2024-2025學年新教材高中化學專題1物質的分類及計量2.1物質的量摩爾質量（2）說課稿蘇教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中化學專題1物質的分類及計量2.1物質的量摩爾質量（2）

2.教學年級和班級：高中一年級全體學生

3.授課時間：2024年9月15日（星期一）第2節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗和計算，讓學生體驗科學探究的過程，提高分析問題和解決問題的能力。

2.強化學生的科學思維，引導學生理解物質的量、摩爾質量等概念，建立宏觀與微觀之間的聯(lián)系，發(fā)展科學推理能力。

3.增強學生的科學態(tài)度與社會責任感，認識到化學知識在科學技術發(fā)展和社會生活中的重要性，激發(fā)學生對化學學科的興趣。教學難點與重點1.教學重點：

-物質的量的概念及其單位摩爾（mol）的引入，強調物質的量是表示微觀粒子集合體的物理量。

-摩爾質量的概念，即1摩爾物質的質量，通常以g/mol為單位。

-計算物質的量時，如何使用摩爾質量進行換算，包括從質量到物質的量的轉換，以及從物質的量到質量的轉換。

2.教學難點：

-物質的量與微觀粒子數量之間的關系理解，學生可能難以將宏觀的量與微觀的粒子數量聯(lián)系起來。

-摩爾質量的應用，特別是在復雜化學計算中，如何正確選擇和使用摩爾質量進行計算。

-不同類型物質的摩爾質量計算，如單質、化合物和混合物的摩爾質量計算，學生可能對如何確定分子或離子的摩爾質量感到困惑。

-物質的量與質量、體積等物理量之間的轉換關系，學生可能難以理解不同條件下的轉換計算。

舉例說明：

-重點：通過實例講解如何計算10g水的物質的量，并強調摩爾質量在計算中的作用。

-難點：在講解如何計算10gH2O的物質的量時，學生可能難以理解如何從水的分子式H2O推導出其摩爾質量18g/mol，以及如何將質量轉換為物質的量。教師需要通過逐步引導和練習來幫助學生克服這一難點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，首先通過講解物質的量和摩爾質量的基本概念，引導學生理解其意義和計算方法。

2.設計互動環(huán)節(jié)，通過小組討論，讓學生運用所學知識解決實際問題，如計算不同物質的摩爾質量。

3.利用多媒體教學，展示物質的量與微觀粒子關系的動畫，幫助學生直觀理解抽象概念。

4.安排實驗活動，讓學生通過實際操作，如稱量物質、測量體積，體驗摩爾質量的計算過程。

5.使用實物模型和圖表，幫助學生建立宏觀與微觀之間的聯(lián)系，加深對摩爾質量概念的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的化學物質，如水、鹽、糖等，引導學生思考這些物質是由什么組成的。

-提問：如何量化這些物質的組成？引入“物質的量”的概念，并簡要介紹摩爾質量的定義。

-引導學生思考：為什么需要引入“摩爾”這個單位？它與質量、體積等物理量有何關聯(lián)？

2.講授新知（20分鐘）

-講解物質的量的定義和單位摩爾（mol），通過實例說明摩爾質量的概念及其計算方法。

-展示物質的量與微觀粒子數量之間的關系，使用圖表和動畫幫助學生理解。

-講解不同類型物質的摩爾質量計算方法，包括單質、化合物和混合物。

-通過課堂練習，讓學生計算常見物質的摩爾質量，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行練習，每組選取不同類型的物質進行摩爾質量的計算。

-教師巡視指導，解答學生在計算過程中遇到的問題。

-學生展示計算結果，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調物質的量和摩爾質量的概念及其計算方法。

-提出思考問題：物質的量在化學研究中有哪些應用？引導學生思考物質的量與化學反應的關系。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習題，包括計算不同物質的摩爾質量、應用物質的量進行化學反應計算等。

