2024-2025學年新教材高中歷史第八單元20世紀下半葉世界的新變化第21課冷戰與國際格局的演變（1）說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2024-2025學年新教材高中歷史第八單元“20世紀下半葉世界的新變化”第21課“冷戰與國際格局的演變（1）”是新人教版必修《中外歷史綱要（下）》中的內容。本課主要講述冷戰時期國際格局的演變，包括冷戰背景、冷戰政策、冷戰對世界格局的影響等。本課內容與教材緊密相連，有助于學生了解冷戰時期的世界格局，培養學生的國際視野和歷史思維能力。核心素養目標本課旨在培養學生的歷史唯物主義觀、全球意識和歷史解釋能力。學生通過學習冷戰時期的國際關系，能夠理解歷史事件背后的經濟、政治和意識形態因素，提高運用歷史唯物主義分析問題的能力。同時，培養學生對國際格局變化的敏感性，形成對全球事務的關注，并學會從多角度、多層面分析歷史現象，提升歷史解釋能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

學生在此前的歷史學習中已經對20世紀上半葉的世界格局有一定的了解，包括兩次世界大戰的起因、過程和影響，以及戰后國際關系的初步調整。在此基礎上，學生對冷戰時期的歷史背景和基本概念有所認知，但具體到冷戰對國際格局的影響以及不同國家在此期間的策略和立場，可能還需要進一步深入學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

高中學生對國際關系和歷史事件普遍保持一定的興趣，尤其是冷戰這樣的重大歷史時期，學生對不同國家之間的對抗和沖突尤為關注。在學習能力方面，學生已經具備了一定的閱讀理解和分析能力，能夠處理較為復雜的歷史資料。學習風格上，學生表現出多樣性，有的學生偏好通過圖像和地圖來學習，有的則更喜歡通過文字資料來深入理解歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習冷戰與國際格局的演變時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，冷戰時期的國際關系復雜多變，涉及多個國家、多個層面的博弈，學生可能難以理清其中的邏輯關系。其次，冷戰時期的歷史事件和概念（如冷戰、冷戰政策、華約、北約等）對學生來說是較為陌生的，需要通過有效的教學策略幫助學生建立起對這些概念的理解。最后，冷戰時期的歷史評價較為復雜，不同歷史觀點可能存在沖突，學生需要學會批判性思維，形成自己的歷史認識。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解冷戰的歷史背景和關鍵事件，引導學生思考冷戰對國際格局的影響。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬冷戰時期不同國家的外交政策，體驗國際關系中的策略博弈。

3.利用多媒體資源，如地圖、圖片和視頻，幫助學生直觀理解冷戰時期的地理分布和國際關系變化。

4.引入案例分析，通過分析冷戰時期的具體事件，培養學生的歷史分析和評價能力。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放冷戰時期的新聞片段，如古巴導彈危機的報道，引導學生思考這一時期的世界格局和國際關系。

2.提出問題：冷戰對世界格局產生了哪些影響？冷戰時期國際關系的特點是什么？

3.學生分享觀點，教師總結，引出本節課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.冷戰背景（5分鐘）

-講解冷戰的歷史背景，包括第二次世界大戰后的國際形勢、美蘇兩國的意識形態對立等。

-引導學生理解冷戰產生的必然性。

2.冷戰政策（10分鐘）

-講解冷戰時期美蘇兩國的對外政策，包括杜魯門主義、馬歇爾計劃、華約、北約等。

-通過地圖展示冷戰時期的兩極格局，使學生直觀理解國際關系的分布。

3.冷戰對國際格局的影響（5分鐘）

-分析冷戰對歐洲、亞洲、非洲等地區的影響，如柏林墻的建立、越南戰爭等。

-引導學生思考冷戰對世界格局的深遠影響。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.案例分析：以古巴導彈危機為例，分析美蘇兩國在冷戰中的策略博弈。

2.學生分組討論，每組提出自己的分析觀點，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：冷戰時期，國際關系的特點是什么？

2.學生回答，教師點評并總結。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：冷戰對世界格局產生了哪些影響？

