考點15記敘文閱讀(小說)

團課標(biāo)要求

關(guān)于“小說閱讀”的要求為：

(1)能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。

(2)欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益

啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

Q考點梳理

一、小說閱讀綜合

【考點講解】

1.小說的概念

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體

裁。

2.小說的三要素

小說的三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境。

(1)人物形象：人物形象是小說的主要構(gòu)成要素，是作者用現(xiàn)實生活中不同的人物原形提煉加工而

成的，所以小說中的“我”不能看成是作者，它只能表示小說是以第一人稱來敘述的。

(2)故事情節(jié)：小說的故事情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有的作品有序幕和尾聲。

(3)環(huán)境：小說的環(huán)境分為社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境用以交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀

念和人與人之間的關(guān)系。自然環(huán)境則是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達人物的心情、渲染氣氛

等。

3.小說的分類

(1)按篇幅長短分，有長篇、中篇、短篇小說及小小說；

(2)按內(nèi)容劃分，有武俠小說、歷史小說、言情小說、科幻小說、動漫小說等；

(3)按創(chuàng)作流派分，有現(xiàn)實主義小說和浪漫主義小說；

(4)按體例劃分，有章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說等。

【方法技巧】

1.小說主人公的判斷方法：

判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位

和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。除此之外，還要注意以下幾點：第一人稱人物未必是主要人物，著墨

多的人物未必是主要人物，焦點人物未必是主要人物。

2.分析小說中的人物形象，可以從以下幾方面入手：

①理清小說的故事情節(jié)。

②對小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界進行分析。

③分析小說人物活動的環(huán)境。

④分析小說中各類人物之間的聯(lián)系。

⑤注意作者對人物的介紹和評價。

3.環(huán)境描寫在小說中的作用：

①交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。

②渲染氣氛，烘托人物的心情。

③寄托人物的思想感情。

④反映人物的性格或品質(zhì)。

⑤推動情節(jié)的發(fā)展。

⑥深化作品主題。

4.理解標(biāo)題的含義：

小說的擬題方式有：以主要內(nèi)容或事件為題，以貫穿全文的線索為題，以有象征意義的事物為題，

以主要人物為題，以特定的環(huán)境為題。

標(biāo)題的含義一般包括兩層，一是根據(jù)內(nèi)容概括，二是根據(jù)主題概括。如果小說標(biāo)題揭示了中心，那

就結(jié)合小說結(jié)尾內(nèi)容答出文章的中心。

5.小說的結(jié)尾方式與作用：

①再生波瀾式：震撼人心，照應(yīng)前文。

②留下空白式：給讀者留下想象空間。

③深化主題式：突出人物形象，令人回味。

④耐人尋味式：給人以喜悅欣慰，表達美好愿望。

6.小說主旨的把握

小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環(huán)境才有章可循。概括中心的關(guān)鍵在于對

文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點集中在反映的社會現(xiàn)象上，人物在社會活動中表現(xiàn)出的思

想情感上和通過在對人物命運的考查中領(lǐng)悟到的哲理上等等。同時還要多注意文中的抒情議論句，作者

的觀點往往暗含其中。答題時，一般用“通過……的事表達了一種……現(xiàn)象（思想、品格）”的句式作

答。

電考點精準(zhǔn)練

知識點一、小說

1.（2022?淮安區(qū)模擬）閱讀下面的文章，完成問題。

陌生人的善意

①11月初的一天，我看到H市中心公園的樹上，掛著帽子、手套、毛衣等保暖用品，還有一張字條

“如果你被困在寒冷的戶外，請隨意取用保暖?！?/p>

②接下來幾天的所見所聞更讓我確信：人世間最美好的禮物是來自陌生人的善意。

③圣誕節(jié)前一個周末的晚上，我在帶著女兒開車回家的路上，不小心把車開進一條石溝，車頭下

垂、后車輪懸空一一必須動用保險公司的急救服務(wù)了。打通電話，很快有人開著帶有拖車設(shè)備的大卡車

過來了。那師傅將我的車拖回馬路上，并幫忙檢查，居然完好無損。他告訴我，動用了拖車設(shè)備，超出

了保險公司單次急救服務(wù)的定額，本來需要我額外付費，不過他說不會讓我付費?！肮?jié)日快樂！”他和

我握了握手就走了。

④那一瞬間，我站在寒風(fēng)中感覺好溫暖。

⑤“臉書”上一位朋友貼的故事，更是讓我對陌生人的善意感到震撼。故事的主角叫瑪麗?金，是H

大學(xué)醫(yī)學(xué)院遺傳學(xué)系的女教授。1981年，她還在J分校任教時，丈夫突然說要和她分手。

⑥金教授當(dāng)時聽了無言以對，其心中的震驚和所受的傷害可想而知。第二天她照常去上課，上完課

被系主任告知，她已經(jīng)拿到了終身教職。她從幼兒園接了5歲多的女兒愛米莉回家，發(fā)現(xiàn)家里遭小偷洗

劫，滿地狼藉。在這一連串的戲劇性經(jīng)歷之后，最讓她犯難的是：如何既當(dāng)好媽媽又做好本職工作？當(dāng)

時她馬上要去H市參加一個學(xué)術(shù)會議，接受研究基金會的面試，可是誰來照顧她的女兒？

⑦她只好請她母親從Z飛到J來幫忙。母親是個老派人，在接她從機場到家的路上，一聽說孩子的父

親已經(jīng)離家出走，完全不能接受這個現(xiàn)實，也無法控制自己的情緒。老母親一路抱怨，然后便開始數(shù)落

自己的女兒：“在眼下這樣的時刻，你怎么能丟下孩子不管，去參加什么學(xué)術(shù)會議？不行，我不能照看

愛米莉，你必須自己照看孩子！”

⑧金教授一看這情形，便只好給她的導(dǎo)師打電話，說沒法去參加學(xué)術(shù)會議了。導(dǎo)師當(dāng)時已經(jīng)到了H

市，一聽她的境況，便建議：“你把愛米莉帶來一起開會吧。我和愛米莉很熟，在你面試的時候，我可

以陪愛米莉玩啊?！薄翱墒菒勖桌蚨紱]有機票?！薄皼]事，我馬上給她和你母親訂機票。對不起，我得

掛電話了，訂機票去了。再見！”

⑨第二天一早，金教授和母親、女兒三人去J機場，她得先把母親送上回Z的飛機，然后和女兒一起

飛往東海岸?？墒悄翘烊C場的路很堵，本來45分鐘的路走了快兩小時。當(dāng)時離她們的航班起飛已剩下

不多時間，而且為她女兒辦登機手續(xù)還得排長長的隊。

⑩“愛米莉，你自己在這兒排隊，媽媽得先送外婆再回來。”

@她母親一聽又急了：“你怎么可以把孩子一個人留在這里？”

?就在此時，她身后傳來了一個男人的聲音：“愛米莉有我在，不會有事的！”她一轉(zhuǎn)身，看到是

一位男士，便趕緊對他說：“感謝你！”

?(也母親說：“你怎么可以把愛米莉交給一個素不相識的人？”

?她靈機一動：“如果你不能信任喬?德蒙奇，還能信誰？”男士會意，向愛米莉伸手自我介紹說：

“你好，我叫喬?！睈勖桌蚝退帐?，說：“我是愛米莉。”

?送完母親，她看見愛米莉和“喬”在那里有說有笑，手續(xù)已辦好。她道謝，“喬”行了一個軍禮

就走開了。

?金教授終于按時上了飛機。她的面試很順利，得到了研究基金。就是這筆基金，使她最早發(fā)現(xiàn)導(dǎo)

