13人物描寫一組（說課稿）2023-2024學年統編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：13人物描寫一組

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生觀察人物細節的能力，提升學生對人物形象的理解和把握。

2.培養學生運用多種描寫手法進行人物刻畫，增強寫作技巧。

3.培養學生通過閱讀和寫作，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信。

4.培養學生合作學習、探究學習的能力，提高語文素養。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級的學生在之前的語文學習中已經接觸過人物描寫的基本方法，如肖像描寫、動作描寫、語言描寫等。他們對人物描寫的概念有一定的認識，并能初步運用到寫作實踐中。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對人物描寫這一寫作技巧也表現出濃厚的興趣。他們的觀察力逐漸增強，能夠捕捉到人物的外貌、動作和語言特點。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過模仿來學習，而另一部分學生則更善于自主探究和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習人物描寫時，學生可能會遇到以下困難：一是對人物描寫的手法理解不夠深入，難以靈活運用；二是缺乏對人物內心世界的把握，描寫缺乏深度；三是寫作時缺乏創新，描寫內容千篇一律。此外，部分學生可能因為寫作技巧不足，導致人物形象不夠豐滿，情節發展不夠生動。針對這些困難，教師需要引導學生進行深入的文本分析，鼓勵他們嘗試不同的描寫手法，并通過小組合作等方式提高寫作能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材、學生用書、教學卡片。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

3.信息化資源：人物描寫相關的教學視頻、圖片庫、范文示例。

4.教學手段：板書、實物展示、角色扮演、小組討論、寫作練習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一些著名文學作品中的經典人物描寫片段，引導學生思考這些人物形象為何如此鮮明，激發學生對人物描寫的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學習的人物描寫方法，如肖像描寫、動作描寫、語言描寫等，幫助學生回憶并鞏固已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的人物描寫重點，包括心理描寫、環境描寫在塑造人物形象中的作用。

-舉例說明：通過分析教材中的范文，如《草船借箭》中的諸葛亮形象，展示如何運用多種描寫手法來豐富人物形象。

-互動探究：組織學生分組討論，讓他們根據教材中的案例，嘗試運用所學的人物描寫方法進行創作，并分享自己的作品。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：讓學生根據教材中的案例，選擇一個角色進行人物描寫練習，可以是教材中的角色，也可以是自己想象的角色。

-教師指導：在學生進行練習時，教師巡視課堂，對有困難的學生給予個別指導，幫助他們克服寫作中的障礙。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調人物描寫的重要性以及如何運用不同的描寫手法來塑造人物形象。

-鼓勵學生在課后繼續練習人物描寫，提升自己的寫作水平。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業：讓學生選擇一個自己熟悉的人物，運用本節課所學的描寫方法進行一篇短文創作。

-提醒學生注意寫作中的細節，如人物的語言、動作、心理活動等，力求使人物形象更加豐滿。

1.導入環節

-展示著名文學作品中的經典人物描寫片段，如《紅樓夢》中的林黛玉形象。

-提問：為什么這些人物形象如此鮮明，讓人印象深刻？

-引導學生回顧之前學習的人物描寫方法，如肖像描寫、動作描寫、語言描寫等。

2.新課呈現環節

-講解人物描寫的新知識，如心理描寫、環境描寫等。

-分析教材中的范文，如《草船借箭》中的諸葛亮形象，展示如何運用多種描寫手法來豐富人物形象。

-組織學生分組討論，讓他們根據教材中的案例，嘗試運用所學的人物描寫方法進行創作。

3.鞏固練習環節

-讓學生根據教材中的案例，選擇一個角色進行人物描寫練習。

-教師巡視課堂，對有困難的學生給予個別指導，幫助他們克服寫作中的障礙。

4.課堂總結環節

-總結本節課的學習內容，強調人物描寫的重要性以及如何運用不同的描寫手法來塑造人物形象。

-鼓勵學生在課后繼續練習人物描寫，提升自己的寫作水平。

5.作業布置環節

-布置課后作業：讓學生選擇一個自己熟悉的人物，運用本節課所學的描寫方法進行一篇短文創作。

-提醒學生注意寫作中的細節，如人物的語言、動作、心理活動等，力求使人物形象更加豐滿。

教學過程中，教師應關注學生的學習狀態，適時調整教學策略，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。同時，教師應鼓勵學生積極思考，勇于表達自己的觀點，培養學生的創新意識和批判性思維能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.人物描寫能力提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫和環境描寫等多種手法，對人物進行細致入微的刻畫。他們在課后作業中能夠創作出具有豐富人物形象的作品，使人物形象更加立體、生動。

