中考語文《閱讀理解——描寫方法》40篇專項練習在中考語文閱讀理解中，描寫方法是重要考點之一。以下是常見的描寫方法、常考題型及答題模板。一、常見描寫方法1.外貌描寫：通過描寫人物的容貌、衣著、神態等，反映人物的身份、性格或心理狀態。示例：他穿著一件破舊的棉襖，臉上布滿了皺紋。2.語言描寫：通過人物的語言，體現人物的性格、情感或思想。示例：他輕聲說：“沒關系，我會努力的。”3.動作描寫：通過人物的行為動作，表現人物的性格、心理或情感。示例：他彎下腰，小心翼翼地撿起地上的廢紙。4.心理描寫：直接描寫人物的內心活動，揭示人物的思想、情感或矛盾。示例：他心里暗暗發誓，一定要考上理想的學校。5.環境描寫：通過描寫自然環境或社會環境，烘托氣氛、推動情節或反映人物心理。示例：窗外下著大雨，雨點敲打著窗戶，仿佛在訴說著什么。6.側面描寫：通過他人評價、反應或環境烘托來間接塑造人物形象。示例：鄰居們都夸他是個懂事的孩子。二、常考題型及考法1.判斷描寫方法：題目示例：文中畫線句子運用了什么描寫方法？2.分析描寫方法的作用：題目示例：文中畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？3.結合描寫方法分析人物形象：題目示例：文中畫線句子運用了什么描寫方法？表現了人物怎樣的特點？4.評價描寫方法的表達效果：題目示例：文中畫線句子的描寫方法有什么表達效果？三、答題模板1.判斷描寫方法答題思路：根據句子內容判斷描寫方法。答題模板：這句話運用了……（外貌/語言/動作/心理/環境/側面）描寫。2.分析描寫方法的作用答題思路：先指出描寫方法，再分析其作用。答題模板：這句話運用了……（外貌/語言/動作/心理/環境/側面）描寫，表現了……（人物特點/心理狀態/環境氛圍等）。例如，文中……（引用原文或概括內容），體現了他/她……（具體特點或情感）。3.結合描寫方法分析人物形象答題思路：先指出描寫方法，再結合內容分析人物形象。答題模板：這句話運用了……（外貌/語言/動作/心理/環境/側面）描寫，表現了人物……（性格特點或心理狀態）。例如，文中……（引用原文或概括內容），體現了他/她……（具體特點）。4.評價描寫方法的表達效果答題思路：先指出描寫方法，再評價其表達效果。答題模板：這句話運用了……（外貌/語言/動作/心理/環境/側面）描寫，使人物形象更加……（生動/鮮明），同時增強了文章的……（感染力/表現力）。四、示例文章片段：“他穿著一件破舊的棉襖，臉上布滿了皺紋，但眼神卻格外堅定。他彎下腰，小心翼翼地撿起地上的廢紙，放進自己的布袋里。”問題：文中畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？答題示例：這句話運用了外貌描寫和動作描寫。外貌描寫“他穿著一件破舊的棉襖，臉上布滿了皺紋”，表現了他生活貧困；動作描寫“他彎下腰，小心翼翼地撿起地上的廢紙”，表現了他勤勞、認真的性格特點。這些描寫使人物形象更加生動，同時也增強了文章的感染力。通過以上模板，考生可以清晰、有條理地分析描寫方法及其作用，準確回答相關問題。五、實戰練習閱讀下面的文字，回答問題。蒙古野馬黃海①蒙古族是馬背上的民族，馬就是蒙古族人民心中的最佳坐騎。蒙古野馬持久耐勞，既能在大漠高溫中生存，又能忍受零下四十攝氏度的極寒。②狹隘的山谷里，暴風雪還在肆虐，不知道什么時候才會停止。野馬群的身影依稀可見，它們不時揚起一片如塵的雪花，向前奔馳。它們知道，前方，就是生存的希望。③它，一匹小馬駒，迎著風雪前進。寒風撞在身上，讓緊繃的肌肉微微發顫。它們已經馬不停蹄地奔跑了整整一天，處于死亡的邊緣。小馬駒對著首領嘶叫了幾聲，似乎是在哀求，拖著被寒風拉長的戚戚的尾音。④那匹成年的棗紅色雄馬無可奈何地收住四蹄，垂下頭。周圍一片寂靜。它用前蹄開始敲打雪地，發出空洞的咚咚聲，是該休息了。小馬駒的四蹄泛出淡淡的血絲，它已經快要被凍僵了。馬群里的母馬輪番向它噴出熱氣，希望能緩和一下寒冷。接著，它們繼續尋找食物，重復著一個動作————用前蹄去敲打雪地。⑤太陽掛在天上，卻沒有一點溫暖，慘白的陽光帶著寒意，顫抖著趴在地上。終于，一匹土黃色雄馬找到了幾根枯草，打了個響鼻，示意小馬駒來這里充饑。它們感覺頭顱重極了，好像隨時都要倒下去，但它們的首要任務就是要將生存的希望留給自己的后代。那匹小馬駒哆哆嗦嗦地低下頭去，將幾根草啃食掉了。母馬慈祥地看著它，公馬則站在旁邊時刻準備繼續前進。⑥一道白色的影子閃過去了，馬群里的所有馬都看到了，最多不過五米遠，只不過是因為暴風雪擋住了視線。它們不安地躁動起來，小馬駒躲進成年馬的保護圈里，棗紅色的雄馬首領直接飛奔出去，去一探究竟。棗紅色雄馬嘶叫一聲，那白色的東西也回應一聲，那是馬的嘶叫。⑦既然是同類，那就能交流！這是棗紅馬心中的信念。那匹白馬停下來了，轉過頭去，對著棗紅馬長鳴一聲，讓馬群跟著它走，隨即就如旋風一般消失在風雪中。棗紅馬對著馬群嘶叫了一聲，踏上了征程。大概又跑了半天，馬駒已經累得上氣不接下氣了。它們終于看見了陽光，充滿了無限的生機，還帶著春天的溫暖，馬群就在這一刻活了過來。⑧只見那匹白馬站在一個土坡上，那是最高的土坡，也代表了無上的榮耀。坡下有三十多匹馬，看來，那匹白馬就是這群馬的首領了。白馬踢了踢后腿，示意它們要出發了。小馬駒已經找到了伙伴，并且也已經飽餐了一頓，它恢復了生機，走到馬群前方，精神抖擻地看著坡上的白馬，雙眼放出敬畏的光芒。這個由五十多匹馬組成的大家庭，團結一致，浩浩蕩蕩地向前進發。⑨馬群聲勢如雷霆，再次走進了冰雪之中，但它們已經不再畏懼寒冷。幾匹馬湊在一起，就已經散發出了熱量，讓它們充滿力量。暴風雪來襲，成年馬組成一堵墻，將馬駒圍在其中。黑暗可能無邊無際，但它們也尋找到了光明。⑩新鮮的空氣再次撲面而來，只留下微微寒意。兩匹馬首領對視一眼，碰碰頭，再次分開，踏上自己族群的征途。也許它們在未來還能相見，互相都留下祝福。寒冷的冬野見證了真情。春天來到時不需要噓寒問暖，人生各有前路。小馬駒輕輕地嘶叫一聲，跟著族群離開了此地。?三年后，在那個高坡上，小馬駒已經長成了高大健壯、眼神堅定的白馬，它站立在高坡上，就像當年的白馬王。下方是它的族群，它猛地一個加速，進入風雪之中。?蒙古族人民就像這馬一樣，逐漸變得強大起來，成為草原上一道自強不息的風景。(有刪改)1．請按照時間順序，梳理小馬駒的成長經歷。→小馬駒受到馬群的關懷和保護→→成年馬組成一堵墻，將馬駒圍在其中→→。2．文章中對暴風雪的描寫有什么作用？請結合文章內容回答。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．按要求賞析下面的句子。①它們繼續尋找食物，重復著一個動作————用前蹄去敲打雪地。(賞析句子)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②一道白色的影子閃過去了，馬群里的所有馬都看到了，最多不過五米遠，只不過是因為暴風雪擋住了視線。