平的學生解題能力的提高；英語學科競賽致力于流利的閱讀者和自信的演講者；音、體、美、科學學科競賽致力于發展學生特長和自信心。每個學科每次競賽方案由各學科負責人召集本學科教師討論制定。所有學科競賽，要求所有學生全員參加。（5）教學反思的考核教師系列的每位員工，每學期提交至少2篇教學反思或教育敘事文章。教育敘事包括德育敘事、教學敘事、管理敘事等，內容大致如下：在教育教學中遇到什么事，怎么解決的，經過怎樣的過程，取得何種效果，從中有何感悟，寫法、筆法不限，只要真情實感。2.考核形式及賦分方式以上內容由教務處負責組織進行，每項內容考核等級分別為一等10分，二等7分，三等4分。以上學科能力考核等級累計兩次為“三等”的，當年年度考核不得評為優秀。語數英學科競賽后采取覆蓋姓名的方式打分，按1:1:1分為三個等次：一等10分、二等8分、三等6分。按所任教班級不同等級人數計入教師成績。音體美科信息學科競賽后，由教育處組織班主任給上述學科教師評定等級，賦分方法同上。兼任兩個學科教學的教師，自選一門競賽成績賦分。教務處組織評委對教師教學反思進行評定，一等5分、二等3分；三等1分，不足數量者0分。在省級及以上刊物上發表的每篇另賦5分；在由市級刊物上發表的每篇另賦3分。課堂教學水平連續兩次評為三等的，當年度考核不得評為優秀。（三）學期教學業績考核各學科教學業績考核，主要依據平時抽測成績和學期末所教學生學業成績。各學科教學業績分為兩部分，一是各學科單項抽測成績和參加滕州市統考科目的班級優秀率（滕州市期末考試未涉及的年級只考核前一項）。具體按《教師教學成績統計辦法》予以執行。二、考核結果的使用教師工作考核成績確定后，按降序排列考核分數，總人數的20%為教學標兵，30%為先進個人，并頒發證書。教師工作考核成績確定后，按降序排列考核分數，成績排名后50%者，年度考核不得評為優秀。三、權力制衡教師對每項考核科目的認定成績不滿時，有