1古詩詞三首宿新市徐公店（說課稿）2023-2024學年統編版語文四年級下冊主備人備課成員教學內容《宿新市徐公店》是統編版語文四年級下冊中的一篇古詩詞。本課以宋代詩人楊萬里的七言絕句《宿新市徐公店》為學習內容，引導學生領略詩中的田園風光和詩人抒發的情感。通過本課的學習，學生能夠理解詩歌內容，體會詩人情感，感受古詩詞的韻味。核心素養目標分析本課旨在培養學生對中國古典文學的興趣和鑒賞能力，提升學生的文化自信和審美情趣。通過學習《宿新市徐公店》，學生能夠體會詩人對自然美景的熱愛和對田園生活的向往，培養他們的語言感知能力和想象創造力。同時，引導學生關注詩人的情感表達，培養他們的情感共鳴和人文素養，增強對中華優秀傳統文化的認同感和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌內容，把握詩中的意象和意境。

2.體會詩人情感，感受詩中的田園風光和生活情趣。

難點：

1.理解詩中關鍵詞匯的含義，如“籬落疏疏一徑深”、“兒童急走追黃蝶”等。

2.體會詩人的情感表達，理解詩中的意境和哲理。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示田園風光，幫助學生直觀理解詩中的意象。

2.結合注釋和教師講解，幫助學生理解關鍵詞匯的含義。

3.引導學生通過朗讀、吟誦等方式，感受詩人的情感，并通過小組討論、角色扮演等方式，深化對詩歌意境的理解。

4.設計拓展活動，如模仿創作，讓學生嘗試用現代語言表達詩中的意境，從而加深對詩歌情感和哲理的體會。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合情境教學法，通過生動的語言和情境創設，幫助學生理解詩中的意象和情感。

2.設計互動環節，如“詩中尋寶”游戲，讓學生在游戲中尋找詩中的關鍵詞匯和意境，提高學生的參與度和興趣。

3.運用多媒體技術，展示詩中的田園風光和詩人生活的時代背景，增強學生的視覺體驗。

4.引導學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感受，培養學生的合作能力和表達能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡閱讀古詩詞嗎？有沒有你們特別喜歡的古詩詞？”

展示一些關于古詩詞的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，強調古詩詞是中華民族優秀的文化遺產，是培養學生語言表達能力和審美情趣的重要途徑。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要類型如詩、詞、曲等。

詳細介紹古詩詞的組成部分，如平仄、韻律、意境等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《宿新市徐公店》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《宿新市徐公店》的特性和重要性。

過程：

以《宿新市徐公店》為例，分析詩中的意象、意境和詩人情感。

引導學生思考詩中“籬落疏疏一徑深，兒童急走追黃蝶”的情景，體會詩人對田園生活的向往。

播放關于田園風光的視頻，幫助學生更直觀地感受詩中的畫面。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《宿新市徐公店》相關的主題進行討論，如“詩中描繪的田園生活”、“詩人的情感表達”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《宿新市徐公店》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、《宿新市徐公店》的案例分析等。

強調古詩詞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業：讓學生模仿《宿新市徐公店》的格式，創作一首小詩，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《楊萬里詩詞選》：介紹楊萬里的生平和創作背景，以及他的其他詩作，幫助學生更全面地了解詩人的風格和情感。

-《宋代田園詩選》：收集了宋代多位詩人的田園詩作品，通過對比閱讀，讓學生體會不同詩人對田園生活的不同表達。

-《中國古代文學史》：提供宋代文學的歷史背景，幫助學生理解《宿新市徐公店》在文學史上的地位和意義。

-《中國田園風光攝影集》：展示不同地區的田園風光照片，讓學生通過視覺感受，加深對詩中描繪場景的理解。

2.拓展建議：

-詩歌創作：鼓勵學生嘗試仿寫《宿新市徐公店》風格的詩歌，以培養他們的文學創作能力。

-主題研究：引導學生選擇一個與田園生活相關的主題，如“我心中的田園”、“田園生活的一天”等，進行小論文或研究報告的撰寫。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演詩中的角色，如詩人、兒童、農夫等，以增強對詩歌情感的理解。

-詩詞朗誦比賽：舉辦詩詞朗誦比賽，讓學生在比賽中感受古詩詞的韻律美，提高他們的語言表達能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些關于田園生活的文學作品，如《小窗幽記》、《陶庵夢憶》等，拓寬他們的知識面。

-傳統文化體驗：組織學生參觀農田、漁村等，親身體驗田園生活，感受詩人筆下的真實場景。

-美術創作：鼓勵學生將《宿新市徐公店》中的場景或意境用繪畫或手工藝術的形式表現出來，培養他們的審美和創造力。

-詩歌音樂創作：讓學生嘗試將《宿新市徐公店》改編成歌曲，以音樂的形式傳達詩歌的情感和意境。板書設計①古詩詞《宿新市徐公店》重點知識點：

-詩名：《宿新市徐公店》

-作者：楊萬里

-詩歌類型：七言絕句

-時代背景：宋代

-主題：田園風光與兒童嬉戲

②詩歌中的關鍵詞句：

-“籬落疏疏一徑深”：描繪田園小徑的景象，強調其深遠和寧靜。

-“樹頭新綠未成陰”：描繪春天的樹木新綠，還未形成濃密的樹蔭。

-“兒童急走追黃蝶”：表現兒童活潑好動的形象，以及追逐黃蝶的樂趣。

-“飛入菜花無處尋”：描繪黃蝶飛入菜花叢