(賞析加點字)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．根據文章結尾句，談談你對文章主題的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。第一支鋼筆梁曉聲①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖、旋擰的筆帽。膠皮筆囊內沒有夾管，吸墨水時，需要捏一下，才會緩慢鼓起。墨水吸得太足，寫字時筆尖常常“嘔吐”，弄臟紙和手。我使用它，已經二十多年了。我已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。②它是我使用的第一支鋼筆，是母親給我買的。那一年，我升入小學五年級，學校規定每星期有兩堂鋼筆寫字課。某些作業，老師要求必須用鋼筆完成。全班每個同學都有鋼筆，我卻沒有，做夢都想得到一支嶄新的鋼筆。③一天，我哭鬧起來，逼著母親非立刻給我買一支吸水鋼筆不可。母親為難地說：“你這孩子，真是不懂事，家里生活用的錢都已經向別人借了，我怎么好意思再張口呢？”我哭鬧得更兇了，母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門……④那天下雨，我沒有回家，在雨中游蕩了大半日，衣服淋濕了，頭腦也被淋得清醒了，心中不免后悔自責起來。是啊，家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回的幾十元過日子，母親不得不經常向鄰居開口借錢。我怎么能為了買一支吸水鋼筆，就那樣為難母親呢？我覺得自己真是太對不起母親了。⑤于是，我決定要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個念頭一產生，我就冒雨朝火車站走去。火車站附近有座坡度很陡的橋，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的車夫們把手推車推上坡，可討得五分錢或一角錢。⑥我走到那座橋下，站在一棵樹下躲雨。等待許久，不見有手推車來。風越刮越大，雨越下越急，雨點噼噼啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。馬路上不見一個行人，只有公共汽車偶爾經過。遠處除了幾根電線桿子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。⑦我感到沮喪，想離開，雨又太大，可等下去肚子又餓。忽然我發現了一輛手推車，裝載著幾層高高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來。看得出，那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁兒。那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，我無法看見他的臉，分不出是老頭兒還是小伙兒。⑧他剛將車拉到大橋坡下，我便從樹下一躍而出，大聲地問：“要幫一把嗎？”⑨他應了一聲。我沒聽清他應的是什么，但明白是他正需要我“幫一把”的意思，就趕快繞到車后，一點兒也不隱藏力氣地推起來。木箱子里裝的不知是何物，非常沉。還未推到半坡，我便一點兒力氣也沒有了，雙腿發軟，氣喘吁吁。那時我才知道，對有些人來說，錢不是容易掙到的。即使一角錢，也不是容易掙到的。我還空著肚子呢。我又推著走了幾步，實在推不動，便產生了“偷勁”的念頭，反正拉車人是看不見我的。我剛剛松懈了一下，就感覺到車輪順坡倒轉。不行，這車不容我“偷勁”。那拉車人，也肯定是憑著最后一點力氣在堅持，在頑強地向坡上拉。我不忍心“偷勁”了，咬緊牙關，憋足一股力氣，發出一個孩子用力時的聲音，一步接一步，機械地向前邁動步子。⑩車子開始下坡了，手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把挑得懸起來，腳離開了地面，控制不住車的方向。?我一直跟在車后跑，車一直滑到坡底才緩緩停下。車停了，我也站住了。那拉車人剛轉過身，我便大聲說：“給錢。”那拉車人呆呆地望著我，一動不動，既不掏錢，也不說話。我仰起臉看他，不由得愣住了。“他”……原來是母親。雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。我完全怔住了。?那一天，我得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時，滿懷期待地說：“孩子，你要用功讀書啊，要不然就太對不起媽媽了……”在我的學生時代，我一刻都沒有忘記母親滿懷期望對我說的這番話。如今，二十多年過去了，我已經是個成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可以說早已完成它的歷史使命，但我要永遠保存它，永遠珍視它，永遠不拋棄它。（選自《讀者》，有刪改）5．選文第⑥段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？風越刮越大，雨越下越急，雨點噼噼啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．請結合選文內容，概括母親的美好品格。（至少兩點）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．選文標題“第一支鋼筆”有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．請結合選文內容，聯系生活實際談談你的閱讀感受。_____________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成下面小題。瓦格納作品音樂會（美）薇拉·凱瑟①一天早上，我收到一封信，信封上打著內布拉斯加州一個小村莊的郵戳。這是我叔叔霍華德寄來的。叔叔告訴我說，某一位單身的親戚給他妻子留下了一小筆遺產，因此她必須來波士頓辦理有關的手續。他請我去車站接嬸嬸，給她一些必要的幫助。②次日早上，我通知了房東準備招待客人，隨后就前往車站。列車到達以后，我好不容易找到了嬸嬸。她一路坐的是硬座車，亞麻風衣被煤煙熏得發黑，黑帽子上落滿了灰塵。我望著嬸嬸那飽經風霜的身影，滿懷敬愛之情。③大約在六十年代后期什么時候，喬治婭娜嬸嬸在波士頓音樂院當過教師，后來在叔叔的狂熱追求下，喬治婭娜跟他私奔了。為了逃避家里人的責難和朋友們的批評，他們來到內布拉斯加的邊遠地區。他們在紅土山坡上挖了個窯洞，他們從野牛飲水的小湖中取水，他們那點為數不多的儲糧往往變成一群群流浪印第安人的囊中之物。三十年來，嬸嬸從未到過離家五十英里以外的地方。④第二天下午兩點，交響樂團將演出瓦格納的作品，我準備陪嬸嬸去聽聽。不過，在我們交談的時候，我開始懷疑她能否欣賞這音樂會。