致乳腺癌遺傳的基因變體BRCAL由此讓醫(yī)學(xué)界意識到乳腺癌其實是可以家族遺傳的。不能想象，如果那

天沒有那位好心的“喬”的幫助，人類有關(guān)乳腺癌的診治史是否會被重寫。

(1)本文寫了哪幾件事來表現(xiàn)陌生人的善意？請對每件事各用一句話加以概括。

(2)作者為什么說“那一瞬間，我站在寒風(fēng)中感覺好溫暖”？“寒風(fēng)”在這里起到了怎樣的作用？

(3)第?段中說“她靈機一動”,請展開想象，將此刻她的心理描寫出來(60字以內(nèi))

(4)文章最后一段交代了金教授的成功和成就，有什么作用？

【答案】

(1)一是有人在波士頓市中心公園的樹上掛保暖物品供需要的人取暖；二是保險公司免費為“我”

做急救服務(wù)；三是陌生男子幫助金教授照看小孩。

(2)因為在危急時刻“我”受到了保險公司的免費服務(wù)，內(nèi)心感受到世間的溫暖。這里的“寒風(fēng)”

用來反襯“我”所感受到的世間溫暖。

(3)示例：我的母親出于謹(jǐn)慎，對陌生男子不信任，我就假裝認識他，給他起個名字，讓母親、孩

子都放心吧。

(4)表明金教授在陌生人的幫助下獲得了巨大的成就；突出主旨：一個陌生人的小小善意，可以幫

助一個人甚至推動社會發(fā)展；引發(fā)讀者思考，呼吁人們心存善念，幫助別人就是幫助自己。

【解答】(1)本題考查文章內(nèi)容概括。文章開頭第①段寫“我”見到的善意的事，“波士頓市中心公

園的樹上，掛著保暖用品，請隨意取用保暖”；“接下來幾天的所見所聞更讓我確信：人世間最美好的

禮物是來自陌生人的善意”引出一件事，第③段概括，“保險公司的急救服務(wù)，不會讓我付費”；

“‘臉書’上一位朋友貼的故事，更是讓我對陌生人的善意感到震撼”引出一件事，敘述瑪麗?金教授要

去華盛頓參加一個學(xué)術(shù)會議，接受研究基金會的面試，遇到一個素不相識的人照顧愛米莉的事情。概括

時盡量語言簡潔一些。

(2)本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合文段內(nèi)容便會弄清“溫暖”的原因。在寒冷的天氣(圣誕節(jié)前)，

危急時刻，師傅及時過來維修，雖然超出了急救服務(wù)的定額，師傅卻說不會讓“我”付費，這讓“我”

感到溫暖?！昂L(fēng)”是指天氣，來突出維修師傅帶給“我”的溫暖。

(3)本題考查人物心理揣摩。這是一道開放性試題，答案不唯一。圍繞“不信任”“讓母親小孩放

心”兩點去寫即可。

(4)本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“她的面試很順利，得到了研究基金。就是這筆基金，使她最早

發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致乳腺癌遺傳的基因變體BRCA1,由此讓醫(yī)學(xué)界意識到乳腺癌其實是可以家族遺傳的”分析，寫金

教授的成功和成就，表明了金教授在陌生人的幫助下，順利的得到了研究基金，并在這筆基金的幫助

下，獲得了巨大的成就；突顯了文章的主旨：一個陌生人的小小善意，可以幫助一個人甚至推動社會發(fā)

展；引發(fā)讀者思考，呼吁人們心存善念，幫助別人就是幫助自己。善意會給人帶來溫暖和力量，會讓社

會更加和諧和美好。

2.(2022?伊川縣模擬)閱讀下文，完成問題。

偷跑的老人

①陳麗，“夕陽紅”敬老院的院長。這年剛?cè)肭锏臅r候，院里又添了一位新成員，是位姓何的大

爺。何大爺額頭上有塊方形胎記，身體還行，就是腦子有些糊涂。他沒有家人，是派出所民警小張送來

的流浪老人。

②元旦過后的一天夜里，何大爺忽然不見了。這天正趕上入冬以來的第一場大雪，院里的老人們都

非常興奮。陳麗心想：難道何大爺是偷跑去外面看雪，然后找不到回來的路了？想到此處，陳麗非?；?/p>

張，心一下子提到了嗓子眼，于是趕緊安排人在附近尋找。

③不久，外出尋找的人回來了，一無所獲，陳麗馬上打電話報了警。等她掛了電話，一旁的食堂大

媽像是想起了什么：“說起來……昨天不是來了幾個志愿者嗎？我們一起包了元寶餛飩。中午我把餛飩

端給何大爺?shù)臅r候，他跟我說，'謝謝你啊，小郭，又給我留餛飩了‘。我有點疑惑，當(dāng)時便想著他大

概是犯糊涂，認錯人了?！?/p>

④由于食堂的人手少，包餛飩比較費時間，所以很少做，看來昨天中午那碗餛飩讓何大爺想起了往

事。陳麗想到此處，馬上打電話問民警小張：“你還記得是在哪里發(fā)現(xiàn)何大爺?shù)模磕歉浇袥]有飯館之

類的，老板姓郭？”

⑤陳麗的分析不無道理，因為經(jīng)常會有流浪老人被送到敬老院后，不習(xí)慣這里的一切，便偷跑回老

地方。小張接到陳麗的電話后，連忙趕到城東的五里橋，因為小張以前是在這里發(fā)現(xiàn)何大爺?shù)?，他就?/p>

橋底下拾荒。

⑥凜冽的寒風(fēng)不斷侵襲，嘩嘩地在小張臉上肆虐。在五里橋轉(zhuǎn)了一圈后，還是一無所獲。就在這

時，小張看到旁邊有個清潔工正在打掃衛(wèi)生，于是便上前打聽情況。清潔工在聽了老人的事情后就立刻

說道：“方形胎記？以前這一帶是有這么個老人，但是我已經(jīng)好久都沒見過他了。至于姓郭的人……以

前這附近有家餛飩店，店老板就姓郭。他人特別好，夏天有涼白開，冬天有熱水，每年冬至還有愛心餛

飩?？上Ы衲甏禾爝@一片改建，那家餛飩店也關(guān)門啦！”

