13《花鐘》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）13《花鐘》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《花鐘》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解不同花卉開(kāi)放的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考的能力，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化自信，通過(guò)欣賞《花鐘》中的自然之美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；2）審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的韻律美，提升審美鑒賞能力；3）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)朗讀、仿寫(xiě)等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力；4）思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析花卉開(kāi)放時(shí)間的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，能初步觀(guān)察和描述周?chē)h(huán)境中的植物。他們已具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇，對(duì)動(dòng)植物的故事和知識(shí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀(guān)察、思考和合作學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖畫(huà)和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)時(shí)間概念的理解不夠清晰，難以理解花卉開(kāi)放時(shí)間的規(guī)律。此外，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能遇到生字詞，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。在寫(xiě)作方面，學(xué)生可能難以將觀(guān)察到的花卉開(kāi)放時(shí)間與自己的語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合，形成通順的句子。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子課本

-課程平臺(tái)：部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：花卉圖片庫(kù)、課文朗讀音頻、相關(guān)科普視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物花卉、植物標(biāo)本、時(shí)間表卡片、白板或黑板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示花卉圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述花卉的特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：“你們知道哪些花卉？它們開(kāi)放的時(shí)間是怎樣的？”

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)并引出課題《花鐘》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解課文《花鐘》的背景和作者。

2.學(xué)生朗讀課文，教師指出生字詞并解釋其含義。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的花卉開(kāi)放時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間規(guī)律。

4.教師講解課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何觀(guān)察花卉開(kāi)放時(shí)間，記錄下來(lái)。

2.教師提供植物標(biāo)本，學(xué)生觀(guān)察并描述植物的特點(diǎn)。

3.學(xué)生以小組為單位，繪制花卉開(kāi)放時(shí)間表，展示并分享。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為花卉開(kāi)放時(shí)間與哪些因素有關(guān)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果我們要制作一個(gè)‘花鐘’，需要考慮哪些因素？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為校園綠化貢獻(xiàn)一份力量？

2.學(xué)生分享想法，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.布置作業(yè)：觀(guān)察家中或校園內(nèi)的花卉，記錄開(kāi)放時(shí)間，并嘗試分析影響因素。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的秘密》：介紹不同植物的特性和生長(zhǎng)習(xí)性，幫助學(xué)生了解植物世界的多樣性。

-《四季的花朵》：通過(guò)圖文并茂的方式，展示不同季節(jié)盛開(kāi)的花朵，讓學(xué)生感受時(shí)間的流轉(zhuǎn)和自然之美。

-《植物的生長(zhǎng)周期》：詳細(xì)講解植物從種子到成株的生長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和記錄植物的生長(zhǎng)變化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)或所在地區(qū)的花卉資料，了解當(dāng)?shù)靥厣ɑ艿拈_(kāi)放時(shí)間和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的“花鐘”，記錄家中或校園內(nèi)花卉的開(kāi)放時(shí)間，并分析影響花卉開(kāi)放時(shí)間的因素。

-學(xué)生可以參與校園綠化活動(dòng)，如種植花卉、養(yǎng)護(hù)植物等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解花卉與人類(lèi)生活的關(guān)系，如藥用價(jià)值、觀(guān)賞價(jià)值等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-植物的生長(zhǎng)周期：種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等各個(gè)階段的特點(diǎn)和變化。

-植物的分類(lèi)：根據(jù)植物的生長(zhǎng)習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分類(lèi)，如草本植物、木本植物等。

-植物的生態(tài)環(huán)境：了解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如光合作用、氧氣釋放等。

-植物的藥用價(jià)值：介紹一些常見(jiàn)花卉的藥用功效，如玫瑰花、菊花等。

-植物的觀(guān)賞價(jià)值：欣賞不同花卉的美麗，如牡丹、櫻花等。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)察花卉的生長(zhǎng)過(guò)程，了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)觀(guān)察能力和科學(xué)探究精神。

-學(xué)生可以通過(guò)參與校園綠化活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)花卉的藥用價(jià)值，了解中醫(yī)文化，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生可以通過(guò)欣賞花卉的美麗，提高審美情趣，豐富精神世界。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)《花鐘》這篇課文，讓學(xué)生們感受到了大自然的奇妙和時(shí)間的規(guī)律。回過(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功。通過(guò)展示花卉圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們紛紛分享了自己見(jiàn)過(guò)的花卉。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的開(kāi)端。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)花卉開(kāi)放時(shí)間的規(guī)律表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我通過(guò)提問(wèn)和講解，幫助他們理解了時(shí)間的概念和花卉生長(zhǎng)的周期。在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得我的教學(xué)方法是有效的，學(xué)生們也能積極參與進(jìn)來(lái)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和繪制花卉開(kāi)放時(shí)間表的活動(dòng)。學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于花卉開(kāi)放時(shí)間的問(wèn)題，學(xué)生們給出了不同的答案。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了他們的思維活躍，但也暴露出他們對(duì)時(shí)間概念理解不夠深入的問(wèn)題。因此，我會(huì)在課后提供一些相關(guān)的科普資料，讓學(xué)生們進(jìn)一步探究。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和討論引導(dǎo)學(xué)生思考，但有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。今后，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生們能夠深入思考。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谟^(guān)察、分析和表達(dá)方面都有了進(jìn)步，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解時(shí)可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位。今后，我會(huì)更加注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生們主動(dòng)探索知識(shí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)