她心不在焉地向我詢問城市的種種變化，但主要使她關切的卻是她忘記了吩咐家里人用半脫脂牛奶喂一頭體弱的小牛。此外，她還一時疏忽沒告訴女兒趕緊吃掉地窖里新開封的一桶鮐魚，弄不好這些魚會臭掉，這也使她憂心忡忡。⑤然而，從我們進入音樂廳之時起，嬸嬸就不再那么消極、遲鈍了。她似乎開始注意四周的環境，這還是頭一遭。當樂師們出場各就各位以后，嬸嬸期待地動了動身子，帶著愈來愈強烈的興趣越過欄桿向下望去，注視著那編制分毫未變的樂隊。也許，這是自她離開那頭孱弱的小牛以來，映入她眼簾的頭一樁完全熟悉的事物。⑥第一個節目是《湯霍塞》序曲，號聲帶出朝圣者合唱的第一個旋律時，喬治婭娜嬸嬸緊緊抓住了我的衣袖。這時我明白了，對她來說，這聲音打破了三十年的沉寂。⑦序曲結束了。嬸嬸放開了我的衣袖，但沒說話。她坐在那兒，發呆地盯著樂隊。她究竟從中得到了什么？我暗自忖度。想當年她是個不錯的鋼琴家，她在音樂方面受過的教育比四分之一個世紀前的絕大多數音樂教師要好。她多次對我講起莫扎特和邁爾比爾的歌劇，我記得好多年以前她還唱過威爾地的一些曲子。我在她家里，每逢我生病發燒，傍晚時她常常坐在我的小床邊。涼爽的晚風透過窗上釘的褪了色的蚊帳布吹進來，我躺著，凝望著玉米地上方一顆紅紅的、明亮的星星，她便唱起“讓我們復返故鄉吧。回到那鮮山環抱的家園！”唱得令我這個原本就十分想家的佛蒙特州孩子心都要碎了。⑧演奏《特利斯坦與伊索爾德》前奏曲時，我留心觀察喬治婭娜嬸嬸，想猜出對她來說琴弦和空氣沸騰般的騷動意味著什么，卻一無所獲。她坐著，默默無聲地凝視著，一根根琴弓傾斜向下拉去，宛如夏日陣雨大作時道道急沖而下的雨絲。在演奏《飛行的荷蘭人》中的一段樂曲時，她一直這樣一動不動，但她的手指卻在黑衣服上機械地移來移去，仿佛它們在回想曾經彈奏過的鋼琴鍵盤。這雙可憐的手呵！為了舉舉拿拿，捏捏揉揉，它們不斷地伸開、舉起，如今變得幾乎像動物的爪子似的；其中一個手指上套著個薄薄的、磨損了的小環，它曾經是一只結婚戒指。⑨男高音開始唱“名曲”之后不久，我聽到一聲急促的抽泣聲，便轉向喬治婭娜嬸嬸。她兩眼閉著，淚水在面頰上閃閃發光。那個如此創巨痛深而又無止無境地忍受苦難的靈魂并不曾真的死去。只不過從表面看它枯萎了，像某種奇特的苔蘚，它可以在滿足塵埃的巖石上呆上半個世紀，但是一旦把它放回水中，它就立刻又變得綠茵茵的了。在這首歌的演唱過程中嬸嬸一直這樣哭著。⑩音樂會結束了，人們魚貫走出大廳，談笑風生，很高興放松一下精神，重新回到日常生活中來。但我嬸嬸卻不肯起身。豎琴師用綠色氈套罩上他的樂器；長笛手甩去吹口中的水分；樂隊的人也都一個一個離去了，舞臺上只剩下椅子和樂譜架，像冬天的玉米地一樣空蕩蕩的。?我勸嬸嬸動身，她一下子哭了，抽噎地懇求著：“我不想走，克拉克，我不想走呀！”?我懂得，對她來說，音樂廳外就是另一個世界：那污黑的池塘，四圍的陡岸上遍布牛馬蹤跡；那像塔一樣光禿禿的沒上漆的高高的木房，由于日曬雨淋，板壁已經凸翹不平；那些彎彎扭扭的小樣樹上晾著洗碟布；還有那些正換毛的瘦火雞在廚房門前的垃圾堆里啄來啄去。（有刪減）9．下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（）A．小說以音樂會為線索，嬸嬸因音樂會來到城市，又因音樂會而受觸動。B．小說插敘了嬸嬸過去的生活片段，有助于讀者更全面地認識這一人物。C．小說采用第一人稱的旁觀者敘述視角，增加了故事的層次感和復雜性。D．小說中的“音樂”代表精神追求，“邊遠地區的生活”則是現實世界。10．結合上下文，按要求賞析畫線句。①她一路坐的是硬座車，亞麻風衣被煤煙熏得發黑，黑帽子上落滿了灰塵。（從描寫的角度）_____________________________________________________________________________________________②只不過從表面看它枯萎了，像某種奇特的苔蘚，它可以在滿是塵埃的巖石上呆上半個世紀，但是一旦把它放回水中，它就立刻又變得綠茵菌的了。（從修辭的角度）_____________________________________________________________________________________________11．小說第?段的環境描寫有什么作用？請簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．聽完音樂會后。嬸嬸是否還會回到音樂廳外的“另一個世界”？結合小說內容，說說你的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成各題。河邊的錯誤吳亞原那年秋天，剛滿十二歲的我，對啥都充滿好奇，然而除了跳房子、玩跳皮筋，亦無好玩的東西。因此我常去河邊，坐在苦楝樹下，看河上的風景。河對岸，是一間廢棄的食堂，一半作為生產隊的倉庫，另一半成了村里的代銷店，店門開在側面。經營代銷店的是一位麻臉漢子，我們稱他為麻子叔。每當夕陽西下，麻子叔會虛掩店門，去河邊淘米洗菜。我坐在樹下，看天邊的云彩幻化出奇妙的圖案。我辨認著：稻穗、禾苗、向日葵，仙女……麻子叔蹲在埠階上，問：“丫頭，啥事讓你這么開心?”我說：“課本里的畫兒，飛到天上去了。”“小丫頭蠻有想象力，”麻子叔瞥了眼天邊，搖搖頭洗他的菜。鳥兒嘰喳，晚霞映紅小河。恍惚間，我仿佛看見有個人影，潛入代銷店，看錯了吧，我揉揉眼睛，繼續看天邊的云彩，豎起耳朵，捕捉周圍的聲音。“吱呀”一聲刺過耳膜，細長的人影擠出店門，手里捧著麻餅。我聞到了麻餅的香味，使勁咽了下口水，不禁喊出：“抓小偷！”麻子叔呼地從埠階上立起，米箐箕丟在河邊，追了上去。我撒開腳丫子，跑過小橋。麻子叔將一個少女摁在曬場上，臉上的麻坑盛滿憤怒，兩只麻餅滾落在地上。圍觀的人群，直盯著麻餅，我甚至聽到咽口水的聲音。“小芳姐！”我失聲驚呼。趴在地上的小芳姐，用怨艾的眼神看向我：“餓死人的日子，能不找點吃的?”“看你嘴犟。”麻子叔反剪住小芳姐的雙手。“快說，餓死誰了?”邊上的民兵連長怒目訓斥，順手從褲袋里，掏出根細麻繩。麻子叔愣了一下，匆匆撿起麻餅。小芳姐使勁掙扎，民兵連長手腳麻利，綁牢小芳姐的雙手。等跛腳嬸滿臉通紅，瘸著腿趕到時，小芳姐已被押走。跛腳嬸癱在地上，鼻涕眼淚糊了一臉，悲號：“是娘害了你……”我哭著跑回家，媽媽安慰我：“你不是故意的。”小芳姐大我四歲，住我家隔壁，娘倆在家以打草帽謀生。她對我可好了，帶我去村后的小土崗，采摘甜甜的野樹莓。遇人欺負我，她會像姐姐那樣保護我。晚霞余暉里，我坐在苦楝樹下，望著對岸，不能原諒自己。河面上的鴨子，“嘎嘎嘎”撲棱著翅膀，不知啥是憂傷。我怕見跛腳嬸。半夜里起來尿尿，聽到嗚咽聲，貼著板壁縫隙張望，黑漆漆的一片。跛腳嬸的話斷斷續續：“小芳，娘餓暈了，躺床上念叨，見了閻王爺，都沒嘗過麻餅……”我躲進被窩里抽泣，傷痛的心無處著落。天空飄著雪花，小芳姐闖進屋子，拎小雞似的，拎起蜷縮在灶臺前柴堆里簌簌發抖的我，說：“沒良心的丫頭，平時待你多好。”我驚恐的目光滿是祈求：“姐，你揍我一頓吧。”