⑦聽到此處，小張大喜，心里想著何大爺之前很可能是因為吃過郭老板的愛心餛飩，恰好敬老院食

堂的那一碗餛飩又讓他想起了曾經(jīng)熟悉的味道，所以他找回來了。雖然現(xiàn)在離冬至已經(jīng)過去很久了，但

是何大爺腦子犯糊涂啊！于是小張又仔仔細細地找了一晚上，好心的清潔工也幫著他一起找，卻還是一

無所獲。

⑧難道何大爺偷跑出來只是腦子犯糊涂了，并不是為了回來吃愛心餛飩？小張正這么想著，他的手

機響了，小張一看，是陳麗打來的，心想一定是關(guān)于何大爺?shù)氖虑?。果不其然，陳麗高興地說：“小

張，找到何大爺了！”原來，城南有個小飯館，老板早起去店里時，看到有個老大爺正在店門口掃雪，

就去道謝，卻發(fā)現(xiàn)老人的腦子有點糊涂，問他話時，他要么不搭理，要么答非所問，只是一個勁兒地賣

力掃雪，于是飯館的老板就聯(lián)系警察了。

⑨小張聽到此處，頓時哭笑不得：“我在城東找，何大爺?shù)古艿匠悄狭?。我還以為他是要回來吃愛

心餛飩呢，弄了半天，原來是幫人家掃雪??！”陳麗嘆了口氣說：”何大爺雖然是個糊涂人，但也是個

好人。那個飯館老板在網(wǎng)上發(fā)了一段視頻，你可以看一下?！?/p>

⑩視頻里，何大爺佝僂著身子，正揮著竹掃帚掃雪，拍視頻的老板一直勸他不要掃了，說這活兒不

用他干。何大爺聽了，立馬嘟嚷道：“要掃，要……不能白吃?！毙埧戳烁杏X心里暖暖的，他突然有

個猜想，何大爺偷跑出來并不是為了吃愛心餛飩，而是想報答曾經(jīng)的恩人，但是他腦子不清楚，認錯了

人，跑錯了地方。

?果然，一旁的清潔工看了那位老板發(fā)的視頻后，恍然大悟道：“我說怎么前幾年下雪的時候，郭

老板店門口都干凈得很呢，原來是這個大爺幫忙掃的呀！咦，這家小飯館招牌上畫的龍真漂亮啊，看著

還挺眼熟的……對了，以前郭老板的餛飩店招牌上，也有兩條漂亮的大龍！”

(選自《故事會》2021年第4期。有刪改)

(1)本文中尋找“偷跑的老人”的過程跌宕起伏，請從“開端+發(fā)展-高潮+結(jié)局”的角度，梳理相

關(guān)情節(jié)。

開端發(fā)展高潮結(jié)局

素

①剛②大在城南一家?、酆未鬆攲⑿★堭^招牌上有兩

體來敬老院的家想方設(shè)法飯館找到了幫人掃條龍的店錯認成郭老板的店，想要報

情何大爺突然尋找失蹤的雪的何大爺答自己“曾經(jīng)的恩人”

節(jié)失蹤何大爺

(2)文中第①段畫線句子是怎樣描寫老人掃雪的？請簡要賞析。

視頻里，何大爺佝僂著身子，正揮著竹掃帚掃雪，拍視頻的老板一直勸他不要掃了，說這活兒不用

他干。何大爺聽了，立馬嘟嚷道：“要掃，要……不能白吃?！?/p>

(3)文章標(biāo)題為“偷跑的老人”，可是作者用了大量的篇幅描寫小張和陳麗，你認為寫這些內(nèi)容有

什么作用。

(4)本文以清潔工的這一番話作為文章結(jié)尾，有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。

【答案】

(1)①剛來敬老院的何大爺突然失蹤；②大家想方設(shè)法尋找失蹤的何大爺；③何大爺將小飯館招牌

上有兩條龍的店錯認成郭老板的店，想要報答自己“曾經(jīng)的恩人”。

(2)示例一：用“一直”“立馬”這兩個副詞，形象地寫出了何大爺對掃雪的堅定。運用動作描

寫：通過“佝僂”“揮掃”等動詞，體現(xiàn)出何大爺為報答恩人堅持掃雪的心理。運用語言描寫，通過何

大爺與飯館老板的對話，表現(xiàn)出何大爺為恩人掃雪的堅定，體現(xiàn)出何大爺懂得感恩的形象特征。

示例二：運用正面(直接)描寫的方法，通過何大爺?shù)恼Z言和動作直接描寫出何大爺為報答恩人堅持

掃雪的心理；運用側(cè)面(間接)描寫的方法。通過何大爺與飯館老板的對話，側(cè)面表現(xiàn)出何大爺為恩人掃

雪的堅定，體現(xiàn)出何大爺懂得感恩的形象特征。

(3)①陳麗與民警小張的對話內(nèi)容，為后文在飯館門口找到何大爺做鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展。②

通過描寫小張尋找何大爺?shù)倪^程，讓我們了解何大爺“偷跑”的來龍去脈，側(cè)面表現(xiàn)出何大爺懂得感恩

的品質(zhì)，揭示出文章人性美的主題。

(4)使平淡的故事情節(jié)更生波瀾。與前文的情節(jié)相呼應(yīng)，因為以前郭老板家的餛飩店招牌上也有兩

條長龍，解釋了為何在城南的飯館門口找到了何大爺。更好地塑造了何大爺懂得感恩的人物形象。一飯

之恩，永生不忘，借清潔工之口，凸顯文章表現(xiàn)人性美的主題。給讀者留下廣闊的想象空間，令人感動

與回味，引人思考。

【解答】(1)本題考查文章情節(jié)的梳理與概括。故事的開端，根據(jù)第①段中“這年剛?cè)肭锏臅r候，院

里又添了一位新成員，是位姓何的大爺”，第②段中“元旦過后的一天夜里，何大爺忽然不見了”，可

概括為：剛來敬老院的何大爺突然失蹤。故事的發(fā)展，根據(jù)第②段中“于是趕緊安排人在附近尋找”，

可概括為：大家想方設(shè)法尋找失蹤的何大爺。故事的結(jié)局，根據(jù)結(jié)尾處“我說怎么前幾年下雪的時候，

郭老板店門口都干凈得很呢，原來是這個大爺幫忙掃的呀！咦，這家小飯館招牌上畫的龍真漂亮啊，看

著還挺眼熟的.....對了，以前郭老板的餛飩店招牌上，也有兩條漂亮的大龍”，可概括為：何大爺將

小飯館招牌上有兩條龍的店錯認成郭老板的店，想要報答自己“曾經(jīng)的恩人”。根據(jù)以上分析概括填

空，大體意思對即可。

(2)本題考查詞句賞析。賞析詞句，可從細節(jié)描寫入手，也可從寫作手法入手去品析句子。示例

-：①“一直”“立馬”這兩個副詞，生動形象地寫出了何大爺掃雪的行動是多么堅決；②巧用動作描

寫：“佝僂”“揮掃”等一系列動詞，表現(xiàn)了何大爺堅定報恩的優(yōu)良品質(zhì)。③“要掃，要……不能白

吃”則是語言描寫的體現(xiàn)，這里通過何大爺與飯館老板的對話，表現(xiàn)出何大爺知恩圖報的形象。

示例二：①正面(直接)描寫。通過何大爺?shù)恼Z言和動作直接描寫出何大爺為報答恩人堅持掃雪的心

理。②側(cè)面(間接)描寫。通過何大爺與飯館老板的對話，側(cè)面表現(xiàn)出何大爺為恩人掃雪的堅定，體現(xiàn)出

何大爺懂得感恩的形象特征。

(3)本題考查分析次要人物的作用。本文標(biāo)題為“偷跑的老人”，主人公也是“偷跑的老人”，但

對老人的直接描寫并不多，主要是通過敬老院院長陳麗和民警小張的言行來表現(xiàn)老人的。如果直寫老人

“偷跑”的原因和過程，故事就會平淡無奇，毫無波瀾，令人難以卒讀。第④段中“陳麗想到此處，馬

上打電話問民警小張”，二人的對話內(nèi)容，推動了情節(jié)的發(fā)展，為下文在飯店門口找到何大爺作了情節(jié)

