康縣2024-2025學年度第一學期期末學業水平抽測卷八年級語文考生注意：本試卷滿分為150分，考試時間為150分鐘。所有試題均在答題卡上作答，否則無效。一、積累與運用（30分）1.閱讀下面語段，完成題目。一方書桌，三寸粉筆；一生光陰，四季流轉。教師是青春夢想的奠基人，是________未來的指路燈。一朝為師，能做半生bǎngyàng。感念恩師，他們幫我們扣好人生“第一粒扣子”，教我們長大，伴我們走過mímáng，助我們插上翅膀。感念恩師，他們“捧著一顆心來，不帶半根草去”，以學術造詣引導我們向上向善，以人格魅力開啟我們的智慧之門。即使青絲成華發，但師生之間的________情誼卻始終不變，老師們的辛勤________也始終歌頌不完。（1）給加點字注音并根據拼音寫漢字。流轉________奠基________bǎngyàngmímáng（2）依次填入橫線處的詞語，正確的一項是（）A.照亮厚重播種 B.照亮深厚耕耘C.點亮厚重播種 D.點亮深厚耕耘（3）畫線句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。___________________________________【答案】（1）zhuǎndiàn榜樣迷茫（2）D（3）“感念恩師，他們‘捧著一顆心來，不帶半根草去’，以學術造詣開啟我們的智慧之門，以人格魅力引導我們向上向善”【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。流轉，liúzhuǎn，流動轉移，不固定在一個地方。奠基，diànjī，表示奠定或建立的意思。榜樣，bǎngyàng，作為仿效的人或事例（多指好的）。迷茫，mímáng。指模糊不清、迷惑茫然、神情恍惚?！拘?詳解】本題考查詞語運用。照亮：①動詞，照射使明亮。②動詞，明鑒；洞察。點亮：通常指的是將某物從黑暗或未激活的狀態轉變為明亮或有活性的狀態。厚重：指某物或某人在質地、質感上具有厚實的特點，也可用來形容文化積淀深厚或人的品質沉穩、誠懇等。深厚；①形容有形物體厚實、上下距離大。②形容（基礎）堅實。③形容（感情）濃厚。播種：撒布種子。耕耘：（動）耕地和除草，泛指田間勞動。也比喻其他方面的辛勤勞動。根據句意，“教師是青春夢想的奠基人，是________未來的指路燈”，在此處，“奠基”是基礎，是開始，“點亮”更為合適，都是開始，體現了教師給予希望的作用。接著，“師生之間的________情誼卻始終不變”中，這里用來形容感情深厚，“深厚”更符合表達師生感情深遠的意義?！袄蠋焸兊男燎赺_______也始終歌頌不完”中，“耕耘”指的是默默付出的辛勤勞動，而且是長時間的，“播種”從時間看是短暫的，不符合教師長期教導學生的事實，所以“耕耘”與句意吻合。故選D。【小問3詳解】本題考查修改病句?！耙詫W術造詣引導我們向上向善，以人格魅力開啟我們的智慧之門”句式不搭配且不符合邏輯。“學術造詣”與“開啟我們的智慧之門”搭配，“人格魅力”與“引導我們向上向善”搭配，修改后的句子可以改為“以學術造詣開啟我們的智慧之門，以人格魅力引導我們向上向善”。2.在語段橫線上填寫句子，排序最恰當的一項是（）“養成習慣，換個說法，就是教育?！比~圣陶對此深信不疑。______________①每天都要讀書、寫作，也是葉圣陶對子女學習習慣的培養。②冬日里兒子沒把屋門帶上，葉圣陶便要說：“怕把尾巴夾著了嗎？”③后來便只以“尾巴”二字提醒，久而久之，便使孩子養成了冷天隨手關門的習慣。④他說：“教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣?！盇.②③④① B.②①④③ C.