-鼓勵學生在課后查閱資料，了解物質的量在化學研究中的實際應用。

-強調課后作業(yè)的重要性，要求學生認真完成。教學資源拓展1.拓展資源：

-化學元素周期表：介紹元素周期表的基本結構，包括周期、族、元素符號等，幫助學生了解元素與物質的量之間的關系。

-化學計量學基礎：提供化學計量學的基本概念和計算方法，如質量守恒定律、物質的量守恒定律等，加深學生對化學計量學的理解。

-化學實驗技術：介紹常見的化學實驗技術，如稱量、滴定、容量分析等，讓學生了解實驗在化學計量中的應用。

-化學史上的重要發(fā)現(xiàn)：講述化學史上關于物質的量、摩爾質量等概念的發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學生對化學學科的興趣。

-國際單位制（SI）：介紹國際單位制的基本概念和單位，特別是與物質的量、質量、體積等相關的單位。

2.拓展建議：

-學生可以查閱化學元素周期表，了解不同元素的摩爾質量，并嘗試計算一些常見化合物的摩爾質量。

-鼓勵學生閱讀化學計量學的基礎書籍或資料，學習化學計量學的基本原理和計算方法。

-組織學生參觀化學實驗室，了解化學實驗的基本操作和實驗技術在化學計量中的應用。

-通過圖書館或網絡資源，查找化學史上關于物質的量、摩爾質量等概念的發(fā)現(xiàn)故事，增強學生的歷史意識。

-學生可以參與化學競賽或科學展覽，將所學知識應用于實際問題解決中，提高自己的實踐能力。

-建議學生關注化學領域的最新研究動態(tài)，了解物質的量、摩爾質量等概念在化學研究中的應用和發(fā)展。

-鼓勵學生參與化學實驗設計，通過實驗驗證物質的量、摩爾質量等概念，加深對知識的理解。

-組織學生進行小組討論，分享各自在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進知識的交流和深化。

-建議學生通過參與化學相關的社會實踐活動，如環(huán)保活動、化學知識普及等，將所學知識應用于社會服務中。教學反思與改進教學過程中，我深刻地意識到教學反思對于提高教學效果的重要性。以下是我對本次“物質的量摩爾質量”教學的一些反思與改進措施。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的實例來吸引學生的注意力。比如，我可以用生活中的常見物質，如水、鹽、糖等，讓學生親自稱量并計算它們的物質的量，這樣不僅能夠讓學生更加直觀地理解物質的量，還能提高他們的動手能力。在未來的教學中，我計劃嘗試更多貼近學生生活的實例，以激發(fā)他們的學習興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解摩爾質量的概念時存在困難。他們在計算過程中，常常混淆物質的量和質量的關系。為了解決這個問題，我打算在講解摩爾質量時，結合具體的實例，如水的摩爾質量是18g/mol，讓學生通過實驗操作，如稱量一定量的水，來感受摩爾質量的概念。同時，我會設計一些練習題，讓學生在練習中鞏固這一知識點。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學生對于物質的量與微觀粒子數量之間的關系理解不夠深入。為了幫助學生更好地理解這一概念，我計劃在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在討論和實踐中加深對這一知識點的理解。

此外，我在課堂小結環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生對于本節(jié)課的重點內容掌握不夠牢固。為了提高課堂小結的效果，我計劃在未來的教學中，采用多種形式進行小結，如制作思維導圖、總結關鍵詞等，幫助學生更好地梳理和記憶知識點。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在計算過程中，容易犯錯誤，如單位換算錯誤、計算步驟錯誤等。針對這一問題，我打算在未來的教學中，加強對學生計算能力的培養(yǎng)，通過設置一些計算練習題，讓學生在練習中提高計算速度和準確性。

最后，我認為在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)外，還可以布置一些實踐性作業(yè)，如讓學生利用所學知識設計一個簡單的化學實驗，或者讓學生調查生活中常見物質的摩爾質量。這樣既能提高學生的實踐能力，又能激發(fā)他們的學習興趣。板書設計①物質的量

-定義：表示物質中所含微粒（原子、分子、離子等）數目的物理量。

-單位：摩爾（mol）

-公式：物質的量（n）=微粒數目/阿伏伽德羅常數（NA）

②摩爾質量

-定義：1摩爾物質的質量。

-單位：克每摩爾（g/mol）

-計算公式：摩爾質量（M）=物質的質量（m）/物質的量（n）

③摩爾質量的應用

-單質摩爾質量的計算：通過元素的相對原子質量確定。

-化合物摩爾質量的計算：將組成化合物的各元素的摩爾