上的鋪墊。小張從城東找到城南，又是親自去現(xiàn)場尋找，又是接打電活，這一過程，從側(cè)面寫出了老人

“偷跑”的原因及路線，表現(xiàn)了老人用力所能及的實際行動回報恩人的品質(zhì)，從而揭示了文章的主題。

(4)本題考查句段作用。閱讀文段內(nèi)容，由“我說怎么前幾年下雪的時候，郭老板店門口都干凈得

很呢，原來是這個大爺幫忙掃的呀！”可知，這段話點出了何大爺在住進敬老院前連續(xù)幾年都給郭老板

的混沌店掃雪的事，并且由“以前郭老板的餛飩店招牌上，也有兩條漂亮的大龍”可知，郭老板家的混

沌店和現(xiàn)在何大爺來錯的這家店有共同點，這也揭示了為何會在城南的小飯店找到何大爺，使小說的情

節(jié)更加真實可信；另一方面，連續(xù)幾年掃雪的行為也塑造了何大爺知恩圖報的人物形象，凸顯了文章贊

頌人性美的主題。最后，這樣的故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，最后“偷跑的老人”被找到也為本文劃

上了圓滿的句號，原先的疑惑變成現(xiàn)在的感動，更能激起人們的思考與回味，讓人們多去關(guān)注一下這一

社會的弱勢群體的生活。

【點評】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用

修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭

方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比、象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分

析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字

短語的使用等方面去分析。這三點是最常見的，要能夠掌握住。

3.（2022春?灌南縣校級月考）閱讀下面文章，完成問題。

人和車廠的老板劉四爺快七十歲了；人老，心可不老實。年輕的時候他當(dāng)過庫兵，設(shè)過賭場，買賣

過人口，放過閻王賬。干這些營生所應(yīng)有的資格與本領(lǐng)一一力氣，心路，手段，交際，字號等等一一劉

四爺都有。在前清的時候，打過群架，搶過良家婦女，跪過鐵索。跪上鐵索，劉四并沒皺一皺眉，沒說

一個饒命。官司教他硬挺了過來，這叫作“字號”。出了獄，他開了個洋車廠子。土混混出身，他曉得

怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨

頭的。A他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽

他擺弄。到現(xiàn)在,他有六十多輛車，至壞的也是七八成新的，他不存破車。車租，他的比別家的大，可

是到，，三節(jié)”他比別家多放著兩天的份兒。人和廠有地方住，拉他的車的光棍兒，都可以白住一一可是

得交上車份兒，交不上賬而和他苦膩的，他扣下鋪蓋，把人當(dāng)個破水壺似的扔出門外。大家若是有個急

事急病，只須告訴他一聲，他不含糊，水里火里他都熱心地幫忙，這叫作“字號”。

劉四爺是虎相?？炱呤耍宀粡?，拿起腿還走個十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，

一對大虎牙，一張口就像個老虎。個子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒留胡子。他自居老虎，可

惜沒有兒子，只有個三十七八歲的虎女一一知道劉四爺就必也知道虎妞。她也長得虎頭虎腦，因此嚇住

了男人，幫助父親辦事是把好手，可是沒人敢娶她作太太。她什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽

快，有時候更多一些花樣。劉四爺打外，虎妞打內(nèi)，父女把人和車廠治理得鐵筒一般。人和廠成了洋車

界的權(quán)威。

在買上自己的車以前，祥子拉過人和廠的車。他的積蓄就交給劉四爺給存著。把錢湊夠了數(shù)，他要

過來，買上了那輛新車。

“劉四爺，看看我的車！”祥子把新車?yán)饺撕蛷S去。

老頭子看了車一眼，點了點頭：“不離！”

“我可還得在這兒住，多咱我拉上包月，才去住宅門！”祥子頗自傲地說。

“行！”劉四爺又點了點頭。

不拉劉四爺?shù)能?，而能住在人和廠，據(jù)別的車夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜測，祥子必

和劉老頭子是親戚；更有人說，劉老頭子大概是看上了祥子，想弄個上門女婿。這種猜想里雖然懷著點

妒羨，可是萬一要真是這么回事呢，將來劉四爺一死，人和廠就一定歸了祥子。這個，教他們只敢胡

猜，而不敢在祥子面前說什么不受聽的。其實呢，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。祥子是這樣的一

個人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí)慣。假若他去當(dāng)了兵，他決不會一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝

傻地去欺侮人。在車廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點事兒做。B他去擦車，打氣，曬雨布，

抹油……用不著誰支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂。廠子里平常總住著二

十來個車夫；收了車，大家不是坐著閑談，便是蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來，大家

以為他是向劉四爺獻殷勤，狗事巴結(jié)人；過了幾天，他們看出來他一點沒有賣好討俏的意思，他是那么

真誠自然，也就無話可說了。劉老頭子沒有夸獎過他一句，沒有格外多看過他一眼；老頭子心里有數(shù)

兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，

院子與門口永遠掃得干干凈凈。虎妞更喜歡這個傻大個兒，她說什么，祥子老用心聽著，不和她爭辯；

別的車夫，因為受盡苦楚，說話總是橫著來；她一點不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所

以，都留給祥子聽。當(dāng)祥子去拉包月的時候，劉家父女都仿佛失去一個朋友。趕到他一回來，連老頭子

罵人也似乎更痛快而慈善一些。

(1)結(jié)合選文第一、二兩段說說“人和廠成了洋車界的權(quán)威”的原因是什么？

(2)第三段中“把錢湊夠了數(shù)，他要過來，買上了那輛新車”，那輛新車祥子花了多長時間，湊夠

多少錢才買來的？后來那輛車怎樣了？

(3)賞析文中劃線的A、B兩個句子。

(4)第二段開頭對劉四爺?shù)男は衩鑼?，在本文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分析。

【答案】

(1)劉四爺土混混的身份車夫都怕他；做事心狠手辣；關(guān)鍵時刻幫助車夫籠絡(luò)人心；虎妞長得虎頭

虎腦，嚇住了男人，對付車夫花樣多。

(2)三年時間100塊大洋這輛車被大兵給搶走了

(3)A神態(tài)描寫，生動形象地寫出劉四爺?shù)囊慌e一動所產(chǎn)生的的威力，表現(xiàn)了劉四爺圓滑世故及車

夫?qū)⑺臓數(shù)暮ε隆?/p>

B動作描寫，生動形象地寫出了祥子在人和車廠做事之多，表現(xiàn)了祥子勤勞能干的性格，也是祥子能

在車場住下去的原因。

(4)結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上一段對劉四爺?shù)母爬〝⑹?，引出虎妞這一人物形象。內(nèi)容上，突出

劉四爺?shù)摹盎狻?，使這一形象更加鮮明生動。

【解答】(1)本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“在前清的時候，打過群架，搶過良家婦女，跪過鐵索。

跪上鐵索，劉四并沒皺一皺眉，沒說一個饒命。官司教他硬挺了過來，這叫作‘字號’。出了獄，他開

了個洋車廠子。土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于

調(diào)動的天才”，概括為：劉四爺土混混的身份車夫都怕他；結(jié)合“交不上賬而和他苦膩的，他扣下鋪

蓋，把人當(dāng)個破水壺似的扔出門外”，概括為：做事心狠手辣；結(jié)合“大家若是有個急事急病，只須告

訴他一聲，他不含糊，水里火里他都熱心地幫忙，這叫作‘字號'"，概括為：關(guān)鍵時刻幫助車夫籠絡(luò)

