Unit1PlaytimeLesson3（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit1PlaytimeLesson3（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊

本節課選自人教新起點版英語二年級下冊Unit1Playtime，該單元主要圍繞“游戲”這一主題展開，讓學生了解不同的游戲活動。本節課的學習內容為第三課，通過學習新單詞和句型，讓學生能夠描述和談論自己喜歡的游戲，提高學生的口語表達能力。教學內容與課本緊密關聯，符合二年級學生的認知水平。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：1.培養學生的語言運用能力，通過聽說活動，使學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己喜歡的游戲；2.培養學生的文化意識，了解不同國家的游戲文化，增強跨文化交際能力；3.培養學生的思維品質，通過思考和分析，提高學生的邏輯思維和解決問題的能力；4.培養學生的學習能力，通過自主學習和合作學習，提升學生的自主學習能力和團隊協作精神。學情分析二年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇心和興趣，但同時也面臨著一定的挑戰。以下是針對本節課的學情分析：

1.學生層次：班級學生整體英語基礎較好，大部分學生能夠掌握基本的字母和單詞，但在發音和語調方面仍需加強。

2.知識方面：學生對日常生活中的簡單詞匯有一定了解，如顏色、動物、家庭成員等，但針對本節課的主題“游戲”，部分學生可能對游戲名稱和相關詞匯較為陌生。

3.能力方面：學生在聽說能力上表現較好，能夠進行簡單的對話，但在讀寫能力上相對較弱，對字母組合和單詞拼寫掌握程度不一。

4.素質方面：學生在課堂上表現出較強的合作意識和團隊精神，但個別學生可能存在注意力不集中、易分心的問題。

5.行為習慣：學生在課堂上能夠遵守紀律，但個別學生可能存在小動作、插嘴等現象。

6.對課程學習的影響：學生的英語學習興趣和參與度較高，但部分學生可能因基礎薄弱而對游戲主題的學習產生一定的困擾。因此，本節課需要根據學生的實際情況，合理調整教學內容和教學策略，確保所有學生都能在輕松愉快的氛圍中學習。教學資源-硬件資源：電子白板、音響設備、多媒體電腦

-課程平臺：人教新起點版英語二年級下冊配套教學平臺

-信息化資源：游戲主題相關的圖片、音頻材料、視頻片段

-教學手段：實物教具（如球類、玩具等）、卡片、PPT課件、互動游戲軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看與游戲相關的視頻，了解不同游戲的基本規則和玩法。

設計預習問題：圍繞“游戲”主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的游戲是什么？為什么喜歡？它的規則是怎樣的？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解游戲相關詞匯和概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學生可能記錄下自己最喜歡的游戲和其規則的特點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解游戲主題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于游戲的小故事，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。例如，講述一個關于兒童游戲的故事，讓學生聯想到自己參與過的游戲。

講解知識點：詳細講解游戲相關的英語詞匯和句型，如“playagame”、“winthegame”等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己喜歡的游戲，并使用新學的詞匯和句型進行描述。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的游戲經歷，并嘗試使用新學的英語詞匯和句型。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解游戲相關的英語知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握游戲相關的英語表達。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解游戲相關的英語知識點，掌握游戲相關的英語表達。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的學習內容，布置作業，如讓學生用英語寫一篇關于自己最喜歡的游戲的短文。

提供拓展資源：提供與游戲相關的拓展資源，如英語游戲網站、游戲相關的英語書籍等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的游戲相關的英語知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-游戲文化背景：介紹不同國家的傳統游戲，如中國的跳繩、踢毽子，美國的棒球、橄欖球，以及英國的傳統板球等，讓學生了解不同文化的游戲特色。

-游戲發展歷史：簡要介紹游戲的發展歷程，從古代的棋類游戲到現代的電子游戲，讓學生認識到游戲在人類歷史中的地位和演變。

-游戲心理學：探討游戲對兒童心理發展的影響，如游戲能提高孩子的觀察力、反應速度和團隊合作能力。

-游戲設計原理：介紹游戲設計的基本原則，如游戲規則、游戲目標、游戲難易度等，讓學生了解游戲設計的核心要素。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《兒童游戲與心理發展》一書，通過案例研究，了解游戲對兒童心理成長的作用。

-觀看視頻：推薦《游戲改變世界》紀錄片，探討游戲在現代社會中的影響。

-實踐活動：組織學生參與戶外游戲活動，如跳繩比賽、拔河比賽等，讓學生在活動中體驗游戲的樂趣。

-家庭作業：讓學生調查自己家庭中流行的游戲，并制作一份家庭游戲介紹冊，包括游戲名稱、玩法和規則。

-小組研究：分組研究一種傳統游戲，如中國象棋、圍棋，了解其歷史、規則和文化意義，并在班級內進行分享。

-創意設計：鼓勵學生設計一款簡單的紙牌游戲或桌面游戲，并制作游戲說明書，提高學生的創新能力和動手能力。

-互動學習：利用在線游戲平臺，讓學生在虛擬世界中體驗不同類型的游戲，提高他們的英語聽說能力和跨文化交際能力。

-社會實踐：參觀當地的博物館或文化中心，了解游戲在不同文化中的地位和影響，增強學生的文化意識。

-家庭溝通：與家長共同討論游戲在教育中的作用，探討如何合理引導孩子參與游戲活動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實語境：在課堂上，我嘗試通過創設真實的游戲情境，讓學生在實際運用中學習英語，例如，模擬游戲現場，讓學生扮演不同角色，用英語進行對話。

2.互動式教學：我運用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，以提高他們的口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂活動中，我發現部分學生積極參與，而部分學生則較為沉默，這可能是因為他們對游戲主題的興趣不同或自信心不足。

2.教學內容與實際生活脫節：雖然我在課堂上盡量貼近學生的生活經驗，但仍有部分教學內容與他們的實際生活有一定距離，導致學習效果不佳。

3.評價方式單一：我主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習成果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：針對學生參與度不均衡的問題，我計劃在課堂上更加關注每個學生的表現，通過設置不同難度和類型的游戲活動，滿足不同學生的需求。同時，我會鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

2.貼近實際生活：為了使教學內容更貼近學生的實際生活，我會結合學生的興趣和日常生活經驗，設計更具實用性的教學活動。例如，引入學生感興趣的電子游戲或街頭游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人項目、口頭報告等，以全面了解學生的學習情況。此外，我還將引入學生自評和互評，提高學生的自我反思能力。

4.加強家校溝通：針對教學內容與實際生活脫節的問