《黏黏世界：1尋找“黏斗士”》說課稿--2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《黏黏世界：1尋找“黏斗士”》為主題，旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手操作能力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗，了解黏土的特性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作精神。同時，結(jié)合四年級下冊綜合實踐活動課程，將科學(xué)知識與實踐操作相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過觀察和實驗，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的好奇心。

2.提升學(xué)生的動手實踐能力，通過制作黏土作品，鍛煉學(xué)生的動手操作技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在黏土創(chuàng)作中發(fā)揮想象，嘗試不同的造型和組合。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對物質(zhì)的基本性質(zhì)有一定了解，能夠識別一些常見物質(zhì)的特性。在美術(shù)課上，他們可能接觸過一些簡單的手工制作，具備一定的動手能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新奇事物充滿好奇，對動手操作和創(chuàng)造性活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更偏好觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在觀察和描述黏土的特性時可能遇到困難，因為他們對物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)了解有限。在動手制作過程中，可能存在操作不當(dāng)導(dǎo)致作品失敗的情況。此外，小組合作時，學(xué)生可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黏土材料、工具箱（剪刀、畫筆等）、實驗臺。

-課程平臺：綜合實踐活動課程教材、班級微信群。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索平臺、科普視頻、黏土制作教程。

-教學(xué)手段：實物演示、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對黏土的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道黏土是什么嗎？你們在日常生活中見過或使用過黏土嗎？”

展示一些關(guān)于黏土的圖片或視頻片段，如黏土藝術(shù)品、傳統(tǒng)手工藝品等，讓學(xué)生初步感受黏土的魅力或特點。

簡短介紹黏土的基本概念和重要性，如黏土在藝術(shù)創(chuàng)作、工藝制作、科學(xué)實驗中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.黏土基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解黏土的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解黏土的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如礦物質(zhì)、水分、有機(jī)物等。

詳細(xì)介紹黏土的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解黏土的物理和化學(xué)特性。

3.黏土案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解黏土的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的黏土案例進(jìn)行分析，如古代陶器制作、現(xiàn)代雕塑藝術(shù)、黏土在建筑中的應(yīng)用等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解黏土的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用黏土解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與黏土相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“黏土在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用”、“黏土在環(huán)保領(lǐng)域的潛力”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對黏土的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黏土的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括黏土的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)黏土在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用黏土。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個與黏土相關(guān)的主題，進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)查和研究，撰寫一篇短文或報告，分享他們的發(fā)現(xiàn)和見解。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的亮點和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解黏土的基本概念、組成成分和特性，掌握黏土的基本制作方法和技巧。他們能夠識別不同類型的黏土，了解其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.科學(xué)探究能力提升：

學(xué)生在探究黏土特性的過程中，培養(yǎng)了觀察、實驗和記錄的能力。他們學(xué)會了如何設(shè)計簡單的實驗，觀察黏土在不同條件下的變化，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進(jìn)行合理分析。

3.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展：

學(xué)生在制作黏土作品的過程中，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計出獨(dú)特的作品，展現(xiàn)出個性化的藝術(shù)風(fēng)格。

4.合作與溝通能力增強(qiáng)：

在小組討論和合作制作黏土作品的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作。他們能夠尊重他人的意見，共同解決問題，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.解決實際問題的能力：

6.美術(shù)鑒賞能力提高：

學(xué)生在欣賞和評價黏土作品的過程中，提高了自己的美術(shù)鑒賞能力。他們能夠從作品的形式、色彩、構(gòu)圖等方面分析作品的藝術(shù)價值，培養(yǎng)了審美情趣。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：

本節(jié)課通過豐富多彩的活動，激發(fā)了學(xué)生對黏土的興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在完成作品后，增強(qiáng)了自信心，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)課程奠定了基礎(chǔ)。

8.綜合素質(zhì)提升：

學(xué)生在參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了動手能力、思維能力、審美能力等綜合素質(zhì)。這些能力將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；剡^頭來看看，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有些地方還有提升的空間。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們對于黏土這個主題表現(xiàn)出很高的熱情，這在課堂互動中體現(xiàn)得特別明顯。不過，我也注意到有些學(xué)生對于黏土的了解還是有限的，所以在講解基礎(chǔ)知識的時候，我可能需要更加細(xì)致一些，確保每個學(xué)生都能跟上。

接著，我在講解黏土的基礎(chǔ)知識時，盡量使用了圖表和示意圖，這樣有助于學(xué)生直觀地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是有點迷茫，可能是因為黏土的概念比較抽象。下次，我打算嘗試用一些實際例子來講解，比如展示一些黏土制作的成品，讓學(xué)生更直觀地感受到黏土的魅力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生通過小組討論來深入了解黏土的多樣性和應(yīng)用。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學(xué)生們討論得很熱烈，提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕拧Ｋ?，我打算在下?jié)課的時候，多鼓勵他們發(fā)言，提高他們的表達(dá)能力。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們不僅能夠清晰地展示自己的作品，還能夠?qū)ζ渌〗M的作品提出中肯的意見。不過，我也注意到，有些學(xué)生的展示時間有點長，這可能影響了其他學(xué)生的參與。所以，我需要在下一節(jié)課上控制好每個小組的展示