人心；結(jié)合“她也長得虎頭虎腦，因此嚇住了男人，幫助父親辦事是把好手，可是沒人敢娶她作太太。

她什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時候更多一些花樣”，概括為：虎妞長得虎頭虎腦，

嚇住了男人，對付車夫花樣多。

(2)本題考查文章內(nèi)容概括。第一次，他風(fēng)里來雨里去，從飯里茶里省，攢了三年，湊夠100塊大

洋終于買了一輛車，但這車很快就被大兵搶走了。

(3)本題考查句子賞析。

A“他一瞪眼，和他哈哈一笑”是神態(tài)描寫，生動形象地寫出劉四爺?shù)囊慌e一動所產(chǎn)生的的威力，寫

出車夫害怕劉四爺，只好聽他擺布，表現(xiàn)了劉四爺圓滑世故、心狠手辣。

B“他去擦車，打氣，曬雨布，抹油……”是動作描寫，“擦”“打”“曬”“抹”一系列動詞生動

形象地寫出了祥子在人和車廠做事之多，表現(xiàn)了祥子勤勞能干的性格，也交代了祥子能在車場住下去的

原因。

(4)本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上一段對劉四爺?shù)母爬〝⑹觯Y(jié)合“他自居

老虎，可惜沒有兒子，只有個三十七八歲的虎女一一知道劉四爺就必也知道虎妞”分析，引出虎妞這一

人物形象。內(nèi)容上，“劉四爺是虎相?？炱呤耍宀粡?，拿起腿還走個十里二十里的。兩只大圓

眼，大鼻頭，方嘴，一對大虎牙，一張口就像個老虎”突出劉四爺?shù)摹盎狻毙愿?，使這一形象更加鮮

明生動，具體可感。

【點評】從描寫的角度賞析句子：

1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心。表述形式：通過對人物的……描寫，寫出了……表達

了……。

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用(渲染氣氛，烘托人物心情等)。表述形式：通過描寫……烘托

7……o

4.(2022?沈河區(qū)一模)閱讀選文，完成問題。

黑牡丹紅牡丹

梁有勞

①黑牡丹要嫁人了！

②消息一出，教室里炸了鍋：怎么會呢，怎么會呢！

③黑牡丹是我們青陽高中高一2班的班主任。入學(xué)報到的那天，天空黑沉沉的，狂風(fēng)緊吹，很顯然，

一場暴雨正在來的路上。我們一起考入高中的同學(xué)找到自己所分的班去報到，不巧學(xué)校停電了，教室里

光線很暗。從外邊進到教室，眼前黑乎乎的，辨不清誰是誰。一位同學(xué)喊：老師呢，老師呢！就聽到有

個很好聽的女聲說：我在這兒啦。同學(xué)們聞聲尋去，沒看到老師，只見有兩排白牙，在昏暗中閃耀著最

亮眼的光。咔嚓！一個閃電把教室照得賊亮。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，這位聲音甜美的女老師中等個兒，圓臉盤，

柳葉眉，杏核眼，直愣愣的鼻子尖又尖，櫻桃小嘴，皮膚色很重，恰似一朵盛開的黑色牡丹花。哇，黑

牡丹！有個同學(xué)驚叫了起來。黑什么黑！老師喊；賀，讀賀，賀牡丹！又一道閃電夾著雷聲滾過，窗外

大雨瓢潑而下，有人看見老師雙眼流下了淚。同學(xué)們知道，惹禍了。

④黑老師姓黑名牡丹。黑，在姓氏里讀賀，可我們還是愿意讀成黑。黑老師二十四歲，省師大的碩

士畢業(yè)生，胸懷支援貧困地區(qū)教育的大志申請來到我們學(xué)校，成了我們的班主任。第二天，第一節(jié)課就

是她的。她鎮(zhèn)定地走上講臺，平靜得像啥事都沒發(fā)生過，她威嚴(yán)里帶著嫵媚，嬌美中體現(xiàn)著智慧，美目

就像戰(zhàn)場上的機關(guān)槍，輕輕地一掃，我們都陣亡了。

⑤黑牡丹漂亮、樂觀、開朗，不久便成了同學(xué)們心中的太陽。剛從初中升入高中的我們情竇初開，

對相貌特別地敏感，女同學(xué)羨慕又嫉妒，男同學(xué)眼饞又期盼，青春荷爾蒙在肆意地釋放。也許是與我們

這幫學(xué)生年齡差別不大，她很快地混入了我們的隊伍。女同學(xué)愛與她悄悄地說話和神秘地羞笑；男同學(xué)

也想把困惑和不解說與她聽。她一句，沒事兒，有我呢！便風(fēng)吹云散。慢慢地，同學(xué)們私下稱她為我們

的黑牡丹！我們的，知道不！

⑥正處于青春發(fā)育和叛逆期的我們，一個個都是古靈精怪、張牙舞爪?？烧f來也怪，一見到黑牡丹

竟一個個變成了貓，服帖得像裝裱好的宣紙，就連最調(diào)皮搗蛋的同學(xué)也收斂得成了乖乖生。她的話成了

指揮棒，她指哪兒我們打哪兒。有同學(xué)講，這叫美的戰(zhàn)斗力！你別說，這個戰(zhàn)斗力確實有力，我們這個

班在學(xué)校好得有些不可思議。學(xué)習(xí)成績?nèi)５谝唬＿\動會田競賽團體冠軍，竟然連續(xù)被學(xué)校評為優(yōu)秀

班級，獎狀在教室后墻掛了一排。這是后話。

⑦第二學(xué)期一開學(xué)，有同學(xué)宣布了一個令人震驚的消息，黑老師戀愛了；縣武裝部的焦參謀總往黑

老師那兒跑。消息一傳出，同學(xué)們炸鍋了，黑老師是我們的！焦參謀是外省人，他們要是成了婚，我們

的黑牡丹不就嫁到外省去了，誰來做我們的班主任呢！于是，大家把腦袋擠在一堆想招兒。

⑧黑老師住院了。

⑨原來，有同學(xué)出主意，讓一個年齡最小的同學(xué)去把黑老師單身宿舍門的鎖眼用橡皮泥給塞住了。

有人看見焦參謀有黑老師宿舍的鑰匙，塞上了鎖眼，焦參謀就進不去了。誰知道，堵鎖眼沒堵住焦參

謀，卻把黑老師堵在了宿舍門外。那天，黑老師與焦參謀約會，回來晚了，進不了宿舍，夜深人靜，不

好找人開門，又趕上下暴雨，只好去教室過夜，結(jié)果淋了個濕透。這事讓校長知道了，校長大發(fā)雷霆，

你們以為是黃繼光堵槍眼呢，英雄??？說，誰干的！

⑩我們?nèi)タ纯春诶蠋煱?，班長說。大家舉手通過。于是，班長帶著學(xué)習(xí)委員和文體委員，肩負重托

到了醫(yī)院。

名溺老師躺在病床上。手背上扎著針還連著滴答著水的瓶子，臉色在白墻白床白被單的映襯下也顯

得白凈了許多。老師，對不起！班長嗓扁地說。哎喲，看看，感個冒還不很正常。黑老師說。不是，我

們不想讓你走。班長說。走？往哪兒走？黑老師說。跟那個人走。班長說。哪個人？黑老師問。焦參

謀。班長說。哈哈哈……黑老師笑了，美麗的臉龐更顯燦爛。你們放學(xué)有家回，老師也得有個家呀。老

師不走，就把家安這兒啦，真的！班長和學(xué)習(xí)委員、文體委員高興得跳了起來。

?黑老師要嫁人了。送什么禮物呢？于是同學(xué)們的腦袋又?jǐn)D到了一堆。大伙商量，五十位同學(xué)用紅

色彩紙疊成百顆紅五星，再拼成一朵寓意百年好合的紅牡丹，送給黑老師，黑老師她會喜歡嗎？

(選自《山西文學(xué)》，有刪改)

