2024年五年級語文下冊第二單元5草船借箭新學習單說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：五年級語文下冊第二單元5草船借箭新學習單

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2024年X月X日星期X

4.教學時數：1課時二、核心素養目標三、學情分析

五年級的學生已經具備了一定的語文基礎，對閱讀有一定的興趣和積累。在知識層面，他們已經接觸過一些古代文學故事，對《三國演義》這樣的歷史小說有所了解。在能力方面，學生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力都有所提高。然而，由于五年級是小學階段的過渡期，部分學生在學習態度和自主學習能力上可能存在差異。

在素質方面，學生的合作意識、探究精神和創新思維需要進一步培養。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、閱讀速度慢等問題，這可能會影響他們對《草船借箭》這一歷史故事的深入理解和學習效果。

針對《草船借箭》這一課，學生可能會對故事中的智謀和策略產生興趣，但也可能對其中涉及的歷史背景和人物關系感到困惑。因此，本節課的教學需要關注學生的個體差異，通過引導和啟發，幫助學生克服閱讀障礙，培養他們的歷史文化素養和語文綜合運用能力。同時，通過小組合作學習，提升學生的團隊協作能力和溝通表達能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《草船借箭》課文和相關學習資料。

2.輔助材料：準備與《三國演義》相關的圖片、視頻，以及展示古代船艦和箭矢的圖片，以幫助學生直觀理解故事背景。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，并在黑板上繪制《草船借箭》的故事情節圖，以便學生直觀地跟隨故事發展。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《草船借箭》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過《三國演義》嗎？有沒有人對里面的故事特別感興趣？”

展示一些關于《三國演義》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這部古典小說的魅力或特點。

簡短介紹《草船借箭》的故事梗概，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《草船借箭》的基本概念、故事背景和人物關系。

過程：

講解《草船借箭》的故事背景，介紹故事發生的時代背景和主要人物。

詳細介紹故事中的人物關系，包括諸葛亮、周瑜、曹操等角色的身份和特點。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《草船借箭》的特性和重要性。

過程：

選擇《草船借箭》中的關鍵情節進行分析，如諸葛亮如何利用草船借箭的策略。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解故事中的智謀和策略。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用智謀解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《草船借箭》相關的主題進行深入討論，如“諸葛亮的智謀”、“周瑜的挑戰”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《草船借箭》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《草船借箭》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《草船借箭》的故事背景、人物關系、案例分析等。

強調《草船借箭》中的智謀和策略在現實生活中的應用價值，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《草船借箭》的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后拓展（5分鐘）

目標：激發學生的興趣，拓展知識面。

過程：

推薦一些與《三國演義》相關的書籍或影視作品，鼓勵學生課后閱讀或觀看。

布置一些思考題，如“如果你是諸葛亮，你會如何應對周瑜的挑戰？”等，引導學生進行課后思考。

八、教學反思

在本節課結束后，教師應進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足，以便在今后的教學中不斷改進。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

《三國演義》是中國古典四大名著之一，其中蘊含了豐富的歷史知識、人物形象和智慧故事。與《草船借箭》相關的拓展資源包括：

（1）歷史背景：《三國志》等歷史書籍，可以讓學生更深入地了解三國時期的歷史背景。

（2）人物傳記：關于諸葛亮、周瑜等主要人物的傳記，幫助學生了解人物的性格特點和成長經歷。

（3）藝術作品：包括繪畫、雕塑等藝術形式中的三國題材作品，增強學生對故事的理解和感受。

（4）影視作品：《三國演義》電視劇、電影等，通過視聽結合的方式，讓學生更直觀地感受故事情節。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦：《三國演義》原著，引導學生閱讀原著，了解原著中的豐富細節和人物性格。

（2）歷史探究：組織學生進行三國時期的歷史探究活動，如參觀歷史博物館、圖書館等，實地了解三國歷史。

（3）人物研究：讓學生選擇一位三國時期的人物進行深入研究，撰寫研究報告，分享研究成果。

（4）藝術創作：鼓勵學生以《草船借箭》為題材，進行繪畫、寫作等藝術創作，表達自己對故事的理解和感悟。

（5）辯論活動：組織學生就《草船借箭》中的智謀與勇氣進行辯論，培養學生的思辨能力和表達技巧。

（6）角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗三國時期的戰爭場景，增強對故事情節的感知。

（7）小組合作：分組進行三國歷史故事匯編，讓學生在合作中學習，提高團隊協作能力。

（8）課后作業：布置關于三國時期的成語、典故等課后作業，讓學生在日常生活中感受三國文化的魅力。七、板書設計

①本文重點知識點：

-草船借箭的故事梗概

-諸葛亮智謀的體現

-周瑜的挑戰與對策

②重點詞：

-草船

-借箭

-智謀

-策略

-挑戰

③重點句：

-“諸葛亮算定三天之內必有東南風，于是借東風之機，用草船借箭。”

-“周瑜暗自思量，決定用計謀來對付諸葛亮。”

-“諸葛亮料事如神，周瑜的計謀根本無法阻擋他。”八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解《草船借箭》時，可以嘗試將課堂轉變為一個小型的情景劇，讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演來加深對故事情節和人物性格的理解。

2.互動式教學：設計一些互動環節，如小組討論、辯論賽等，讓學生在參與中學習，提高他們的思維能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對歷史故事的興趣不濃或者對課堂活動缺乏積極性。

2.教學方法單一：過于依賴講解和閱讀，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生的學習興趣和效果受到影響。

3.評價方式單一：主要依靠書面測試來評價學生的學習成果，缺乏對學生實際能力和創造力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計有趣的課堂活動，如角色扮演、歷史劇表演等，激發學生的學習興趣，讓他們在參與中學習。

2.豐富教學方法：結合多媒體資源，如視頻、圖片、音頻等，以及小組合作、討論、辯論等多種教學形式，使課堂更加生動有趣。

3.多元化評價方式：除了傳統的書面測試，還可以通過觀察學生的課堂表現、小組合作成果、口頭報告等方式來評價學生的綜合能力。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整