④①②③ D.①④②③【答案】C【解析】【詳解】本題考查排序。根據題目陳述可以看出，這段話與葉圣陶對教育和習慣培養的觀點有關。通過句子分析，④句中提到葉圣陶關于“教師工作的最終目的”即培養學生形成良好的習慣，較為籠統，適合引出下面具體的措施或例子。接下來①句講述了葉圣陶對其子女學習習慣的培養，是具體現實教育的例子，緊隨其后。②③則是一個完整的故事，描述了葉圣陶如何通過細節提醒來幫助孩子養成習慣。這樣組合起來的邏輯最為順暢，因此④①②③是最恰當的排序。故選C。3.陶行知先生說：“生活即教育。”讓教育回歸生活，從生活中汲取營養、獲得力量，始終是重要的教育命題。所以我們要把語文和生活聯系起來才能學好。試舉例說明你是如何把語文和生活聯系起來學習的？【答案】示例：在生活中，我會觀察街道兩旁的招牌、廣告等，學習其中的漢字用法和修辭手法；和家人、朋友交流時，注意傾聽他們的語言表達，學習生動有趣的口語詞匯；讀小說、看電影時，分析其中的人物形象、情節設置，體會文學作品中的語言魅力和情感表達，這樣把語文學習融入生活，提高了我的語文素養。【解析】【詳解】本題考查語言表達。可以將實踐和書本知識結合起來，通過實際觀察和動手寫作，讓語文學科不再是抽象的文字，而是與生活緊密相連的表達方式。它不僅使學習更生動靈活，還培養了學生活學活用的能力，真正踐行了陶行知先生所說的“生活即教育”的理念。通過將生活與語文相結合，學生能夠更好地理解和運用語言表達，從而提高整體語文素養。示例：我是通過觀察和描述生活中的事物來提高寫作能力。例如，我選擇了一個周末的早晨，走到附近的公園，觀察身邊的事物：晨霧慢慢散去，樹葉在微風中輕輕搖曳，花壇里的各色鮮花綻放出迷人的色彩。我用筆記本記錄下這些場景的細節，然后試著運用修辭手法將自己所感受到的景象以優美的文字表達出來。這不僅鍛煉了我的寫作技巧，也教會了我如何把生活中的普通現象通過語文的方式進行描述和表現。4.為感謝教師的辛勤付出，你準備制作一張賀卡送給自己最喜歡的老師，請在賀卡上擬寫一段祝福語。（至少使用一種修辭手法）【答案】示例：親愛的老師，您如一盞明燈，照亮我們前行的道路；您似辛勤園丁，耕耘著我們的心田。感謝您的辛勤付出，愿您的生活如詩如畫，充滿陽光與歡笑，桃李滿天下！【解析】【詳解】本題考查語言表達。主要表達對老師的感恩之情，注意修辭手法的使用。示例：親愛的老師，您如同春風化雨，滋潤著我們心靈的沃土。感謝您的辛勤培育，愿您的每一天都像陽光般明媚燦爛。5.藤野先生、壽鏡吾是魯迅在《朝花夕拾》中提到的兩位老師，他們都對魯迅產生了重要的影響，請結合作品，談談你更喜歡哪一位老師，為什么？【答案】示例一：我更喜歡藤野先生。因為他沒有民族偏見，治學嚴謹，教學認真，還能給予魯迅真誠的關心和鼓勵，幫助魯迅改正解剖圖等，對魯迅在醫學和精神上都產生了深遠影響，讓魯迅感受到異國的溫暖與尊重。示例二：我更喜歡壽鏡吾先生。他方正、質樸、博學，對學生要求嚴格，教學方式傳統但注重品德培養，他的教誨和行為準則為魯迅的成長奠定了基礎，讓魯迅在傳統文化的熏陶下養成了良好的學習習慣和品德?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物形象。兩位老師，可選擇更喜歡的一位，結合相關篇目內容說明理由。如果喜歡藤野先生，可結合《藤野先生》一文中對藤野先生的描寫來分析。藤野先生關心“我”的學習，為“我”添改講義，問“我”的解剖實習，可知他是一個真正關心學生，沒有民族偏見，真誠幫助鼓勵學生的好老師。如果喜歡壽鏡吾老師，可結合《從百草園到三味書屋》中的內容來分析：例如“先生便和藹地在一旁答禮”是說他質樸、慈祥；“他似乎很不高興，臉上還有怒色了”是說他嚴厲；他是一位“淵博的宿儒”，他有一條戒尺，但是不常用，可見先生是一位知識淵博，嚴厲而不失慈祥的老師。