小芳姐將我塞進灶膛，火苗燒灼全身。疼痛感將我從夢中拽醒，心敲鼓般咚咚直響，渾身滾燙滾燙的。媽媽找藥讓我服下，燒退了。河邊的一幕，卻像雜草一樣在心里瘋長，纏得我透不過氣來。同學們背地里罵我是害人精。我神情恍惚，似掉進深淵，老師鼓勵我好好讀書。我是個害人精?為了減輕心里的愧疚，我會去地頭割幾棵青菜，拔幾根蘿卜，偷偷放在跛腳嬸家門口。河邊的陰影，一直困擾著我，麻餅月亮似的堵在腦海。只有讀書，才能淡化心里的憂傷。媽媽搖搖頭：“愛嘰喳的小喜鵲，成了悶嘴葫蘆。”過年了，我捏著外婆給的壓歲錢，悄悄走進代銷店。見我，麻子叔一愣：“丫頭，好久沒來店里，也不見你去河邊。”我眼睛盯著腳尖不作聲。麻子叔說：“別自責了。都怪我一時沖動，小芳的脾氣也真犟，撞到槍口上，嘴還硬著呢。事情總算過去了。”我囁嚅：“小芳姐去哪了?”“關押了幾天，小芳認了錯。回家的路上，她走上橋頭，‘撲通’一聲跳進河里，被一個男人救起。”“后來呢?”我松了口氣。“男人是外鄉人，三十好幾沒娶上媳婦，小芳跟著他走了。”“小芳姐為啥不回家?”“姑娘家沒面子嘛。”麻子叔深深地嘆口氣，雙手撐著柜臺埋下頭。走出代銷店，我輕輕推開跛腳嬸的家門，將盛著麻餅的紙袋，悄悄放在矮凳上。大學畢業那年，我拎著行李袋，來到河邊的苦楝樹下。對岸，笑瞇瞇的跛腳嬸牽著一個小女孩的手，走出代銷店。“外婆，麻餅真好吃。”小女孩脆生生的聲音，我聽得真切。13．選文前三段在結構上有什么作用?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．文中畫橫線句子的景物描寫有什么作用?晚霞余暉里，我坐在苦楝樹下，望著對岸，不能原諒自己。河面上的鴨子，“嘎嘎嘎”撲棱著翅膀，不知啥是憂傷。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．賞析文中畫波浪線句子。“姑娘家沒面子嘛。”麻子叔深深地嘆口氣，雙手撐著柜臺埋下頭。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．某公眾號專門推送了吳亞原的文章，下面是關于這篇推文的留言，請以“在水一方”的身份回復。南風北起：讀完《河邊的錯誤》，我有一個困惑：從情節上看，小芳姐確實是做了偷麻餅的事，所以小說中的“我”才喊抓小偷，何況“我”一開始也不知道是她，這怎么就是錯誤呢?在水一方：對于樓上朋友的困惑，我覺得小說中至少有兩處地方給了我們解答：_____________________________________________________________________________________________17．試探究“麻餅”的作用及其承載著的特殊價值意義。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成各題雪天里的暖陳喜聯①幾天的暴雪，小城早已銀裝素裹。初見下雪是驚喜的，然而，幾天以后還下個沒完沒了，不由得就心生厭倦了。往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，已經冰天雪地。蜷在家里，連附近的菜場也不想去，幸好，還有外賣。于是，認識了這位送外賣的“騎士”。②騎士頂著一頭白雪敲開了我家的門。門剛打開，一股冷風便呼嘯著撲了進來。騎士不光頭發“白”了，連睫毛也是白的，臉卻格外紅，他大口大口喘著氣，呼出的氣，也是一團一團的白。③餐盒遞過來，還有一點燙手。他卻連聲道歉：“對不起，遲到了幾分鐘。”這樣的天氣，我有大把的時間坐在陽臺上看雪景，幾分鐘而已，對我來說根本不算什么。這時，我看見他的雨褲膝蓋破了一個洞。他局促不安地解釋：“路太滑，摔了一跤，褲子壞了，頭盔也壞了……”④我把正準備拉上的門重新推開，跑進屋拿了塊干毛巾：“晚一點沒有關系，我不急的，這樣的天氣……真是辛苦你了。”⑤騎士邊擦頭和臉上的雪，邊連聲感謝：“謝謝！謝謝！這是我今年送的最后一單，準備回家過年了，晚上的車……還不知道能不能正常發車。”哦，原來是這樣！他在漫天飛雪的街道上奔馳，而他的故鄉，是不是也是千里冰封呢？⑥我囑咐他再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進儲物間找出了一個早已不用的頭盔送給他。騎士很不好意思地喝著茶，臉色漸漸恢復了正常顏色，說：“我今天遇到的都是好人。上午，我在購物廣場搶到一單，是三杯奶茶的訂單。我跑去奶茶店，你猜怎么著？”他掏出一張配送單給我看，上面備注著：一杯送給騎手，另外兩杯麻煩騎手送給附近的環衛工、警察，或者其他露天作業者，辛苦啦！⑦配送單有點濕，有點皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道嗎？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得嚴嚴實實。我剛走出奶茶店，就碰到一個掃雪的清潔工阿姨，把一杯奶茶給了她。購物廣場出口，一個交警在指揮交通，我把另一杯奶茶給了他。后來，又看見個志愿者在用竹竿打樹上的雪，就把第三杯奶茶給了他。”騎士笑瞇瞇地拍拍口袋：“我有這張配送單就夠了。”⑧騎士喝完最后一口茶，戴上我送他的頭盔，鄭重地說了聲“謝謝”，轉身“噔噔噔”地下樓去了。我站在窗口，看他跨上車，在紛紛揚揚的大雪里，漸漸遠去，很快消失在拐角處。⑨雪依舊在下，冷冷的風刮得雪花四處紛飛。我不知道騎士今晚能否登上回鄉的列車，他遙遠的家鄉，又有誰在等待他的回歸。但是我知道，冰雪的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴嚴實實的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他對于這座小城的所有回憶。⑩其實，溫暖的又何止是他一個人。（選自《博愛》）18．文章圍繞“我”和“騎土”的故事展開敘述，請概括情節，依次填寫相關內容。（每空不超過8個字）雪天訂外賣→①→遞毛巾擦臉→②→聽他講故事→騎士下樓遠去19．第①段畫線句子屬于哪一種描寫？有何作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．從人物描寫的角度賞析第②段中劃橫線的句子。騎士不光頭發“白”了，連睫毛也是白的，臉卻格外紅，他大口大口喘著氣，呼出的氣，也是一團一團的白。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．聯系上下文，請賞析第⑦段中加點詞語的表達效果。配送單有點濕，有點皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．說說本文題目“雪天里的暖”好在哪里？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現代文閱讀翰墨街①黑槐成蔭的翰墨街上，宜蘭軒和翰墨齋相鄰，除了兩家店主人一個擅操琴一個喜弄墨之外，與別家無甚區別。