Unit4PetsLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊主備人備課成員教材分析Unit4PetsLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊

本節課選自人教新起點版英語三年級上冊第四單元第二課時，主題為“寵物”。本單元圍繞寵物展開，旨在幫助學生了解和表達關于寵物的信息。本節課通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生掌握關于寵物的詞匯和句型，提高學生的英語實際運用能力。教學內容與課本緊密相關，符合三年級學生的認知水平和學習需求。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①掌握寵物類單詞（如：dog,cat,fish,bird等）的拼寫和讀音；

②熟練運用句型“Ihavea...”介紹自己的寵物，并能正確使用動詞的第三人稱單數形式；

③能夠聽懂并理解對話內容，并能進行簡單的回答。

2.教學難點，

①區分寵物類單詞的發音，特別是元音字母的發音；

②正確使用動詞的第三人稱單數形式，包括規則變化和不規則變化；

③在真實的語境中運用所學詞匯和句型進行交流，提高口語表達能力。這些難點需要通過多種教學策略和練習活動來幫助學生克服，如通過圖片、游戲、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的寵物生活場景，如寵物醫院、寵物公園等，讓學生在情境中學習詞匯和句型。

2.結合游戲教學法，設計“寵物連連看”、“寵物單詞接龍”等游戲，激發學生學習興趣，提高學習效率。

3.運用多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源展示寵物形象，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

4.實施任務型教學法，布置“介紹我的寵物”的家庭作業，鼓勵學生在實際生活中運用所學知識。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.教師通過展示一系列可愛的寵物圖片，如狗、貓、魚等，引導學生觀察并說出這些寵物的名字。

2.提問：“你們喜歡哪些寵物？為什么？”鼓勵學生分享自己的寵物故事或經歷。

3.引導學生思考：“我們如何用英語介紹自己的寵物？”從而引出本節課的主題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師帶領學生復習已學過的寵物類單詞，如：dog,cat,fish,bird等。

2.引導學生學習動詞的第三人稱單數形式，如：has,hasa,hasgot等。

3.通過PPT展示例句，如：“Ihaveadog.Heisblack.”讓學生跟讀并模仿。

4.教師講解句型“Ihavea...”的用法，并讓學生嘗試用該句型介紹自己的寵物。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.教師組織學生進行“寵物單詞接龍”游戲，鞏固寵物類單詞的拼寫和讀音。

2.分組進行角色扮演，學生扮演不同的寵物主人，用“Ihavea...”句型介紹自己的寵物。

3.教師請個別學生上臺展示，其他學生給予評價和補充。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得哪個寵物最適合做我們的學校寵物？”

2.學生自由討論，并分享自己的觀點。

3.教師總結，強調寵物對人類的重要性。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.教師請學生用“Ihavea...”句型介紹自己的寵物，并詢問其他同學：“Doyoulikeit?”

2.學生之間互相提問，如：“Whatcolorisyourpet?”等。

3.教師隨機抽查學生的回答，給予點評和鼓勵。

（六）拓展活動（5分鐘）

1.教師布置“介紹我的寵物”的家庭作業，要求學生用英語寫一篇短文，介紹自己的寵物。

2.學生之間互相交流，分享自己的作業。

（七）總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生回顧所學，分享自己的學習心得。

3.教師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求，實現教學雙邊互動。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習結束后，能夠正確拼寫和讀音寵物類單詞，如dog,cat,fish,bird等，并能將這些詞匯應用到實際語境中。

2.句型運用：學生能夠熟練運用句型“Ihavea...”介紹自己的寵物，并能正確使用動詞的第三人稱單數形式，如has,hasa,hasgot等。

3.語法理解：通過本節課的學習，學生對英語動詞的第三人稱單數形式有了更深入的理解，能夠正確區分規則變化和不規則變化。

4.聽力理解：學生在課堂上通過聽教師和同學的使用例句，以及觀看相關的多媒體資源，提高了聽力理解能力，能夠聽懂并理解簡單的寵物話題對話。

5.口語表達能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力得到了提升，能夠自信地用英語進行簡單的交流。

6.交流互動能力：學生在課堂上的提問和回答環節，以及與同伴的互動中，提高了自己的交流互動能力，學會了如何在英語環境中進行有效的溝通。

7.學習興趣：通過生動有趣的寵物主題和互動活動，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，并積極完成課后作業。

8.文化意識：通過學習關于寵物的知識，學生能夠了解到不同文化背景下人們對寵物的不同態度和看法，增強了對多元文化的認識。

9.問題解決能力：在解決課堂練習和拓展活動中遇到的問題時，學生能夠運用所學知識，結合實際情境，找到解決問題的方法。

10.自主學習能力：學生在完成家庭作業和課后復習的過程中，能夠獨立思考和自主學習，提高了自己的學習能力和獨立性。教學反思與總結今天這節課，我帶著滿滿的期待和準備走上了講臺?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺成功的。我通過展示寵物圖片和分享寵物故事，很快就吸引了學生的注意力。他們聽得津津有味，參與度很高。特別是那個“寵物單詞接龍”游戲，孩子們玩得不亦樂乎，同時也鞏固了詞匯。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解動詞第三人稱單數形式時，我發現一些學生對于不規則變化掌握得不夠牢固。這說明我在教學過程中，可能沒有給學生足夠的練習機會，或者沒有用對方法來幫助他們記憶。今后，我會嘗試設計更多樣的練習，比如制作單詞卡片、進行角色扮演等，幫助學生在實際語境中運用這些知識。

在課堂提問環節，我發現有的學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對所學的知識掌握不夠扎實。為了解決這個問題，我會在接下來的教學中，更加注重基礎知識的教學，確保每個學生都能跟上進度。

在教學策略上，我嘗試了情境教學法和游戲教學法，效果還不錯。但是，我也意識到，有些學生可能對某些游戲不太感興趣，或者覺得難度太大。因此，我需要在設計教學活動時，更加考慮學生的個體差異，提供不同層次的學習材料。

情感態度方面，我看到了學生們對英語學習的熱情。他們喜歡用英語表達自己，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學生顯得比較被動，不太愿意開口。這可能是因為他們害怕犯錯。所以，我會在課堂上創造一個更加包容和鼓勵錯誤的環境，讓學生們能夠更加放松地學習。

然而，我也意識到，教學是一個不斷反思和改進的過程。我需要針對教學中存在的問題和不足，提出以下改進措施：

1.加強基礎知識的鞏固，特別是對于難點知識，要多設計練習和復習環節。

2.