示例一：我更喜歡藤野先生?！短僖跋壬分?，藤野先生是魯迅先生在日本求學時期的老師。他是一個衣著簡樸、對外表不拘小節，穿衣服馬虎，會忘記戴領結，甚至被誤會成扒手；但他也是一位治學嚴謹、認真負責、熱誠待人、沒有民族偏見、對學生一視同仁的好老師，他曾為魯迅添改講義、糾正解剖圖、關心解剖實驗，臨別時還贈送給魯迅照片，對魯迅先生影響深遠。示例二：我更喜歡壽鏡吾先生。他在當時比較開明，不打罵學生，對學生既和藹又嚴格，雖然他有一個戒尺，但卻不常用，教導學生時也很少嚴厲的呵斥；同時他質樸博學，有著淵博的學識，他讀書時極為陶醉，立志不當官，這些都能夠給學生樹立良好的榜樣，幫助學生更好地成長。6.填寫古詩文名句。人應該有怎樣的品格與志趣？古詩文給了我們不少的啟示，比如，杜甫在《春望》中（1）“_________________________，_________________________”所表現出的感傷時局、悵恨別離之情；李賀在《雁門太守行》中（2）“_________________________，_________________________”歌頌守邊將士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣概；曹操在《龜雖壽》中（3）“_________________，_________________；__________________，壯心不已”表現出的老當益壯、自強不息的意志?！敬鸢浮竣?感時花濺淚②.恨別鳥驚心③.報君黃金臺上意④.提攜玉龍為君死⑤.老驥伏櫪⑥.志在千里⑦.烈士暮年【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：濺、意、攜、驥、櫪、暮。二、閱讀（60分）（一）（18分）閱讀下面文章，完成題目。我住的地方發現狼鄧剛①聽說我住的地方發現狼，我先是驚訝萬分，緊接著是驚喜萬分。你也許以為我是神經錯亂，思維不正常，怎么會喜歡狼？其實我知道狼是相當兇殘的野獸，全世界都流傳著各種各樣狼外婆的恐怖故事，并且把狼描寫成陰險、狡詐、狠毒的妖怪。②然而，我還是為發現狼而繼續驚喜萬分。③一個日趨現代化的地方，高樓拔地而起，街市人潮如江河奔流，霓虹燈徹夜閃爍，汽車隆隆轟鳴。在這樣人煙喧鬧的世界，所有的動物都會嚇得逃之夭夭，可是竟有狼來光臨，這實在是個奇跡。④小區的周圍確實發生了變化。似乎就這幾年間，周圍光禿禿的荒山一下子豐滿起來了，披上了一層厚厚的綠裝。閑暇時散步，有些地方樹林密不透風，人走不進去，偶爾還能看見野雞、兔子這類的小動物。有閱歷的老人說，藏得住小動物的樹林不算什么，重要的是能養得住大動物。也就是說，有了數量充足的小動物，才能供養大動物。這樣看來，在一個喧囂的小區周圍發現狼，應該是一種驕傲，是大自然與人類親近的最生動的標志。⑤狼曾經遠離我們的生活，就像我記憶中的燕子。這一刻，關于燕子的記憶洶涌而來。⑥記得念小學時，我們常常唱起這樣一支歌：“燕子在藍色的天空飛翔，尋找自己從前的家鄉。它朝著四處張望，為什么這里變了樣？去年這里是荒涼的山岡，如今變成高大的廠房，馬達聲日夜歡唱……”年少的我們自豪地、動情地歌唱著，嘲弄著找不到家鄉的燕子，歌頌著震耳欲聾的馬達歡唱。那時候，我們認定所有的荒山野嶺都要建滿廠房。⑦這種無知一直延續到我拿起筆寫小說。我的一篇小說《大魚》被聯合國教科文組織推薦到《世界小說選》發表時，我大夢初醒似的感到一種內疚。那是一個很簡單的故事，老漁人舍不得捉一條正在產卵的大魚。他最終兩手空空地爬上岸，對企盼他有所收獲的老婆子說：“它正在下崽呢！”