(1)選文的標(biāo)題有什么作用？

(2)選文第④段畫線的句子為什么要介紹黑老師的情況？

(3)請從修辭角度賞析選文第⑥段畫線的句子。

(4)請分析選文第?段中加點詞語“囁嚅”的表達效果。

(5)選文中的黑老師是一個怎樣的形象？

(6)選文結(jié)尾寫學(xué)生們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備禮物，寄寓了他們怎樣的情感？

【答案】

(1)①標(biāo)題交代了寫作對象及學(xué)生準(zhǔn)備送給老師的結(jié)婚禮物；②表達了學(xué)生對老師的愛，也表達了

作者對投身貧困山區(qū)教育的老師的無私奉獻精神的贊美，含蓄地點明中心；③題目新穎，設(shè)置懸念，吸

引讀者閱讀興趣。

(2)①交代黑老師來到青陽高中任教的原因；②表現(xiàn)黑老師的無私奉獻精神；③為下文黑老師深受

學(xué)生愛戴作鋪墊。

(3)運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出孩子們在黑老師的感染影響下乖巧聽話的樣子，表達

了學(xué)生對黑老師的敬愛；側(cè)面襯托黑老師有教育智慧，在學(xué)生中有威信。

(4)“囁嚅”形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子，準(zhǔn)確地寫出班長對同學(xué)們莽撞行為讓老

師淋雨生病的自責(zé)和后悔。

(5)①有奉獻精神(無私)：支援貧困地區(qū)教育；②深受學(xué)生愛戴：女同學(xué)愛與她悄悄地說話和神

秘地羞笑，男同學(xué)也想把困惑和不解說與她聽；③有教育智慧：就連最調(diào)皮搗蛋的同學(xué)也收斂得成了乖

乖生。

(6)學(xué)生們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備禮物，寄寓著他們對黑老師的敬愛、祝福之情。

【解答】(1)本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、點明文章主旨、作為行文線索、

設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用。“黑牡丹”是本文的寫作對象，“紅牡丹”指同學(xué)們送老師的結(jié)婚禮

物。結(jié)合全文及同學(xué)們送老師“寓意百年好合的紅牡丹”可知，標(biāo)題含蓄點明對老師的贊美之情?！昂?/p>

牡丹”“紅牡丹”形成對比，新穎有趣，設(shè)置了懸念，有吸引讀者閱讀的作用。

(2)本題考查對文章的理解分析?！靶貞阎г毨У貐^(qū)教育的大志申請來到我們學(xué)?！苯淮撕诶?/p>

師來到“我們”學(xué)校任教的原因，“胸懷支援貧困地區(qū)教育的大志”蘊含著對老師奉獻精神的贊美之

情。結(jié)構(gòu)上，這一句為下文老師深受學(xué)生愛戴及學(xué)生舍不得老師走等情節(jié)作鋪墊。

(3)本題考查語句賞析?！耙灰姷胶谀档ぞ挂粋€個變成了貓，服帖得像裝裱好的宣紙”把學(xué)生比作

貓和裝裱好的宣紙，運用了比喻的修辭手法，生動形象。這句話寫學(xué)生們在黑老師的影響下變得很聽

話，可見黑老師有高超的教育技巧，學(xué)生們愛戴老師。從學(xué)生的角度表現(xiàn)老師的教育技巧，運用的是側(cè)

面描寫的手法。可據(jù)此賞析。

(4)本題考查詞語的表達效果。此類題可在理解詞語含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境分析其在刻畫人物、

表達情感方面的作用。囁嚅：有話想說又不敢說，吞吞吐吐的樣子。結(jié)合“誰知道，堵鎖眼沒堵住焦參

謀，卻把黑老師堵在了宿舍門外”“黑老師躺在病床上。手背上扎著針還連著滴答著水的瓶子”等語句

可知，學(xué)生們的莽撞行為使老師得病，班長此時感到自責(zé)、后悔，說話吞吞吐吐。

(5)本題考查分析人物形象。由“胸懷支援貧困地區(qū)教育的大志申請來到我們學(xué)?！薄袄蠋煵蛔?，

就把家安這兒啦，真的”可見，黑老師有支援貧困地區(qū)教育事業(yè)的奉獻精神。由“一見到黑牡丹竟一個

個變成了貓，服帖得像裝裱好的宣紙，就連最調(diào)皮搗蛋的同學(xué)也收斂得成了乖乖生”可見，黑老師有教

育智慧。由“消息一傳出，同學(xué)們炸鍋了，黑老師是我們的”“黑老師要嫁人了。送什么禮物呢？于是

同學(xué)們的腦袋又?jǐn)D到了一堆”可見，黑老師深受學(xué)生愛戴。

（6）本題考查揣摩人物情感。結(jié)合“用紅色彩紙疊成百顆紅五星，再拼成一朵寓意百年好合的紅牡

丹”及全文內(nèi)容可知，學(xué)生送老師禮物，寄寓著學(xué)生們對老師的敬愛、祝福之情。

【點評】在記敘文中標(biāo)題有如下作用：

1、交代文章寫作對象（人或物）；2、點明文章中心思想；3、交代文章寫作情感；4、設(shè)置懸念，吸

引讀者閱讀興趣；5、作為文章的線索。

5.（2022?盂縣一模）閱讀下文，完成問題。

拾荒

①深秋的凌晨，天氣己經(jīng)轉(zhuǎn)涼，離天亮還有一個多小時，大街上冷冷清清的，昏黃的路燈把王婆婆

孤單的身影拉得又細又長，她沿街仔細翻找著每一個垃圾箱，將凡是能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進那用了多年

的破舊編織袋。

②她有些吃力地拖著那個鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一只手握成拳頭用

力地捶打著酸痛的腰。這時隱隱約約聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細小而無力的哭聲，她循著聲音，目光不由自

主地瞄到了不遠處路燈桿下的一個小紙箱，以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個頭的嬰兒，環(huán)顧四周，

除了陰冷的風(fēng)吹著地上的落葉到處亂跑，鬼影子都沒有一個。她小心翼翼地抱起來，發(fā)現(xiàn)嬰兒臉色青

紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。

③王婆婆解開自己的衣襟，把嬰兒貼身捂在懷里，一股透心的涼從皮膚瞬間直達五臟六腑，她不禁

打了一個寒戰(zhàn)，內(nèi)心涌起一絲悲涼。

④全家人的生活被這個從天而降的棄嬰徹底打亂了，本來就過得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜。不

到一周，兒媳就給她下最后通牒：”這日子沒法過了，要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父母都

不愿養(yǎng)，你操哪門子心，說不定孩子有什么絕癥。。

⑤“好歹也是一條命啊！”王婆婆嘆息著，但面對爭吵，最后還是不得不妥協(xié)，帶著棄嬰寄居到一

個拾荒老鄉(xiāng)那兒。

⑥好景不長，真應(yīng)了兒媳的那句話，孩子患有先天性心臟病，得趕緊做手術(shù)。王婆婆摸了摸縫在貼

身衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來起早貪黑拾荒換來的棺材錢啊！可一看到孩子那清澈的眼神，

她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層

剝開自己的心。

⑦傾其所有，只夠三天。第四天，醫(yī)院通知續(xù)費，說手術(shù)費差得多。王婆婆打電話給兒子，可還沒

說完，兒子就不耐煩地說：“我看你是吃飽了撐的，沒事找事?！?/p>

⑧王婆婆抱著嬰兒獨自一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠長的走廊上，不禁老淚縱橫。一束陽光從窗戶里