②鄘南古城有宋時遺風，人們多喜臨池研墨，來翰墨街逛的人從未斷過。也常有鄰近縣市的人來這里買紙墨選字畫做裝裱，翰墨齋滿壁懸掛字畫，行草隸篆山水花鳥，看落款，都是臨摹之作。門口的茶桌上擺滿杯杯盞盞，誰來了，店主老陶就趕緊將綠茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了鋪紙研墨切磋一番。③有人把一幅幅卷軸細細看過，說，您這，都不是真跡呀。④他噓嘆一聲說，這可都是好字。⑤來者指著其中一幅問，這幅價錢多少？⑥他順勢望一眼，臉上滿是虔誠之色：哦，這幅，您好眼力，這是弘一法師的字呢。⑦不是真跡，價錢就該低些。⑧他就呵呵一笑，您看，弘一法師的氣韻可都在呢。⑨最后搞定價錢，不過三兩百元。他恭敬地將書軸取下，放進特制的木盒里，說，這大家的字也都是寫給百姓看的。您說是不是？⑩來店里逛的人從翰墨齋出來，拐進宜蘭軒，一進門先覺得自己俗了幾分。迎門的條案上放置的全是蘭花，墨蘭、蕙蘭、四季蘭。案上有素琴，幾上放金經，小小斗室，雅意非常。店里懸掛的字畫，一看鈐①印落款皆是名家。他給人講：我這里可都是名門正派。你看這幅山水畫，大氣磅礴，豐潤富貴。這位名家起先不給，我多次上門去求，他才放到小店。可謂我的鎮店之寶。?若買者討價，他就面露不屑，您出那價錢，還是賞賞看看罷。?可是古城一位作山水畫的老先生攜了幾幅畫去做委托，他斜看一眼，說，這山水畫題材狹隘，技法單一，章法凌亂，稍顯破敗之色。潤格②還不太好定，還是當修身養性之作吧。一番話說得人悻悻而去。?可是那日，他店里的一小幅《墨蘭圖》就賣了三萬塊。這在翰墨街上已算是高價了。可偏偏那人的親戚是同在翰墨街經營的紙墨店老板，于是就找回到宜蘭軒。翰墨街從南到北都是做書畫的，誰個不懂行呢？?你這可欺不得人啊。這不就是您自己畫的蘭花嘛，怎么混同名家的價錢出售呢？那人說。?朱先生面不改色，正顏道，我畫蘭三十多年了，畫的蘭不輸名家！畫蘭，講究的是禪意，您看這些，葉形悠然，雅致非常，哪里不值三萬？若說名家，那潤格更高，哪是三萬塊就能求得？尋常人家，掛幅蘭花，讓陋室添幾分雅意就行了！?氣得那人要砸店。?一時就嘈嘈雜雜圍聚了好多人。這時老陶過來，說，既然肯花高價買《墨蘭圖》，看來是真心喜歡。這樣吧，我店里有幅隸書，寫的是陶淵明的《飲酒·幽蘭生前庭》，贈您，算是給這幅《墨蘭圖》做伴禮吧，您就別再為難朱先生了。?旁邊有人就笑出了聲，就您店里那些臨摹的畫作，贈人不顯得失禮嗎？老陶赧然一樂，從屋里捧出一幅卷軸，打開看，當時驚得眾人大贊：一行行字體線條凝練，氣勢通達，既有《曹全碑》的豐腴，又有《禮器碑》的峻拔，還可見《封龍山頌》的寬博。落款是松齡。你從哪兒得來松齡先生的墨寶？那人驚疑地問。老陶說，您沒看見，我店里那張“留墨臺”嗎？松齡先生來店里喝茶，隨手寫的。他的字您也舍得送人？老陶說，這有什么不舍得。若他的字價高得嚇人，或是只悶在屋里獨賞，還會有幾人看他的字喜歡他的字呢？朱先生聽了趕緊跑過來，看看字，又看看老陶，又看看店內的“留墨臺”說，故弄玄虛。這松齡先生我早有耳聞，是鄘南籍的一位隸書名家。怎么可以跑到這兒留字給你？倒是天天見你在那兒練筆。不過……你以前送過我幾幅興起得意之作，我看著和這幅字形似的很呢。哦，我想起來了，好像你落款只署名不鈐印，倒是有閑章③，我還以為是雅趣，你，不會是……不料，老陶竟然點頭說是，松齡乃鄙人拙號。他說，平日喜歡研墨習字，不承想名氣在外，市價虛高，讓朋友們破費了。我也心存愧疚，因此不再讓字懸于市面上叫賣。經營這個字畫店雖是個小營生，卻讓我結識了許多喜歡書法的好朋友，平日將他們所托的字畫平價出手，他們也很樂意。書畫本來就是讓人欣賞的嘛，若價高了豈不是孤高了自己？各位若喜歡，歡迎以后常來這里切磋技藝，留墨臺上的筆墨紙硯隨意用。天色將晚。那人取了字連連道謝，眾人散去。翰墨街上，晚風緩緩吹來。【注】①鈐（qián）：蓋。②潤格：這里指報酬標準。③閑章：個人的與姓名、職務等無關的圖章。23．小說情節一波三折，請結合文章內容，完成思維導圖。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．【小說·語言賞析】①他恭敬地將書軸取下，放進特制的木盒里，說，這大家的字也都是寫給百姓看的。您說是不是？（請從描寫角度品析句子的表達作用。）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②我還以為是雅趣，你，不會是……(請分析省略號的表達效果。)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．【小說·手法探究】對比是小說作家在塑造人物形象時常用的手法。老陶和朱先生都是書畫經營者，都在同一條翰墨街上，但兩人對藝術的態度和待人處事的風格等卻不相同。請結合相關內容分析其在文中的作用。閱讀策略文本內容分析作用對比店鋪裝飾翰墨齋滿壁懸掛的字畫，行草隸篆山水花鳥，看落款，都是臨摹之作。宜蘭軒迎門的條案上放置的全是蘭花、墨蘭、蕙蘭、四季蘭。案上有素琴，幾上放金經，小小斗室，雅意非常。店里懸掛的字畫，一看鈐印落款皆是名家。待客態度老陶“門口的茶桌上擺滿杯杯盞盞，誰來了，老陶就趕緊將綠茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了鋪紙研墨切磋一番。”朱先生“若買者討價，他就面露不屑”，“一番話說得人悻悻而去”。表現了老陶的熱情好客，是真心待人；朱先生瞧不起人，他眼里只識得錢。②韓墨齋：最后搞定價錢，不過三兩百元。宜蘭軒：那日，他店里的一小幅《墨蘭圖》就賣了三萬塊。26．“翰墨街上，晚風緩緩吹來。”細品之下，極具韻味。你認為這段話有何深意？以此為結尾有何好處？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀以下材料，完成小題。遙遠的島別卡寧（芬蘭）①在天氣晴和的日子，遼闊的水面上可以清清楚楚看到一個孤獨的小島；打從漢奈斯和別卡記事的時候，他們就總是對那個小島懷著永不減退的興趣。②島上密密層層長著一片茂密的、異常高大的松林，因此小島宛若一束絕妙的花束，插在一望無垠的大海花瓶里。它從早到晚一直沐浴在陽光之中。當太陽的巨輪在東方天際剛一露頭，這一瞬間，陽光就已經在愛撫小島上那些參天大樹的樹梢了；而當紅日西沉的時候，它又仿佛依依惜別，用熊熊燃燒著的余暉把那些樹梢染得紅艷艷的。風和暴雨在小島上比在其他任何地方都更加猖獗，不管風從哪邊吹來，無依無靠的小島總是懷著快樂而輕信的態度迎接它。每當風暴大作，海浪撞擊著岸邊的巖石，浪花四濺，幾乎一直飛上松樹梢頭。風在濃密的樹冠間狂暴、兇狠地猖狂肆虐。陰雨的時候，小島仿佛裹在一片灰蒙蒙的霧幕里，看起來神秘得像一個謎。③“真有意思，在近處它像什么樣呢?”兩個孩子多次互相詢問。④他們竭力想探聽小島上的情況，常常向父親提出一連串無窮無盡的問題，然而得到的卻只是一些很簡短的回答。小島實在是太沒有價值了，怎么能引起一個成年男人的興趣呢。