2024年五年級數(shù)學(xué)上冊一小數(shù)乘法1小數(shù)乘整數(shù)說課稿西師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《2024年五年級數(shù)學(xué)上冊》一章節(jié)中的“小數(shù)乘法1小數(shù)乘整數(shù)”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)四年級已學(xué)過的整數(shù)乘法知識緊密相連，通過引入小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，使學(xué)生能夠順利過渡到小數(shù)乘法的計算學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：1）數(shù)學(xué)抽象能力，通過小數(shù)乘整數(shù)的計算，使學(xué)生理解數(shù)與數(shù)的運算關(guān)系；2）邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)思維活動，發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的計算規(guī)律；3）數(shù)學(xué)建模能力，使學(xué)生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運用所學(xué)知識解決問題；4）數(shù)學(xué)運算能力，提升學(xué)生在小數(shù)乘法中的計算技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠正確進(jìn)行小數(shù)與整數(shù)的乘法運算。

②理解小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟，包括確定小數(shù)點的位置和進(jìn)行乘法計算。

2.教學(xué)難點，

①理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，將小數(shù)乘以整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，并正確處理小數(shù)點的位置。

②在小數(shù)乘整數(shù)的計算中，處理小數(shù)點移動的規(guī)律，特別是當(dāng)乘數(shù)是整數(shù)時，小數(shù)點位置的變化。

③在面對復(fù)雜的小數(shù)乘整數(shù)問題時，能夠靈活運用計算方法，避免計算錯誤。

④培養(yǎng)學(xué)生對小數(shù)乘法運算的準(zhǔn)確性和速度，提高數(shù)學(xué)運算能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（計算機(jī)、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件平臺，用于展示小數(shù)乘法計算過程和規(guī)律。

3.信息化資源：小數(shù)乘法教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫、相關(guān)教學(xué)課件。

4.教學(xué)手段：實物教具（如小數(shù)點位置模型）、卡片、小數(shù)乘法計算練習(xí)本。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小數(shù)乘整數(shù)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何理解小數(shù)乘整數(shù)的意義？”“小數(shù)點在乘法運算中如何移動？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法和步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示小數(shù)乘整數(shù)的實際應(yīng)用案例，如購物、測量等，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，包括乘法運算的步驟和小數(shù)點的處理。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生通過小組合作解決小數(shù)乘整數(shù)的計算問題。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“小數(shù)點移動的規(guī)律是什么？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作解決問題，如“計算0.25乘以4”。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生通過實際操作掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，掌握計算技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置小數(shù)乘整數(shù)的計算練習(xí)題，如“計算0.3乘以25”，并要求學(xué)生展示解題過程。

提供拓展資源：提供小數(shù)乘法相關(guān)的拓展練習(xí)和趣味數(shù)學(xué)題，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯誤原因，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如探索小數(shù)乘法與其他數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《2024年五年級數(shù)學(xué)上冊》一章節(jié)“小數(shù)乘法1小數(shù)乘整數(shù)”之后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的概念：學(xué)生能夠理解小數(shù)乘整數(shù)的含義，知道小數(shù)乘以整數(shù)就是將小數(shù)乘以整數(shù)部分的每一位數(shù)，并按照整數(shù)乘法的規(guī)則進(jìn)行計算。

2.正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計算：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中能夠正確地計算小數(shù)乘整數(shù)的題目，包括小數(shù)點位置的確定和乘法運算的步驟。

3.掌握小數(shù)點移動的規(guī)律：學(xué)生能夠熟練地處理小數(shù)點在小數(shù)乘整數(shù)計算中的移動，理解小數(shù)點移動的位數(shù)與小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。

4.提高數(shù)學(xué)運算能力：通過小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力得到了提升，能夠更快速、準(zhǔn)確地完成計算。

5.培養(yǎng)解決問題的能力：學(xué)生在面對實際問題，如購物計算、工程測量等，能夠運用小數(shù)乘整數(shù)的知識進(jìn)行解決，提高了解決實際問題的能力。

6.增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)，學(xué)生鍛煉了數(shù)學(xué)思維，學(xué)會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決。

7.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后練習(xí)中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能夠獨立思考和解決問題。

8.增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識：在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。

9.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了認(rèn)真聽講、積極思考、及時復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.提升學(xué)習(xí)興趣：通過小數(shù)乘整數(shù)的趣味練習(xí)和實際應(yīng)用，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①小數(shù)乘整數(shù)的定義

②小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟

③小數(shù)點移動的規(guī)律

②關(guān)鍵詞：

①小數(shù)

②整數(shù)

③乘法

④小數(shù)點

③重點句子：

①小數(shù)乘整數(shù)，就是將小數(shù)乘以整數(shù)部分的每一位數(shù)。

②小數(shù)點移動的位數(shù)與小數(shù)位數(shù)相對應(yīng)。

③計算小數(shù)乘整數(shù)時，先按照整數(shù)乘法的規(guī)則進(jìn)行計算，再根據(jù)小數(shù)位數(shù)調(diào)整小數(shù)點的位置。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對“小數(shù)乘法1小數(shù)乘整數(shù)”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計劃。

1.教學(xué)反思

（1）課堂氛圍：在課堂上，我注意到部分學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)的計算感到困惑，尤其是在小數(shù)點移動的規(guī)律上。這讓我意識到，課堂氛圍的營造和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于教學(xué)效果至關(guān)重要。

（2）教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、實踐活動等，但部分學(xué)生在獨立完成計算時仍存在困難。這可能是因為我在講解過程中對計算步驟的講解不夠清晰，或者學(xué)生對于小數(shù)乘整數(shù)的概念理解不夠深入。

（3）教學(xué)資源：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于教學(xué)資源的利用不夠充分，如課件、練習(xí)冊等。這可能是因為我在課堂上的引導(dǎo)不夠到位，未能充分調(diào)動學(xué)生利用資源的積極性。

2.改進(jìn)措施

（1）課堂氛圍的營造：為了提高課堂氛圍，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過故事、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)方法的改進(jìn)：針對學(xué)生在小數(shù)乘整數(shù)計算中的困惑，我計劃在講解過程中，更加注重計算步驟的清晰度，同時結(jié)合實例，幫助學(xué)生理解小數(shù)點移動的規(guī)律。

（3）教學(xué)資源的利用：為了提高學(xué)生對教學(xué)資源的利用，我計劃在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動查閱資料、完成練習(xí)，同時關(guān)