2.觀察力和想象力增強：學生在學習過程中，通過觀察教材中的案例和進行角色扮演等活動，培養了敏銳的觀察力和豐富的想象力。他們能夠從日常生活中發現人物的特點，并在寫作中發揮自己的想象力，創造出新穎的人物形象。

3.寫作技巧提高：學生在本節課的學習中，掌握了如何運用描寫手法來豐富文章內容，提高了寫作技巧。他們在課后作業中能夠運用所學技巧，使文章更加生動有趣，更具吸引力。

4.語文素養全面發展：通過本節課的學習，學生在語言表達、思維邏輯、審美鑒賞等方面得到了全面提升。他們在寫作過程中，能夠更好地運用語言，表達自己的觀點，培養良好的語文素養。

5.合作與交流能力增強：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們在交流過程中，能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，提高了溝通和交流能力。

6.文化自信和文化傳承意識增強：通過學習人物描寫，學生了解了我國優秀的傳統文化，增強了文化自信。他們在創作過程中，能夠自覺傳承和弘揚中華優秀傳統文化，提高對民族文化的認同感。

7.自主學習和探究能力提升：在課堂學習過程中，學生學會了如何自主學習，通過查閱資料、分析案例等方式，解決學習中遇到的問題。他們培養了探究意識，能夠主動尋找知識，提高學習效果。

8.情感態度和價值觀的培養：通過學習人物描寫，學生能夠更好地理解人物的內心世界，學會換位思考。他們在創作過程中，能夠關注人物的情感變化，培養同情心和正義感。七、教學反思與總結今天的這節課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足。讓我來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示著名文學作品中的經典人物描寫片段，成功地激發了學生的興趣。他們對于這些鮮活的人物形象表現出濃厚的興趣，這也為接下來的教學奠定了良好的基礎。不過，我也意識到，在導入環節，我可以更加注重與學生的互動，比如可以讓學生先談談自己心目中的英雄人物，這樣可以更好地引導學生進入學習狀態。

在新課呈現環節，我詳細講解了人物描寫的新知識，并通過分析教材中的范文，讓學生看到了如何運用多種描寫手法來豐富人物形象。我發現，學生們在舉例說明的時候，能夠積極地參與到討論中，這讓我很欣慰。但是，我也發現有些學生對于心理描寫和環境描寫還不太理解，這需要在今后的教學中加強。

在鞏固練習環節，我讓學生自己選擇角色進行人物描寫練習，這個環節我覺得做得還不錯。學生們在創作過程中，不僅運用了所學的方法，還能結合自己的生活經驗，創作出很有特色的作品。但是，我也注意到，有些學生在寫作過程中，對人物的心理描寫不夠細膩，這可能是因為他們對人物內心的理解還不夠深入。

課堂總結環節，我對本節課的學習內容進行了回顧，并鼓勵學生在課后繼續練習人物描寫。我覺得這個環節做得還可以，但是也許可以更加具體地給出一些課后練習的建議，幫助學生更好地鞏固所學知識。

至于作業布置環節，我讓學生選擇一個自己熟悉的人物進行創作，這個作業我覺得很有意義。但是，我也發現，有些學生可能因為缺乏素材而感到困擾，這需要在今后的教學中，引導學生多觀察生活，積累寫作素材。

1.加強對描寫手法的講解和示范，特別是心理描寫和環境描寫，可以通過具體的案例和圖片來幫助學生理解。

2.鼓勵學生多閱讀，從優秀的作品中學習人物描寫的技巧。

3.在課后作業中，提供一些寫作素材和指導，幫助學生克服寫作困難。

4.定期進行寫作練習，及時反饋學生的寫作情況，幫助他們改進。

我相信，通過不斷地反思和總結，我的教學水平會不斷提升，能夠更好地服務于學生的成長。八、板書設計①人物描寫手法

-肖像描寫：外貌、表情、動作、服飾等

-動作描寫：細節、連續動作、習慣動作等

-語言描寫：對話、獨白、語氣、語速等

-心理描寫：內心獨白、心理活動、情感變化等

-環境描寫：自然環境、社會環境、人物心境等

②人物描寫的作用

-塑造人物形象：使人物更加立體、生動

-展現人物性格：突出人物的性格特點

-推動情節發展：通過人物描寫推動故事情節的發展

-表現主題思想：通過人物描寫反映作品的主題思想

③人物描寫的方法

-細