⑤不過孩子們從遠處用自己的眼睛眺望著小島，他們決不能相信，它是像父親所斷言的那樣索然無味。他們從前就已發現，世界上有不少事物，它們的美不能打動父親的心。⑥孩子們的思想里片刻也忘不了這個小島，而且有一天他們覺得：他們簡直是非到那兒去一趟不可了——這是不足為奇的。⑦不過怎么去呢?路很遠，父親極其嚴格地禁止孩子們用船，他們也不敢違抗他的禁令。那么怎么辦呢?因為要到那個小島，只能從海上去——坐船或者是從冰上走過去。這么說，沒有任何旁的辦法了——得等到冬天。⑧這期待已久的日子、實現理想的日子終于來到了。⑨兩個孩子用由于急不可耐而發抖的手拿出了滑雪板偷偷地上路了，他們的心在戰栗。冷徹骨髓的一月的寒風刺痛他們的面頰，使他們感到像火燒似的。遙遠的太陽的寒光照得人眼花，可是毫無暖意。滑雪板滑得很順利，孩子們看到前面就是在寒冷的閃光中變化萬千的目的地，于是越來越鼓足勁頭，繼續向前滑去。他們所有的念頭、所有的思想都集中到了那個奇跡的島上，而隨著每一次揮動滑雪杖，它離他們就越來越近了。⑩他們曾那樣日夜夢想的奇遇，千百萬令人頭暈目眩的童話中的奇遇.——當他們的腳踏上小島的那一瞬間，這一切就都要實現了!所有他們讀過的童話，所有他們夢想過的奇跡，千千萬萬的童話和奇跡，今天一定都會成為現實。他們的嘴笑得閉不攏，眼睛也向風，向太陽和燦爛發光的雪面冰凌微笑著，他們忘記了世界上的一切，只除了一點：今天是他們的節日，滑雪板正帶著他們向遙遠的小島飛馳。?當太陽的最后一束光線在遙遠的小島上逐漸熄滅的時候，孩子們回來了。他們回來的時候十分疲倦，神情嚴肅。在他們那少年人的心里帶回了一個可怕的生活的秘密。他們的思想里再沒有任何關于奇遇的想法。他們的心里再沒有任何希望。他們已經不再向小島眺望了，雖然在深紅色的夕照中，島上寒冷的閃光比以往任何時候都更加耀眼奪目。他們不再眺望了，因為他們已經知道了真實情況，赤裸裸的、陰郁而令人痛苦的真實：遙遠的神話般的小島原來只不過是一片不成樣子的可憐的荒野，遍地礫石，遍地都是暴風雨遺留下的痕跡。那兒只有普通的泥土和石頭，最常見的石頭和泥土——和他們的腳每天踩著的泥土完全一樣，甚至還要差一些，更加粗糙，更加貧瘠。島上的樹林里也是一些最普通的樹木，最常見的松樹，高大的褐色樹干聳立在亂石之間，生著彎曲的、被暴風雨折斷的樹枝。?不，他們再也不想看那個小島了，無論是今天，還是旁的日子——永遠，縱令生活突然變得千百倍陰郁，枯燥無味和毫無意義。?這天晚上，他們躲在自己的床上悄悄地哭了，背著父母，甚至互相隱瞞著。他們傷心地痛哭，不能回答自己，為什么他們這么難過，為什么睡夢不肯來臨。27．下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（）A．在探尋小島奧秘的過程中，孩子們的心理從好奇到期待，到失望，到傷心。B．小島的美不能打動父親是因為小島沒有價值，體現成人與孩子價值觀的差異。C．孩子們非要到小島去不可，而最終失望，這是他們思想不成熟沖動所導致。D．開頭和結尾的景物描寫形成對比，突出強調孩子們得知真相的痛苦心情。28．按照括號中的提示，結合上下文賞析文中劃線句和加點詞的表達效果。①小島宛若一束絕妙的花束，插在一望無垠的大海花瓶里。（從修辭手法的角度）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②“冷徹骨髓的一月的寒風刺痛他們的面頰，使他們感到像火燒似的。”（從詞語運用的角度）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________29．第⑥段“暖和的夏日傍晚，當夕陽西下……而早晨，在黎明的霧霞里，小島仿佛突然升到空中，恰似在浩瀚無際的海天之間”這一處描寫有什么作用？請簡要分析。_____________________________________________________________________________________________30．小說的結尾，孩子們為什么“悄悄地哭了”，還“背著父母，甚至互相隱瞞著”？有人認為他們的探險行動是失敗的、沒有價值的，請結合全文談談你的看法。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成下面小題。一雙塞滿玉米葉子的農鞋關玉梅①在我家，買得最多的：一是客廳書柜上的萬冊圖書，再就是陽臺鞋柜上擺放著不同時期的百余雙鞋。②我讀書累了，便會走向陽臺，欣賞我的鞋。③鞋柜上，農鞋、橡膠鞋、塑料涼鞋、革質鞋、皮質鞋等，它們形色各異：系帶的、高跟的、平底的、一應俱全；顏色赤橙黃綠青藍紫無所不包。尤為一提的是擺放在鞋柜正中央的一雙補了又補的農鞋，與其他鞋子格格不入，兩塊黑色的補丁，像兩個黑黑的眼球，我時常從黑黑的眼球里看到兒時的父親的模樣。④這是一雙夏天穿的農鞋。鞋的前臉和鞋底是橡膠做的，鞋幫是黃色的帆布，鞋面正上方有10個穿鞋帶的孔，孔內的金屬環早已脫落，只剩下十個窟窿。⑤我把鞋擺放在鞋柜的最顯眼處，每次走到它跟前，我都會駐足凝望。溫暖的陽光透過玻璃，剛好穿透鞋的里層，父親的溫暖便又傳到了我的身上，那雙會說話的黑眼睛，時時提醒著我，該回客廳看書了。⑥我出生在上世紀60年代中期，那時的農村，日子普遍窮，我們家五個孩子，日子過得捉襟見肘，吃上頓沒下頓的。⑦父親當了八年兵，體弱多病，在農村，算是有文化之人，他始終秉承著一種信念：知識改變命運。他期待著他的五個孩子念好書，有出息，無論多窮、多困難，也要供我們讀書，走出貧窮的小山村。⑧年少的我，感覺不到生活的艱辛和讀書的意義，有時候因為父親嚴厲的管教而耍脾氣。也常常背著父親，把借來的小說或小人書壓在課本的下面。有一次被父親發現了，他破天荒沒有對我發火，而是語重心長地說：“孩子，你不好好讀書，將來就會像爸爸一樣過窮日子呢！”⑨那一次，我認真地端詳著父親：他的頭發半灰半白，皮膚暗淡沒有光澤，上身一件藍色的衣服早已洗褪了色，下身黃色褲子的兩個膝蓋處，補著作業本樣大的補丁，腳上趿拉著一雙補了又補的農鞋。透過煙霧，父親佝僂著坐在那里，像墻上掛著的一把彎刀，但已然沒有了鋒芒。⑩1979年冬天，我明年就要報考中專，學校來了一套考試資料，我對父親說想買一套，父親問多少錢？我說16元。父親“嗯”了一聲，不一會兒起身出門，很晚才見他回來。?借著昏暗的煤油燈，我看到父親的臉陰沉著，他一句話也沒說，坐在炕沿上，卷著細長的煙，一口口吸著。煙圈在父親的眼前飄散著。為給我買一套資料書，父親不知道去村子里借了多少家、碰了多少次釘子，終是沒有借到錢，我發誓一定要考上中專。?第二天早上我起床時沒有看到父親。午間放學時，同學說外面有人找我。?走出教室，遠遠地，看到父親雙手使勁地搓著耳朵，臉凍得通紅，一雙腳不停地在地上跺著，他一定是凍壞了！?我心疼地攥著父親冰冷的手，低頭的一瞬間，我看到：從父親的那雙農鞋里，竟冒出了無數個細細的玉米葉子，“爸，你怎么不穿棉鞋啊！”?