2.學生回答，教師引導學生從經濟、政治、軍事等多個角度分析。

3.教師總結：冷戰對世界格局的影響是多方面的，包括國際關系的緊張、地區沖突的加劇等。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：冷戰時期，和平與發展成為時代的主題，我們應該如何維護世界和平？

2.學生分享觀點，教師總結：通過加強國際合作、尊重各國主權、推動經濟全球化等方式，共同維護世界和平。

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調冷戰對國際格局的影響。

2.布置作業：閱讀教材相關內容，思考冷戰時期國際關系的特點及其對當今世界的影響。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-冷戰背景（5分鐘）

-冷戰政策（10分鐘）

-冷戰對國際格局的影響（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.核心素養拓展（5分鐘）

7.總結與作業布置（5分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果六、學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過積極參與課堂活動、深入分析歷史事件，取得了以下效果：

1.知識掌握：學生能夠準確理解冷戰時期的歷史背景、冷戰政策以及冷戰對國際格局的影響。他們能夠識別冷戰時期的關鍵事件，如古巴導彈危機、柏林墻的建立等，并分析這些事件對國際關系的影響。

2.分析能力：學生在課堂討論和案例分析中，學會了從多角度分析歷史現象，能夠運用歷史唯物主義觀點分析冷戰時期的美蘇對抗、兩極格局的形成等復雜問題。

3.全球意識：通過學習冷戰時期的世界格局，學生增強了全球意識，認識到國際關系的發展不僅僅局限于單個國家，而是涉及到全球范圍內的政治、經濟和文化互動。

4.歷史解釋能力：學生能夠運用所學知識解釋冷戰時期的歷史事件，如冷戰對歐洲、亞洲、非洲等地區的影響，以及冷戰對世界格局的長期影響。

5.批判性思維：學生在討論和案例分析中，學會了批判性思維，能夠對不同的歷史觀點進行評估，形成自己的獨立見解。

6.情感態度價值觀：學生通過學習冷戰時期的歷史，對和平與發展的主題有了更深刻的認識，增強了維護世界和平的意識和責任感。

7.學習能力提升：學生在本節課的學習中，通過自主探究、合作學習和教師引導，提高了自主學習能力和解決問題的能力。

8.課堂參與度提高：學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題、參與討論，表現出對歷史學習的濃厚興趣。教學反思與總結哎呀，這節課下來，心里有點小感慨。咱們一起回顧一下這節課吧。

首先，我覺得在導入環節，我用了那個古巴導彈危機的新聞片段，效果還是不錯的。學生們的興趣一下子就被調動起來了，他們對于那個時代的國際關系表現出濃厚的興趣。不過，我注意到有些學生對于冷戰這個概念還是有點模糊，所以在講解背景的時候，我可能需要更加細致一些，用更淺顯的語言來幫助他們理解。

接著，講授新課的時候，我盡量用了一些地圖和圖片，讓學生們能夠直觀地看到冷戰時期的國際關系分布。我發現，這樣他們對于華約、北約這些概念的理解就更加清晰了。但是，我也發現，在講解冷戰對國際格局的影響時，時間有點緊，有些內容沒有講得很透徹。看來，以后我得在時間安排上更加精細一些。

在鞏固練習環節，我讓學生們進行了分組討論，這個方法挺好的。學生們在討論中各抒己見，互相啟發，對冷戰時期的歷史事件有了更深入的理解。不過，我發現有些學生還是不太敢于發表自己的觀點，這可能是因為他們對自己的歷史知識不夠自信。所以，我打算在接下來的教學中，多鼓勵學生們表達自己的看法，增強他們的自信心。

課堂提問環節，我提了一些開放性的問題，比如“冷戰對世界格局產生了哪些影響？”學生們回答得還不錯，但是有些回答還是過于簡單。這說明我在課堂上的引導還不夠，我得更加耐心地引導學生深入思考。

師生互動環節，我盡量讓學生們參與到討論中來，但是有些學生還是有點拘謹。我意識到，可能是我沒有給他們足