2024-2025學年新教材高中地理第4單元環境與發展單元活動人文地理社會調查說課稿魯教版必修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以魯教版必修2高中地理第4單元“環境與發展”中的“人文地理社會調查”為主題，通過引導學生進行實地考察，分析社會現象，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。課程內容與課本緊密相連，注重理論與實踐相結合，提高學生的地理素養和社會責任感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理實踐力、人地協調觀和綜合思維。通過人文地理社會調查，學生將學會運用地理知識分析現實問題，提升實地考察和調查能力，培養對環境問題的關注和解決意識，同時增強對社會地理現象的觀察力和分析能力，促進可持續發展觀念的形成。學情分析本節課面對的是高中二年級學生，他們已經具備一定的地理知識基礎，對人文地理有一定的了解。在知識層面，學生對城市、鄉村、民族、宗教等人文現象有一定認知，但缺乏深入分析的能力。在能力方面，學生具備基本的觀察、記錄和整理信息的能力，但在數據分析、問題解決和創造性思維方面有待提高。在素質方面，學生普遍關注社會現象，但缺乏主動參與社會實踐和調查的意識。

行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但部分學生可能存在對地理學科的興趣不高，參與課堂活動的積極性不足的問題。這對課程學習產生了一定影響，可能導致學生在學習過程中缺乏主動性和深度。

針對以上學情，本節課將設計實踐活動，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。通過實地調查，學生將有機會將理論知識與實際相結合，培養解決實際問題的能力，同時增強對地理學科的認識和興趣。此外，通過團隊合作和交流，學生還將提升溝通能力和團隊合作精神。教學資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、平板電腦、手持GPS設備、數碼相機、錄音筆。

2.課程平臺：學校地理教學平臺、在線地理教育資源庫。

3.信息化資源：人文地理社會調查相關案例視頻、地圖數據、統計圖表。

4.教學手段：實地考察、小組討論、角色扮演、課堂展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示不同地區的人文景觀圖片，引導學生思考人文地理的特點和重要性。

回顧舊知：簡要回顧人類活動對地理環境的影響，以及地理環境對人類活動的影響。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細講解人文地理社會調查的基本步驟和方法，包括選題、設計調查方案、實地考察、數據收集與分析等。

舉例說明：以課本中的案例為基礎，分析不同地區的人文地理現象，如城市功能分區、鄉村聚落形態等。

互動探究：分組討論，讓學生根據所學知識，設計一個簡單的社會調查方案，并討論可能遇到的問題和解決方法。

3.實地考察（約40分鐘）

學生活動：分組進行實地考察，選擇學校周邊或社區內的人文地理現象進行觀察和記錄。

教師指導：現場指導學生如何使用GPS設備、數碼相機等工具，以及如何進行有效的數據收集。

小組匯報：各小組回到教室，分享考察結果，展示收集到的圖片、數據等。

4.數據分析與討論（約30分鐘）

學生活動：根據收集到的數據，進行初步分析，探討人文地理現象背后的原因和影響。

教師指導：引導學生運用地理知識和分析技巧，對數據進行分析，并提出自己的觀點。

小組討論：各小組就分析結果進行討論，形成共識，并準備課堂展示。

5.課堂展示（約20分鐘）

學生展示：各小組派代表進行課堂展示，分享調查過程、分析結果和結論。

教師點評：對學生的展示進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

課堂總結：總結本節課的主要內容和收獲，強調人文地理社會調查的重要性。

6.作業布置（約10分鐘）

課后作業：讓學生選擇一個自己感興趣的人文地理現象，設計一個詳細的調查方案，并準備下一次課的展示。

作業要求：作業需包括調查目的、方法、預期結果等，要求學生能夠運用所學知識進行實際操作。

7.課后延伸（約10分鐘）

教師布置：鼓勵學生利用課外時間，繼續關注和了解人文地理現象，拓寬知識面。

學生反饋：收集學生對課后延伸活動的反饋，以便調整和優化教學策略。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國城市地理》雜志：收錄了關于中國不同城市的人文地理特征、城市規劃和發展趨勢的深入分析文章。

-《世界地理大觀》書籍：介紹了世界各地的人文景觀、民族文化、宗教信仰等，有助于學生了解全球人文地理的多樣性。

-《地理信息系統應用》期刊：探討GIS技術在人文地理研究中的應用，包括城市規劃、環境管理、文化遺產保護等領域。

-《地理教育》雜志：提供了關于地理教學方法的探討，包括人文地理教學案例和實踐活動的設計。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取課本中提到的某個城市或鄉村，進行深入的地理研究，包括其歷史、文化、經濟發展等方面。

-組織學生參與社區服務活動，如實地考察附近的公園、博物館、歷史遺跡等，通過實地觀察和訪談，了解當地的人文特色。

-引導學生關注當前的社會熱點問題，如城市化進程中的環境問題、文化遺產的保護等，結合地理知識進行分析和討論。

-鼓勵學生利用網絡資源，如地理教育網站、在線地圖服務等，進行自主學習和探究，拓寬知識視野。

-設計小組研究項目，讓學生選擇一個與人文地理相關的主題，進行調研、分析和報告撰寫，提高學生的綜合能力。

-安排學生參觀城市規劃展覽、博物館等，通過實際體驗，加深對人文地理知識的理解和應用。板書設計①

-人文地理社會調查

-調查目的與意義

-調查步驟與方法

①