2024-2025學年高中生物第5章第3節關注癌癥說課稿蘇教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2024-2025學年高中生物第5章第3節關注癌癥說課稿蘇教版必修1

本節課內容緊密聯系教材，通過探討癌癥的成因、發展過程以及防治方法，引導學生了解癌癥的生物學特性，增強對健康問題的關注。教學內容符合教學實際，旨在培養學生的科學素養和生物知識應用能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生命觀念、科學探究和責任擔當等核心素養。通過學習癌癥相關知識，學生能形成對生命健康的尊重和敬畏，提升科學思維和問題解決能力。同時，引導學生樹立預防為主的健康意識，培養對社會和自身負責的態度。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在初中階段已經學習了細胞分裂、遺傳變異等基礎知識，對于生物體生長發育和遺傳規律有一定的認識。但在高中階段，學生對癌癥的認識可能較為淺顯，對癌癥的成因、發展過程和治療方法的理解較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對生物學科普遍持有較高的興趣，尤其在探究生命奧秘和健康知識方面。學生的能力方面，具備一定的抽象思維能力，能夠通過觀察、實驗等方式獲取信息。學習風格上，學生多采用主動探究和合作學習的方式，但在面對復雜問題時，可能存在分析能力不足的情況。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習癌癥相關知識時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對癌癥成因和機理的復雜性和抽象性難以理解；二是面對大量數據和信息時，難以提取關鍵信息并進行分析；三是對于癌癥的防治方法，可能存在認知偏差或誤區。因此，教學中需注重引導學生通過實驗、案例等方式，深入理解癌癥的本質，培養其科學探究和問題解決能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物顯微鏡、模型或圖片展示癌癥細胞

-課程平臺：學校生物教學平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：癌癥相關視頻資料、科普文章、在線實驗模擬軟件

-教學手段：課堂討論、小組合作、案例分析、實驗演示五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來探討一個與我們生命健康息息相關的話題——癌癥。你們對癌癥有多少了解呢？請簡單分享一下你們的看法。

（學生）...

（教師）很好，同學們對癌癥有一定的認識。接下來，我們將通過本節課的學習，更深入地了解癌癥的成因、發展過程和防治方法。

二、新課講授

1.癌癥的起源與分類

（教師）同學們，首先我們來了解一下癌癥的起源。癌癥是一種由于細胞異常增生而形成的疾病。那么，是什么原因導致了細胞異常增生呢？請同學們根據課本內容，思考并討論一下。

（學生）...

（教師）很好，根據課本內容，我們可以知道，癌癥的成因包括遺傳因素、環境因素和生活方式等。接下來，我們來了解一下癌癥的分類。

（教師）根據癌癥的起源和特性，癌癥可以分為多種類型，如肺癌、乳腺癌、胃癌等。每種類型的癌癥都有其特定的發病機制和治療方法。

2.癌癥的發病機制

（教師）接下來，我們來探討一下癌癥的發病機制。請同學們閱讀課本相關內容，并總結癌癥發病的幾個關鍵步驟。

（學生）...

（教師）同學們總結得很好。癌癥發病的幾個關鍵步驟包括：原癌基因和抑癌基因的突變、細胞周期調控異常、細胞凋亡受阻等。

3.癌癥的早期診斷與治療

（教師）了解了癌癥的發病機制后，我們再來了解一下癌癥的早期診斷與治療。請同學們結合課本內容，討論以下問題：

（1）癌癥的早期診斷方法有哪些？

（2）癌癥的治療方法有哪些？

（3）預防癌癥的措施有哪些？

（學生）...

（教師）同學們討論得很熱烈。根據課本內容，我們可以知道，癌癥的早期診斷方法包括影像學檢查、實驗室檢查等。治療方法包括手術、放療、化療等。預防癌癥的措施包括戒煙限酒、健康飲食、適量運動等。

4.關注癌癥，從我做起

（教師）同學們，癌癥對我們的生命健康構成了嚴重威脅。那么，我們該如何關注癌癥，預防癌癥呢？

（教師）首先，我們要樹立正確的健康觀念，關注自身健康，定期進行體檢。其次，我們要養成良好的生活習慣，戒煙限酒、健康飲食、適量運動。最后，我們要關注癌癥的防治知識，提高自我保護意識。

三、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了癌癥的相關知識，包括癌癥的起源、分類、發病機制、早期診斷與治療以及預防措施。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，關注自身健康，預防癌癥。

四、課后作業

（教師）為了鞏固今天所學的知識，請同學們完成以下作業：

1.查閱資料，了解一種癌癥的詳細情況，包括病因、癥狀、治療方法等。

2.結合課本內容，撰寫一篇關于癌癥預防的文章。

3.設計一個關于癌癥防治的宣傳海報。

五、課堂延伸

（教師）同學們，癌癥是一個復雜的疾病，需要我們不斷學習和探索。希望你們在今后的學習和生活中，關注癌癥，關愛生命，為健康生活而努力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

2.思維能力

學生在學習過程中，通過分析案例、討論問題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從復雜的信息中提取關鍵信息，形成自己的觀點，并能夠提出合理的解決方案。例如，在討論癌癥預防措施時，學生能夠結合實際，提出個性化的健康生活方式建議。

3.實踐能力

4.健康意識

學生對健康問題的關注和自我保健意識得到了增強。他們認識到癌癥的危害性，以及預防癌癥的重要性。學生能夠將所學知識應用于日常生活，采取健康的生活方式，如戒煙限酒、均衡飲食、定期體檢等。

5.社會責任感

學生在學習癌癥知識的過程中，增強了社會責任感。他們意識到作為社會成員，每個人都應該關注公共衛生問題，參與健康促進活動。例如，學生能夠參與或組織健康教育活動，向他人普及癌癥防治知識。

6.綜合運用能力

學生在本節課的學習中，綜合運用了生物學、醫學和社會學等多學科知識。他們能夠將理論知識與實際生活相結合，解決實際問題。例如，在討論癌癥防治政策時，學生能夠從政策制定的角度分析其對公共衛生的影響。

7.團隊協作能力

總之，通過本節課的學習，學生在知識、能力、意識和社會責任感等方面取得了顯著的效果。他們不僅掌握了癌癥的相關知識，還培養了科學探究精神、健康生活觀念和社會責任感，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。七、教學反思與總結今天的這節課，我們一起探討了癌癥這個與我們每個人都息息相關的話題。在回顧整個教學過程之后，我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我用了案例分析法，讓學生通過分析實際案例來理解癌癥的成因和治療方法。這種方法挺有效的，學生們在討論中表現得非常積極，他們的參與感和興趣都得到了提升。

不過，我也發現了一些問題。比如，在討論環節，有些學生表達自己的觀點時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口，提高他們的表達能力和自信心。

在策略上，我嘗試了小組合作學習，這有助于培養學生的團隊協作能力。但是，我發現小組討論的時間分配不太均勻，有的小組討論得很熱烈，而有的小組則相對安靜。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學生的個體差異。所以，我需要在未來的教學中，更加細致地分組，確保每個小組都能有效參與討論。

至于管理方面，我覺得課堂紀律總體上是好的，但偶爾還是有學生分心。這可能是因為教學內容對他們來說有些枯燥。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，結合更多的互動環節，讓課堂更加生動有趣。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對癌癥的知識有了更深入的了解，他們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。比如，有的學生在課后主動來找我討論關于癌癥預防的問題，這說明他們對這個話題有了自己的思考。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對癌癥的成因和機理還是不太理解，這可能是因為我在講解時沒有結合更多的實例。所以，我需要