原來，為了省錢供我們五個孩子念書，父親一年四季就一雙鞋，冬天實在太冷了，就用鐵梳子把玉米葉子梳理成柔軟的絲狀，墊在鞋里用來御寒。我的心一陣陣抽搐，鼻子剎那間酸了。?父親看到我，急急忙忙從褲兜里掏出一把皺皺巴巴的零碎的紙幣遞過來，說：“借了一大早才借到，沒耽誤買書吧？”看著父親遞給我的那些零零散散的錢，看著父親那雙補了又補的鞋，我的眼淚無聲地流了下來。?父親一大早，飯也沒吃，到處借錢，趕了10多公里路，就為了能給我買上一套書。?我的父親，他不偉大，可以說卑微得如一粒塵埃，但父親用無私的愛，激勵了我求學進取，也正是因為父親對知識的崇拜，養成了我后來在生活中愛書、愛閱讀的好習慣。?1980年9月，十五歲的我以優異的成績考上了黑龍江省中醫藥學校，父親的臉上第一次有了笑容，而且笑得那么燦爛！?多少年過去了，那套16元買來的學習資料早已泛黃，但依舊擺放在我的床頭；父親那雙塞滿玉米葉子的農鞋也依舊擺放在我家陽臺鞋柜上的最顯眼處。（有刪改）31．下列對①—⑤段內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．這部分的內容是為了點明本文的主要寫作對象是父親穿過的一雙農鞋。B．寫“我”形色各異的鞋子是為了襯托父親穿過的農鞋，突出它的破舊。C．第③段中“黑黑的眼球”和第⑤段“會說話的黑眼睛”指代內容一樣。D．開頭寫“我”書多，是為下文寫父親對“我”愛書、愛閱讀的影響作鋪墊。32．結合文本，從描寫的角度分析文中劃線句子的表達效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________33．有人認為第?段可以刪去，也有人認為不能刪去，你贊成哪種觀點？請結合文本談談理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34．文章以“一雙塞滿玉米葉子的農鞋”為題有哪些妙處？結合全文簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學作品閱讀那盞叫父親的燈遲子建①父親在世時，每逢過年我就會得到一盞燈。那不是尋常的燈。從門外的雪地上撿回一個罐頭瓶，然后將一瓢開水倒進瓶里，啪的一聲，瓶底均勻地落下來，燈罩便誕生了，再用廢棉花將它擦得亮亮的。燈的底座是木制的，有花紋，從底座中心釘透一顆釘子，把半截紅燭固定在上面，待到夜幕降臨時，點燃蠟燭，再小心翼翼地落下燈罩。我提著這盞燈，覺得自己風光無限。②父親給我做這盞燈總要花上很多工夫。就說做燈罩，總要撿回五六個瓶子才能做成一個。盡管如此，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈。沒有月亮的除夕夜，這盞燈就是月亮了。我提著燈，懷揣一盒火柴東家走西家串，每到一家都將燈吹滅，聽人家夸幾句這燈有多好，然后再心滿意足地點燃蠟燭去另一家。每每轉回到家里時，蠟燭燒得只剩下一汪油了。那時父親會笑吟吟地問：“把那些光全折騰沒了吧?”③“全給丟在路上了。”我說，“剩下最亮的光趕緊提回家來了。”“咱女兒還真顧家啊。”父親笑著說，便去看那汪蠟燭油上斜著的一束蓬勃芬芳的光。④父親說過年要里里外外都是光明的，所以不僅我手中有燈，院子里也是有燈的。高高掛起的是紅燈，燈籠穗長長的，風一吹，刷刷響。低處的是冰燈，放在大門口的木墩上。無論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰燈，都讓人覺得溫暖。但不管它們多么動人，也不如父親送給我的燈美麗。因為有了年，就覺得日子是有盼頭的；因為有了父親，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。⑤我一年年地長大了，父親不再送燈給我，我已經不是那個提著燈串來串去的小孩子了。我開始在燈下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高處掛起紅燈，在低處擺上冰燈。⑥然而，父親沒能走到老年就去世了。父親去世的當年我們沒有點燈，別人家的院子里燈火輝煌，我們家卻黑漆漆的。我坐在暗處想：點燈的時候父親還不回來，看來他是迷路了。我多想提著父親送我的燈到路上接他回來啊。爸爸，回家的路這么難找嗎？從此之后，雖然照例要過年，但是我再也沒有提著燈的福氣了。⑦一進臘月，家里就忙年了。姐姐會來信說年忙到什么地步了，比如說被子拆洗完了，年饃蒸完了，各種吃食也準備得差不多了，然后催我早點兒回家過年。所以，不管我身在哈爾濱、西安，還是北京，總是千里迢迢地冒著嚴寒往家奔，當然今年也不例外。臘月廿六我趕回家中，母親知道這個日子我會回去的，因為臘月廿七那天，我們姐弟要“請”父親回家過年。⑧我們去看父親了。給他獻過煙和酒，又燒了些紙錢，已經成家立業的弟弟叩頭對父親說：“爸爸，我有自己的家了，今年過年去兒子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址門牌號重復了幾遍，怕父親記不住。我又補充說：“離綜合商場很近。”父親生前喜歡到綜合商場買皮蛋來下酒，那地方想必他是不會忘的。⑨正月十五到了，多年前的這一天，在一個落雪的黃昏，我降臨人世。那時天將要黑了，窗外還沒有掛燈，父親便送我一個乳名：迎燈。沒想到我迎來了千盞萬盞燈，卻再也迎不來父親送給我的那盞燈了。⑩在冷寂的大街上，忽然發現一個蒼老的賣燈人。那燈是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上還貼著“福”字。我立刻想到了父親，正月十五這一天，父親的院子該有一盞燈的。我買下了一盞燈。天將黑時，將它送到了父親的墓地。“察”地劃根火柴，周圍的夜色就顫動了一下，父親的房子在夜色中顯得華麗醒目，凄切動人。?這是我送給父親的第一盞燈，那燈守著他，雖滅猶燃。（選自《人民周刊》2020年11期，有刪改）35．閱讀全文，根據表格中的示例，填寫相關內容。梳理情節父“我”提燈訪鄰父去世燈滅“我”買燈祭父“我”的情感變化稱心如意炫耀自得哀傷失落36．下列對文章的朗讀設計不恰當的一項是（）A．第①段“那不是尋常的燈”，“不是”應重讀，以強調這盞燈對于我的特殊意義。B．第②段“就說做燈罩，總要撿回五六個瓶子才能做成一個”，朗讀時，要將節奏放緩，以展現父親制作燈罩過程的不易。C．第③段“剩下最亮的光趕緊提回家來了”，“趕緊提回家來了”語速可以稍微加快，以表現出“我”急切地想與家人分享這份光亮的心情。D．第⑥段“我多想提著父親送我的燈到路上接他回來啊”，要把“到路上接他回來”這部分讀得輕描淡寫，因為這只是“我”的一個不切實際的幻想，不應過分強調。37．請簡要分析第④段畫線句景物描寫的作用。高高掛起的是紅燈，燈籠穗長長的，風一吹，刷刷響。低處的是冰燈，放在大門口的木墩上。無論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰燈，都讓人覺得溫暖。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________38．下面的語句中，“滅”和“猶燃”是矛盾的嗎？結合全文，談談你的理解。這是我送給父親的第一盞燈，那燈守著他，雖滅猶燃。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