斜射進來，像舞臺上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上。這一場景，引起了一個年輕人的注

意，他悄悄舉起相機，迎著走廊的側(cè)逆光，按下了快門。

⑨第二天，當(dāng)?shù)赝韴蟀l(fā)出了一條《七旬拾荒老人拾棄嬰，身患疾病盼救助》的新聞報道，隨后，電臺

記者來了，電視臺的也扛著攝像機來了，越來越多的陌生人來了……，鋪天蓋地的愛心向老人和這個棄

嬰涌來，短短一周，30多萬元的愛心捐款就送到了王婆婆的手上。

⑩然而，這濃濃的愛心并沒有挽留住孩子幼小的生命。一個月后，在付出10多萬元的醫(yī)療費之后,

孩子還是走了。

?在王婆婆心痛欲絕的時候，兒子兒媳來醫(yī)院找到她，態(tài)度誠懇地向她承認錯誤，還把她接回了

家，破天荒地做了一大桌豐盛的菜肴，并不停地往她碗里夾菜，飯后，兒媳向她訴起苦來：“媽，你看

孩子們漸漸大了，長期租房也不是個事兒，聽說下月房租又要漲了，我看不如我們直接買一套60平方米

的房子吧，首付也就10多萬元，你那兒不是還?！?/p>

?王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門。

?H年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學(xué)新教學(xué)樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風(fēng)的危房搬進

了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個陌生的城市，拖著一個破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們在不

經(jīng)意間丟棄的某些東西……

(選自《中國小小說精選》，有修改)

在“賞文?品美?悟理”的讀寫活動中，老師朗讀了這篇文章，請你完成以下兩個任務(wù)。

(1)小說第?段中寫到“王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”，請你描寫

此刻王婆婆的心理活動，不少于50字。

(2)請從材料選擇、主題思想、人物形象、表現(xiàn)手法、語言表達方面，任選一或兩個角度，寫一段

賞析性文字，不少于100字。

【答案】

(1)示例：這筆錢并不屬于我們，我不能拿來給你父買房子；先前收養(yǎng)孩子時你們爭吵阻擾，現(xiàn)在

憑什么來要這筆錢！這筆錢，我要用它來回報社會。

(2)示例一：運用描寫，將人物刻畫得很生動。例第六段“她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫

抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心”，運用動作描寫(細節(jié)

描寫)，通過對拿錢的系列動作的描繪，準(zhǔn)確生動地寫出了王婆婆救棄嬰的決心及對這筆錢的不舍，表現(xiàn)

了王婆婆的善良仁愛。

示例二：文章主題深刻厚重。嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責(zé)任；王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，

丟棄了善良；王婆婆兒子兒媳想要用愛心款來買房，丟棄了淳樸。王婆婆收養(yǎng)、醫(yī)治棄兒的義舉則與之

形成對比，作者贊美了王婆婆的善良仁愛并借此呼吁善良、責(zé)任、淳樸等美好品質(zhì)的回歸。

【解答】(1)本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進行合理的聯(lián)想與想象。根據(jù)第?段內(nèi)容，可知王婆婆并沒有把

錢給自己的兒子兒媳拿去買房。王婆婆當(dāng)時的心理活動可從捐款無權(quán)占為己有的角度，從回報社會或修

建學(xué)校等角度來作答。

(2)本題考查學(xué)生自選角度賞析文章的能力。從材料選擇角度分析：本文選材精當(dāng)，詳略安排以突

出人物形象為依據(jù)。如第②③段中棄嬰的狀況和王婆婆撿拾棄嬰的過程能突出王婆婆善良、仁愛的品

質(zhì)，所以詳寫；而第③段學(xué)校的修建過程對王婆婆形象的塑造和文章主旨的表達作用不大，故略寫。從

主題思想角度分析：小說最后一段寫王婆婆”撿拾垃圾以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西……”，其

中“丟棄的某些東西”不僅指人們丟棄的垃圾，還指缺失的人性。如嬰兒的父母拋棄患病的孩子，丟掉

了對孩子撫養(yǎng)的責(zé)任；兒子、兒媳拒絕收養(yǎng)、救助棄嬰，丟掉了人善良的本性；兒子、兒媳想將愛心款

據(jù)為己有，丟棄了本該有的純真、淳樸。從人物形象角度分析：文章講了王婆婆撿拾、收養(yǎng)、救助棄嬰

的故事，通過對王婆婆進行外貌描寫、動作描寫、語言描寫，塑造了一個善良、仁愛的老婆婆形象。如

第⑥段“她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就

像一層層剝開自己的心”運用了動作描寫和細節(jié)描寫；”好歹也是一條命啊”是對王婆婆語言的描寫。

從表現(xiàn)手法角度分析：小說從正面刻畫王婆婆的外貌、動作、語言、神態(tài)，又利用次要人物兒子、兒媳

的做法進行反面襯托，突出王婆婆的仁愛、善良。從語言表達角度分析：本文運用口語化的語言，富有

生活氣息，用語簡潔，突出王婆婆淳樸、善良的特點；運用比喻的修辭手法，如將“揭開包裹錢的小袋

子的過程”比作“一層層剝開自己的心”，傳神地表現(xiàn)了王婆婆對這筆錢的不舍，突出了她的仁愛之

心。

【點評】句子賞析的答題方法：

一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心比喻形象生動；擬人生

動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了……

的修辭手法，描寫了……，表達了……

二、從描寫的角度賞析

1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過對人物的……描寫，寫出了……表達

了……

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫……烘托

了……

6.（2022春?東營區(qū)校級月考）

老干部病房

宋志軍

①自從退下來以后，老李處處感到不適應(yīng)。

②一下子失去了那種位高權(quán)重、前呼后擁的感覺，老李覺得似乎好像做了一場夢，他無法適應(yīng)退休

生活，便時不時地發(fā)一些無名火，弄得周圍人也不自在。特別是老伴，見他無端地摔這打那，可不像兒

子媳婦那般遷就他，就和他別著干，這樣讓他尤其窩火，以前他在位子上的時候，可是沒見老伴這樣。

他當(dāng)然忘了以前他也不是這樣啊。

③面對種種的不適應(yīng)，老李當(dāng)然不會檢討自己。他當(dāng)了大半輩子領(lǐng)導(dǎo)，雖然每年單位開民主生活會

的時候，他都會帶頭作檢討，但那都是秘書寫好稿子，內(nèi)容主要還是講成績的。真正說到自身缺點的時

候，也無外乎是重視學(xué)習(xí)不夠，調(diào)查研究不夠，批評人不講方式，工作有時有急躁情緒等；至于講到廉

潔問題時，無外乎是有公車私用現(xiàn)象，超標(biāo)準(zhǔn)接待現(xiàn)象，有時有請吃和吃請現(xiàn)象等；都是些大家心照不

宣，似乎約定俗成的東西，真正的問題哪里會去觸及呢！

④老李既然不會拿自己說事，就拿周圍的人說事。他挑老伴的錯，挑兒子的錯，挑兒媳的錯，當(dāng)然

不能再挑下屬的錯。因為他不上班了，也沒有下屬讓他來挑錯了。他整日里悶悶不樂，錯誤地把這一切

都歸為世態(tài)炎涼、人走茶涼的緣故。

⑤老李雖然在位時架子大，脾氣大，但是為人處世還比較講原則，能夠守住底線，這也算他難能可

貴的地方。所以能夠平安降落，安然退休。

⑥可老李終歸還是有點心理不平衡。特別是想到市委周書記經(jīng)常人前背后炫耀他那在北京工作的兒

子，而且還給兒子買了一套大房子的時候，就聯(lián)想起自己竟然沒能給兒子找到一份好工作，讓兒子大學(xué)

