Unit1ArtReadingandThinking(說課稿)高二英語同步高效課堂(人教版2019選擇性必修第三冊)課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1ArtReadingandThinking

2.教學年級和班級：高二英語同步高效課堂（人教版2019選擇性必修第三冊）

3.授課時間：具體上課時間

4.教學時數：1課時二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀與藝術相關的文章，學生將提升對英語語言的理解和應用能力，增強對西方藝術文化的認知和鑒賞，培養批判性思維和跨文化交流意識。同時，通過合作學習和項目式學習，學生將提高自主學習能力和問題解決能力，為未來的學術和職業生涯打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解和掌握藝術相關詞匯和短語，如"artistic","cultural","masterpiece"等，能夠正確運用這些詞匯描述藝術作品和表達個人觀點。

②理解文章的主要內容和結構，能夠識別并總結段落大意，提取關鍵信息。

③學會通過閱讀材料分析藝術作品的歷史背景、藝術風格和作者意圖。

2.教學難點

①學生可能難以將抽象的藝術概念與具體作品聯系起來，需要在教學中通過實例分析幫助學生建立聯系。

②學生在理解文章深層含義時可能遇到困難，需要引導學生進行批判性思考，提高對文本的解讀能力。

③學會使用英語進行藝術評論和討論，需要學生具備一定的語言表達能力和文化知識背景，教學中需提供足夠的語言實踐機會。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《人教版2019選擇性必修第三冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的藝術作品圖片、藝術發展歷史圖表以及與藝術相關的視頻片段。

3.教學工具：使用投影儀和電子白板展示教材內容，以及在線資源庫中的相關文章和討論話題。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便利的書寫工具和藝術作品復制品，以激發學生的參與和互動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看一部關于藝術家的紀錄片，了解其生平和藝術風格。

設計預習問題：圍繞“藝術家的生平與作品”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“藝術家如何影響他們的時代？”、“藝術作品如何傳達情感？”。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解藝術家的生平和作品。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解藝術家的生平和作品，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一幅著名藝術作品，引出“藝術欣賞”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解藝術欣賞的基本原則，如色彩、構圖、線條等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對作品的個人感受和看法。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何欣賞抽象藝術？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗藝術欣賞的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解藝術欣賞的基本原則。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解藝術欣賞的基本原則，掌握欣賞藝術的方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“藝術欣賞”課題，布置適量的課后作業，如觀看一部藝術電影并撰寫觀后感。

提供拓展資源：提供與藝術欣賞相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出學生在藝術欣賞方面的亮點和不足。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的藝術欣賞知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.藝術史書籍：《世界美術史》、《中國美術史》等，這些書籍提供了豐富的藝術史知識，有助于學生深入了解不同時期和地區的藝術風格。

b.藝術家傳記：《梵高傳》、《畢加索傳》等，通過藝術家的生平故事，學生可以更好地理解藝術家的創作背景和藝術成就。

c.藝術雜志和期刊：《藝術新聞》、《美術觀察》等，這些出版物提供了最新的藝術資訊和評論，有助于學生了解當代藝術動態。

d.在線藝術博物館：如大都會藝術博物館、英國國家美術館等，學生可以通過網絡虛擬參觀，欣賞世界各地的藝術珍品。

2.拓展建議：

a.藝術史學習：

-鼓勵學生閱讀《世界美術史》等藝術史書籍，了解不同時期和地區的藝術發展脈絡。

-組織學生參觀當地的藝術展覽，實地感受藝術作品的魅力。

-引導學生關注藝術史上的重要事件和人物，如文藝復興、印象派等藝術運動。

b.藝術家研究：

-讓學生選擇一位藝術家，如梵高、畢加索等，深入研究其生平和作品。

-組織學生進行小組討論，分享各自對藝術家作品的理解和感受。

-鼓勵學生撰寫藝術評論，提升寫作能力和藝術鑒賞水平。

c.藝術欣賞：

-引導學生觀看藝術電影，如《博物館奇妙夜》、《藝術家的肖像》等，了解藝術家的創作過程和藝術作品的魅力。

-組織學生參觀博物館和畫廊，實地欣賞藝術作品，提高藝術鑒賞能力。

-鼓勵學生參與藝術創作活動，如繪畫、攝影等，提升藝術實踐能力。

d.藝術批評：

-教授學生藝術批評的基本方法，如從形式、內容、情感等方面進行分析。

-組織學生進行藝術批評活動，如對一幅藝術作品進行評價和討論。

-引導學生關注藝術評論家的觀點，拓寬藝術視野。

e.藝術與文化：

-讓學生了解不同國家和地區的藝術特點，如中國書法、日本浮世繪等。

-組織學生研究不同文化背景下的藝術作品，如歐洲巴洛克藝術、伊斯蘭藝術等。

-鼓勵學生參與跨文化交流活動，增進對不同文化的理解和尊重。

f.藝術與社會：

-讓學生關注藝術與社會的關系，如藝術在政治、經濟、宗教等方面的作用。

-組織學生研究藝術與社會運動的關系，如波普藝術與大眾文化、現代藝術與女性主義等。

-引導學生思考藝術在現代社會中的價值和意義。七、板書設計①藝術術語

-Artistic(藝術的)

-Cultural(文化的)

-Masterpiece(杰作)

-Style(風格)

-Technique(技巧)

-Genre(類型)

②文章結構

-引言：介紹藝術家的背景和作品特點

-主體：分析藝術作品的藝術元素和創作手法

-結論：總結藝術家的藝術成就和對后世的影響

③關鍵句子

-"Thispaintingreflectstheartist'sdeepunderstandingofhumanemotions."

-"Theuseofvibrantcolorsandgeometricshapesaddsauniquetouchtotheartwork."

-"Theartist'sworkhashadasignificantimpactonthedevelopmentofmodernart."

④詞匯短語

-Expressone'sopinion

-Compareandcontrast

-Analyzethetechniquesused

-Discusstheculturalsignificance

-Explorethehistoricalcontext八、教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。我們先從教學反思開始吧。首先，我覺得我在導入環節做得還不錯，通過展示一些藝術家的作品，激發了學生的興趣。但是，我也意識到，對于一些不太了解藝術的學生來說，這些作品可能還是有點抽象，我可能在解釋的時候可以更生動一些，用更貼近他們生活經驗的例子來幫助他們理解。

接著，我在講解藝術術語和文章結構的時候，發現有些學生還是有點困惑。我意識到，我在這里可能過于注重理論的講解了，而忽視了學生的實際需求。以后，我會嘗試結合具體的藝術作品來講解這些術語，讓學生在具體的語境中去理解和記憶。

課堂活動部分，我設計了一些小組討論和角色扮演，這些活動挺受學生歡迎的。但是，我發現有些小組討論的時候，個別學生不太愿意發言，可能是擔心說錯或者被別人嘲笑。我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，營造一個更包容、更支持性的學習環境。

至于教學管理，我發現課堂上的紀律還是有點問題，有時候學生會被周圍的事情分散注意力。我需要在這方面加強管理，比如提前告知學生課堂規則，以及在課堂上適時提醒。

現在來說說教學總結。我覺得這節課學生在知識方面收獲還是不錯的，他們對藝術家的生平、藝術風格和作品都有了更深入的了解。在技能方面，他們通過小組討論和角色扮演，提高了自己的表達能力。情感態度上，他們對藝術有了更多的興趣和欣賞。