2024-2025學年高中地理第一章海洋概述第2節人類對海洋的探索與認識說課稿新人教版選修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課是人教版選修2《海洋概述》第一章的第2節，主要內容包括海洋的探索歷史、海洋的地理分布、海洋資源的分類及利用、海洋環境問題等。通過本節課的學習，學生能夠了解人類對海洋的探索與認識過程，掌握海洋的基本特征和資源分布，增強海洋意識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理核心素養，包括人地協調觀、綜合思維和地理實踐力。學生將通過學習海洋探索史，提升對海洋環境與人類社會關系的認識，培養人地協調觀；通過分析海洋資源分布，鍛煉綜合思維能力；通過實地考察或模擬實驗，提高地理實踐力，為未來的海洋資源開發和環境保護奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了基本的地理知識和海洋基礎知識，如地球的海洋組成、海洋的類型等。他們對地球的海洋有一定的了解，但對于海洋的探索歷史、海洋資源的具體分類和利用、以及海洋環境問題的認識相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對海洋知識普遍感興趣，尤其對海洋探險和海洋生物等話題有較高的好奇心。學生的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論等方式獲取新知識。學習風格上，學生多傾向于通過視覺和聽覺結合的方式學習，如觀看視頻、參與討論等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習過程中，學生可能對海洋探索的歷史進程和海洋科學技術的復雜性感到困惑。此外，學生對海洋資源的分類和海洋環境問題的理解可能存在難度，尤其是在分析海洋資源利用與環境保護的平衡問題時。此外，由于海洋知識的專業性，學生可能缺乏相關的背景知識和實踐經驗，這可能會影響他們對海洋問題的深入理解和解決能力的培養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的新人教版選修2《海洋概述》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的海洋探索歷史圖片、海洋資源分布圖表、海洋環境問題視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：如無實驗環節，無需特別準備實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區，確保學生可以舒適地進行小組討論和展示。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于海洋的紀錄片片段，引導學生關注海洋的美麗與神秘。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生“你們對海洋有哪些了解？”，激發學生對海洋探索的興趣。

3.引入新課：結合學生的回答，引出本節課的主題“人類對海洋的探索與認識”。

二、講授新課（20分鐘）

1.海洋探索歷史（5分鐘）

-講解人類對海洋的探索歷程，從古代的航海探險到現代的海洋科學研究。

-通過圖片和視頻展示不同歷史時期的海洋探索成果。

2.海洋的地理分布（5分鐘）

-介紹海洋的地理分布特點，包括海洋的類型、面積、深度等。

-使用地圖展示世界海洋的分布情況。

3.海洋資源的分類及利用（5分鐘）

-講解海洋資源的分類，如生物資源、非生物資源、能源資源等。

-舉例說明海洋資源的利用方式，如漁業、海洋石油、海洋能等。

4.海洋環境問題（5分鐘）

-分析海洋環境問題，如海洋污染、海洋酸化、海洋生態破壞等。

-討論海洋環境問題的原因和影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-如何合理利用海洋資源？

-如何保護海洋環境？

-人類對海洋的探索與認識對未來的海洋發展有何啟示？

2.學生代表發言：每組選派一名代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：本節課學習了哪些海洋探索歷史？

2.提問學生：海洋資源有哪些分類？

3.提問學生：海洋環境問題有哪些？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：海洋資源利用與環境保護之間有何關系？

2.學生回答：學生結合所學知識，回答問題。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，指出優點和不足。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將所學知識應用于實際生活中？

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的看法。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調重點。

2.布置作業：要求學生課后查閱資料，了解我國海洋資源的現狀和海洋環境保護的政策。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述人類對海洋的探索歷史，包括古代航海、現代海洋科學研究等關鍵事件。

-學生能夠識別海洋的地理分布類型，如大陸架、大陸坡、海溝、洋盆等，并理解其分布特點。

-學生能夠列舉海洋資源的分類，包括生物資源、非生物資源、能源資源等，并了解其利用方式。

-學生能夠識別和解釋海洋環境問題的類型，如海洋污染、海洋酸化、海洋生態破壞等。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和課堂提問，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在討論海洋資源利用與環境保護的關系時，培養了批判性思維和創造性思維。

-學生通過觀看視頻和圖片，提升了視覺信息的解讀和分析能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生通過學習海洋探索的歷史，增強了對海洋的敬畏之心和保護意識。

-學生認識到海洋資源的重要性和可持續利用的必要性，形成了正確的資源觀。

-學生對海洋環境問題的關注，培養了他們的社會責任感和環保意識。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際情境中，如分析海洋資源的開發與環境保護的案例。

-學生在課后作業中，能夠查閱資料，了解我國海洋資源的現狀和海洋環境保護的政策，提高了信息檢索和綜合分析的能力。

5.學習習慣與方法：

-學生通過本節課的學習，養成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習等。

-學生學會了通過小組合作和討論來加深對知識的理解，提高了合作學習的能力。

-學生通過參與課堂活動和互動，提高了自主學習的能力。內容邏輯關系①人類對海洋的探索歷史

-古代航海：古代航海家如鄭和的遠航，航海技術如指南針的應用。

-近代海洋科學研究：海洋學的發展，海洋地質、海洋生物學等領域的突破。

-現代海洋探索：深海探測技術，如潛水器、深海鉆探船的應用。

②海洋的地理分布

-海洋類型：海洋按深度分為淺海、深海；按地理位置分為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

-海洋分布特點：大陸架、大陸坡、海溝、洋盆的分布及其特點。

③海洋資源的分類及利用

-生物資源：漁業資源，如魚類、貝類、藻類的種類和分布。

-非生物資源：礦產資源，如石油、天然氣、錳結核等。

-能源資源：海洋能，如潮汐能、波浪能、溫差能等。

④海洋環境問題

-海洋污染：工業污染、生活污水、船舶污染等。

-海洋酸化：二氧化碳排放導致的海水酸化問題。

-海洋生態破壞：過度捕撈、海洋塑料垃圾等對海洋生態系統的影響。教學反思八、教學反思

今天的課已經結束了，我想借此機會對自己今天的課堂教學進行一些反思。

首先，我覺得導入環節做得還可以。通過播放海洋紀錄片，學生們很快就進入了學習的狀態，他們的興趣被激發起來。我覺得這是一個很好的開始，因為學生的興趣是學習的基礎。

在講授新課的過程中，我發現了一些問題。比如，當講解到海洋資源的分類及利用時，有些學生顯得有些迷茫。這可能是因為他們對這方面的知識了解不多，或者是由于之前的學習中沒有涉及到。因此，我在講解時盡量用了一些簡單的例子，并結合了生活中的實際，希望能幫助他們更好地理解。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論的形式，讓學生們能夠互相交流、互相學習。我看到他們積極參與討論，這讓我很欣慰。但是，我也發現有些學生比較內向，不太愿意發言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的參與度，創造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

課堂提問環節，我嘗試了一些開放性的問題，希望能夠引導學生進行思考。但是，我發現有些學生對于這類問題還是有些抵觸，他們可能習慣了標準答案。這讓我意識到，我需要在今后的教學中更加