畢業(yè)后只能進入一家私企，而且在兒子想在省城買套房子時，自己竟然拿不出多少錢的事，這種不平衡

感就更加強烈。他甚至有點后悔在位時沒有撈上一把，心里隱隱生出一點有權(quán)不用過期作廢的懊惱。

⑦久而久之，老李便被憋出病來。

⑧老李住進了老干部病房。老干部病房是整個市中心醫(yī)院條件最好的地方，這里的醫(yī)生護士知道他

是以前市里鼎鼎有名的李副市長，對他的態(tài)度都很客氣，每次為他診療的時候都還“李市長，李市長”

的叫著，這讓他心里多少有點安慰。可自從對門來了一位特殊的病號后，他的心理平衡又很快被打破

了。

⑨對面住進的是市委周書記，因為他早就風(fēng)聞這位周書記貪財好色，官聲很壞，所以盡管比著他有

時心里不太平衡，但在位時還是刻意回避著和這位同事打交道。老李自認為還算是一位清官，做人也比

較剛正，和周書記不是一路人。自然，對面的周書記對他也不感冒。

⑩果然不出老李所料，自從周書記住進老干部病房后，整個老干部病房都熱鬧起來，市直單位和縣

里的頭頭腦腦們絡(luò)繹不絕地前來看望周書記，鬧得老李不得安寧，又怕別人走錯門，最后嚇得連門都不

敢打開了。這些人來的時候都是兩手空空，稍作停留就離去，但老李知道他們沒有一個人是空手的。

?老李在竭力躲避這一切，沒事的時候就看電視，他依然習(xí)慣看新聞聯(lián)播。也許是他平常沒太注意

的原因，近段卻隔三差五地看到電視報道，某某省部級領(lǐng)導(dǎo)因嚴(yán)重違紀(jì)被中央紀(jì)委查處。屈指算來，自

從黨的十八大召開以后，已經(jīng)先后有李春城、郭永祥、蔣潔敏、李鐵男、李東生等十六七位省部級領(lǐng)導(dǎo)

被查處了，他心里突然有了一個不祥的念頭。這個念頭一出現(xiàn)，連他自己都嚇了一跳。

?對面的病房里，依然是人來人往，熱鬧非凡，但老李的心里卻不再像往常那樣煩躁，倒有了一種

安靜的感覺。

?對面的周書記住了半個月便出院了，老干部病房又恢復(fù)了往日的平靜。

?又過了一段日子，老李突然在本市新聞中看到了一條爆炸性信息，市委常委、政法委書記周某

某，因涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)，被紀(jì)檢部門立案查處?？戳诉@條新聞，老李一點也沒有意外的感覺，相反積壓在

他心頭日久的可怕的念頭倒一下子放下了。

?老李關(guān)掉電視，長出了一口氣，他起身打開病房的窗戶，一陣?yán)滹L(fēng)吹進來，讓他感覺到格外的清

醒，他看著窗外，嚴(yán)寒之下的大院里，那些楊樹都已落盡了葉子，光禿禿的，而那一棵棵塔松卻還依然

常青，保持著旺盛的生命力。

?老李突然覺得自己內(nèi)心很滿足，自己到了晚年，有個頭疼發(fā)燒的，能待在老干部病房里安心養(yǎng)

病，這是何等幸福的事情啊。

(1)小說為什么以“老干部病房”為題？

(2)老李給兒子買房的情節(jié)是否可以刪去？為什么？

(3)賞析本篇小說所運用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法。

(4)自選一個角度對這篇小說構(gòu)思上的獨特之處做簡要分析。

【答案】

(1)小說以“老干部病房”為題一方面是因為文章的重要情節(jié)發(fā)生的老干部病房中；另一方面正是

在“老干部病房”的所見所聞讓老李前后態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，凸顯了人物的形象；“老干部病房”中的迎

來送往能夠集中體現(xiàn)當(dāng)今社會部分以權(quán)謀私、收受賄賂的陰暗，從而明確了文章的主旨。

(2)不可以。老李給兒子買房的情節(jié)，點明老李憋出病來，住進“老干部病房”的原因，同時也表

現(xiàn)了老李為人處世還比較講原則，能夠守住底線。

(3)示例：一陣?yán)滹L(fēng)吹進來，讓他感覺到格外的清醒，他看著窗外，嚴(yán)寒之下的大院里，那些楊樹

都己落盡了葉子，光禿禿的，而那一棵棵塔松卻還依然常青，保持著旺盛的生命力。這段景物描寫出現(xiàn)

在市委常委、政法委書記周某某被立案查處之后，“一陣?yán)滹L(fēng)吹進來，讓他感覺到格外的清醒”表明老

李頭腦變得清醒；”楊樹都已落盡了葉子，光禿禿的”與“一棵棵塔松卻還依然常青，保持著旺盛的生

命力”之間形成鮮明對比，暗示了周某某與老李不同的形象，從而凸顯了人物形象和文章主旨。

(4)小說故事情節(jié)較簡單，但布局精巧，耐人尋味，作者通過寫老李在干部病房的見聞感受，寄寓

了對社會現(xiàn)實的思考。

【解答】(1)本題考查標(biāo)題作用分析。從情節(jié)上看，小說情節(jié)是圍繞“老干部病房”展開的，“老干

部病房”是人物活動的環(huán)境。小說寫退休后的老李因心理不平衡而生病住進“老干部病房”，在“老干

部病房”，老李才遇見了周書記，在醫(yī)院目睹了周書記的風(fēng)光而心理又不平衡，直至周書記被立案查

處，老李才感到自己生活的滿足，這些情節(jié)都與“老干部病房”有關(guān)。從人物塑造上看，使人物形象更

加立體、鮮明。作者通過寫老李在“老干部病房”的經(jīng)歷和見聞，展現(xiàn)了老李由“安慰”“不平靜”到

“安靜”“滿足”的心理變化過程，展現(xiàn)了老李復(fù)雜的內(nèi)心世界。同時，也通過老李在“老干部病房”

的見聞表現(xiàn)了周書記的腐敗。從主題思想上看，作者借“老干部病房”反映了社會現(xiàn)實，揭示了小說主

題。小說中老李與周書記形成對比，通過寫這兩個人物住進“老干部病房”的情況，諷刺批評那些以權(quán)

謀私、收受賄賂的官員以及社會上的不正之風(fēng)，提醒官員們要堅守原則，守住道德和法律的底線。

(2)本題考查文章內(nèi)容分析。首先回答：不可以，然后分析原因。老李給兒子買房的情節(jié)，結(jié)合

“這種不平衡感就更加強烈。他甚至有點后悔在位時沒有撈上一把，心里隱隱生出一點有權(quán)不用過期作

廢的懊惱”分析，一方面交代了老李心理不平衡，憋出病來，住進''老干部病房”的原因，為自己在位

時沒有撈上一把而后悔、懊惱。結(jié)合“但是為人處世還比較講原則，能夠守住底線，這也算他難能可貴

的地方。所以能夠平安降落，安然退休”分析，另外一方面表現(xiàn)了老李為人處世還比較講原則，能夠守

住底線。

(3)本題考查文章表現(xiàn)手法賞析。示例：一陣?yán)滹L(fēng)吹進來，讓他感覺到格外的清醒，他看著窗外，

嚴(yán)寒之下的大院里，那些楊樹都已落盡了葉子，光禿禿的，而那一棵棵塔松卻還依然常青，保持著旺盛

的生命力。從情節(jié)上看，這段景物描寫促使了老李心理