閱讀下面的文章，完成下題。磨刀匠進城肖國才①仲春的一個周末清晨，小區門口來了位衣著樸實、滿臉笑容的磨刀匠。皮膚黝黑，身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨——菜——刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區居民和過往的路人駐足圍觀。②“磨把菜刀多少錢呀？”③“刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？”④人們你一言我一語地發問，圍觀的人越聚越多，可就是沒人照顧他生意。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，繼續笑盈盈地對圍觀者說：“老少無欺，明碼實價。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲。”⑤話音剛落，只聽人群里有人喊了聲“好”，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區里那個面目清癯、凡事喜歡較真的老鄒。⑦“磨刀真的不收錢？”老鄒問。⑧“當然，手藝人說話做事不會虛頭巴腦訛人。”磨刀匠答。⑨約莫十分鐘后，老鄒就把兩把萊刀放在了磨刀匠的面前。⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當花灑。在一塊條磚型青石上只輕輕點了點，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把萊刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個豆粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發搭在刀口，用力一吹，頭發被齊刷刷割斷。人群中爆發出熱烈的掌聲，“好手藝！”“是有兩下子”。?不需多言，老鄒拿著磨好的萊刀剛離開，幾把生銹的萊刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上略過一絲笑容，接著打開了話匣子。他說他姓張，在鄉下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業后考進城里當了公務員，去年有了孩子。他進城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話。干干他舍不得放棄的磨刀手藝。……時間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。?又是一個周末的清晨，我去小區外面買菜。只見小區門口張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴朝地上一堆待磨的萊刀點了點，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說完，他得意地笑。?幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅持下去就會好起來的。”可他卻說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養家糊口。”張師傅聽他這么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細檢查，如果達不到我的要求，這活兒就不能給你做。”中年磨刀匠先是有些詫異，繼而一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽聽意見，再接著磨。張師傅認真地指點著他，即便是一點點瑕疵也不放過。?跟張師傅熟識的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關鍵技術可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗！”張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕。”?張師傅把一份看似不起眼的磨刀活兒做得風生水起，著實惠及了不少小區居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請營業執照，開個磨刀公司。”說完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長了聲音：“好——”（選自《人民日報》2021年5月12日，有刪改）39．根據文章內容，將表格填寫完整。小說故事情節人們心理反應張師傅在小區里吆喝磨刀半信半疑張師傅現場展示磨刀手藝①張師傅講述自己磨刀故事理解接受②（同行）詫異感激；（老李）擔心憂慮張師傅想開磨刀公司③40．從人物描寫角度賞析第⑩段劃線句。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________41．小說中的次要人物往往起到推動情節發展、襯托主要人物、從側面表現中心，交待社會環境等作用。請從內容和結構兩方面分析文中出現的“老鄒”這個人物的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________42．下列對這篇小說主旨概括最恰當的一項是（）A．小說表達了對勞動者的贊美，對工匠精神的贊美 B．小說蘊含著希望傳統技藝能夠得到傳承的美好愿望C．小說表達了對進城農民處境的關注和思考 D．小說嘲諷了部分城里人的愛較真和小心眼閱讀下面的文字，完成問題。彼此守望原上秋①他經常來這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。②不下雨的時候，這個區域一半嚴肅、一半活潑。但三十多年前，這是一個整體，記不清哪一天被一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來，供居民使用，唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人們靜坐，孩子們追逐打鬧。另一半在里面，一千多人躺在那里，很安靜，哄鬧聲隨風能進去，人不能進去。當中隔著一道門，是那種透視的鐵藝門。③他經常坐在那里，看著人聚人散。④起先沒有劃開的時候，他也時常過來，那時候有高墻和密不透風的大鐵門。馬路的對面是一幢小樓，四層，現在還在，但顯