7溫度計的秘密說課稿-2023-2024學年科學四年級上冊青島版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7溫度計的秘密說課稿-2023-2024學年科學四年級上冊青島版教學內容本節課內容選自2023-2024學年科學四年級上冊青島版教材，具體章節為“7溫度計的秘密”。本節課主要內容包括溫度計的工作原理、溫度計的種類及其應用、如何正確使用溫度計等。通過學習，學生將了解溫度計的基本知識，提高觀察、實驗、分析問題的能力。核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：科學探究能力，通過觀察和實驗，學生能夠提出問題、設計實驗、收集數據、分析結果，形成對溫度計工作原理的理解；科學思維能力，學生學會運用科學方法分析溫度計的應用場景，提高邏輯推理能力；社會責任感，認識到溫度計在日常生活和科學研究中的重要性，培養學生的環保意識和安全意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生已經具備了一定的科學基礎知識，能夠理解簡單的物理現象和概念。在之前的學習中，他們可能接觸過關于物體冷熱程度的基本知識，以及簡單的測量方法。然而，對于溫度計的原理和種類，學生可能了解有限，這是本節課需要重點講解和探究的內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新奇事物充滿好奇心，對科學實驗和探索活動有較高的興趣。他們的觀察力和實驗操作能力正在逐步發展，能夠通過直觀的實驗現象來理解抽象的科學概念。學習風格上，學生既有通過觀察和實驗學習的偏好，也有通過討論和合作學習的傾向。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對溫度計的工作原理感到困惑，難以理解溫度變化與液體膨脹的關系。此外，學生在進行實驗操作時可能會遇到測量不準確、實驗器材使用不當等問題。針對這些困難，教師需要通過生動的教學活動和詳細的指導來幫助學生克服。同時，要注意培養學生的耐心和細致觀察的習慣，以便他們能夠準確地進行實驗和記錄數據。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》四年級上冊青島版教材，以便學生跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與溫度計相關的圖片、溫度計工作原理的動畫視頻，以及溫度計使用說明圖表，以增強學生對知識的直觀理解。

3.實驗器材：準備溫度計、水、酒精、冰塊等實驗材料，確保實驗器材的完整性和安全性，以便學生進行溫度計使用和實驗操作。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生能夠自由交流實驗想法；在實驗操作臺布置實驗器材，確保學生能夠方便地進行實驗活動。教學過程一、導入新課

（1）教師以提問的方式導入：“同學們，你們知道什么是溫度嗎？你們在生活中見過哪些測量溫度的工具呢？”

（2）學生回答，教師總結并引出課題：“今天，我們就來探究溫度計的秘密。”

二、新課導入

1.講解溫度計的原理

（1）教師講解溫度計的工作原理，以水銀溫度計為例，引導學生理解溫度變化與液體膨脹的關系。

（2）學生通過觀察水銀溫度計的實驗現象，了解溫度計是如何測量溫度的。

2.介紹溫度計的種類

（1）教師介紹常見的溫度計種類，如水銀溫度計、酒精溫度計、電子溫度計等。

（2）學生通過觀察不同種類的溫度計，了解它們的特點和應用場景。

3.學習溫度計的使用方法

（1）教師講解溫度計的使用方法，包括如何正確放置溫度計、如何讀取溫度值等。

（2）學生分組進行實驗，教師巡回指導，確保學生掌握溫度計的使用方法。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）教師提出問題：“溫度計在日常生活和科學研究中有哪些應用？”

（2）學生分組討論，分享自己的觀點，教師引導學生總結溫度計的應用領域。

2.實驗操作

（1）教師講解實驗步驟，學生分組進行實驗，測量不同物質的溫度。

（2）學生記錄實驗數據，分析實驗結果，教師點評并總結。

四、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結溫度計的原理、種類和使用方法。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

五、課后作業

1.學生回家后，觀察家中的溫度計，了解其工作原理和用途。

2.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

六、教學反思

1.教師在課后反思本節課的教學效果，總結教學過程中的優點和不足。

2.教師根據學生的反饋，調整教學方法和策略，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

（1）學生能夠理解溫度計的工作原理，知道溫度變化與液體膨脹的關系。

（2）學生掌握了不同種類溫度計的特點和應用場景，如水銀溫度計、酒精溫度計、電子溫度計等。

（3）學生學會了正確使用溫度計，包括如何放置溫度計、如何讀取溫度值等。

2.能力提升：

（1）學生的觀察力和實驗操作能力得到提高，能夠通過實驗現象來理解抽象的科學概念。

（2）學生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠運用科學方法分析溫度計的應用場景。

（3）學生的合作能力得到增強，通過小組討論和實驗操作，學生學會了與他人共同解決問題。

3.態度與價值觀：

（1）學生認識到溫度計在日常生活和科學研究中的重要性，培養了環保意識和安全意識。

（2）學生通過參與實驗活動，激發了學習科學的興趣，增強了求知欲。

（3）學生在小組討論和實驗過程中，學會了尊重他人、合作共贏，培養了良好的團隊合作精神。

4.實踐應用：

（1）學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中使用溫度計測量室溫、了解家電的使用溫度等。

（2）學生在遇到與溫度相關的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

（3）學生在進行科學探究活動時，能夠靈活運用溫度計等實驗器材，提高實驗效果。教學反思與總結親愛的同學們，今天我們一起探索了溫度計的秘密，這節課下來，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想說的是，這節課我采用了多種教學方法，比如提問、實驗、小組討論等，目的是讓學生在參與中學習，在探究中理解。我發現，當我在課堂上提出問題后，同學們的回答都很積極，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些問題可能對部分學生來說有些難度，他們在回答時顯得有些猶豫。這說明我在設計問題時，可能需要更加細致地考慮不同學生的學習基礎。

在實驗環節，我看到了同學們的動手能力有了很大的提升。他們能夠按照實驗步驟進行操作，雖然過程中遇到了一些小問題，但通過小組合作，他們都能夠順利解決。這讓我意識到，實驗是學生學習科學知識的重要途徑，我們應該鼓勵學生多動手、多動腦。

在教學管理方面，我盡量營造了一個輕松、和諧的學習氛圍。我看到，同學們在課堂上都很投入，這讓我感到很滿足。但同時，我也發現，在小組討論時，部分同學可能會因為害羞或者不自信而不愿意發言。為了解決這個問題，我會在今后的教學中更加注重培養學生的表達能力和自信心。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，我在講解溫度計原理時，可能講解得不夠深入，導致部分同學理解上有困難。另外，實驗時間比較緊張，有些同學沒有完全掌握實驗操作。針對這些問題，我會在今后的教學中進行調整。

具體來說，我會嘗試以下改進措施