這么簡單的小說受到國內外同行的贊譽，評價是具有生態意識的覺醒。⑧我無地自容。⑨記憶中的燕子再次撲飛到眼前……人類的智慧帶來了現代式的繁榮，也帶來了現代式的災難。生命逐漸失去了原本鮮活的狀態，借助電腦和網絡，借助一切工具，疏遠了、隔絕了一切與生命真相相關的細節，那么，人類最終會成為什么？⑩一個夏天的夜晚，我乘坐出租車回到居住的小區。出租車司機很神秘地告訴我，他在小區盡頭的山腳下曾看見三只狼。長長的尾巴拖地，綠綠的眼睛瘆人。我怔住了，不由得激動起來：“太好了！”司機大吃一驚，愣愣地盯著我，大概以為我腦子有病。?于是，我給他講了一個故事。一個水草豐美的田園，在人們的保護下，生活著一群無憂無慮的鹿，由于沒有天敵的侵擾，這群鹿日漸肥胖、貪吃，草地被啃光，田園變成荒漠，只有鹿群在斑禿的草地上蠕動。人們設想用炸彈，用毒藥，最終都一一否定。最后，生物學家引進了狼。兇惡的狼仿佛落進了肉鍋里，它們先吃跑不動的肥鹿，這使得鹿群精簡機構一般精干起來，數量劇減，個個拼力奔跑，精神抖擻，荒蕪的田園也漸漸恢復原來的貌美。我還給他講了地球的危機，比如溫室效應、臭氧空洞和冰川融化。?出租車司機安靜地聽我講完，“你這么說，狼還真是個好東西?！逼沉宋乙谎?，他停了一下又說：“這么看，地球還挺危險的?！?我松了一口氣，回答說：“現在還不算太危險，你看看周圍茂密的樹林。再說，你不是看見狼了嗎？”（有刪改）7.請從修辭手法的角度賞析選文第④段畫線的句子。周圍光禿禿的荒山一下子豐滿起來了，披上了一層厚厚的綠裝。8.選文第⑥段插入我們小學時“嘲弄著找不到家鄉的燕子”這段回憶，有何用意？9.選文第⑩段畫線句子運用了什么人物描寫方法？有什么作用？我怔住了，不由得激動起來：“太好了！”10.選文的標題有什么作用？【答案】7.運用了擬人的修辭手法，“豐滿”“披上綠裝”賦予荒山以人的形態和動作，生動形象地寫出了荒山植被覆蓋后充滿生機的景象，表達了作者對環境改善的欣喜之情。8.回憶小學時“嘲弄著找不到家鄉的燕子”，與現在意識到人類發展對自然的破壞形成對比，突出了作者對曾經無知行為的反思和對生態環境的關注，為下文寫狼的出現及引發的思考做鋪墊。9.運用了神態描寫和語言描寫，“怔住”“激動”生動地表現出作者聽到發現狼時的驚訝和驚喜的神態，“太好了！”直接表達了作者的喜悅之情，體現了作者對狼出現的積極態度。10.①點明文章主要內容，圍繞“我住的地方發現狼”展開敘述；②吸引讀者閱讀興趣，引發讀者對狼出現的好奇；③暗示文章主題，狼的出現與環境變化相關，引發讀者對人與自然關系的思考?！窘馕觥俊緦дZ】文章通過敘述一個現代化城市中驚現狼的事件，引發對生態環境與人類智慧的反思。作者起初對狼的出現感到驚訝，繼而欣喜，體現生態意識的覺醒。通過少年時代對燕子的回憶及《大魚》小說的反省，闡述人類對自然的影響。文章采用生動的描寫、對話及故事，揭示在現代繁榮背后同樣存在的生態危機，引發讀者對人與自然和諧相處的思考。【7題詳解】本題考查賞析句子。結合“荒山一下子豐滿起來了”可知，這里把荒山擬人化，運用了擬人的修辭；結合“披上一層厚厚的綠裝”可知，運用比喻的修辭手法，將山上的樹林比作綠裝，結合第④段“有些地方樹林密不透風，人走不進去，偶爾還能看見野雞、兔子這類的小動物”“這樣看來，在一個喧囂的小區周圍發現狼，應該是一種驕傲，是大自然與人類親近的最生動的標志”可知，這里生動形象地寫出荒山植被的茂密，表達作者的喜悅之情?！?題詳解】本題考查插敘作用結合第⑥段“年少的我們自豪地、動情地歌唱著，嘲弄著找不到家鄉的燕子，歌頌著震耳欲聾的馬達歡唱。那時候，我們認定所有的荒山野嶺都要建滿廠房”可知，年少時“我們”認為把荒山野嶺建滿廠房是非常正確的、光榮的事情，完全沒有考慮到自然的需求，故可知插入“我們”小學時“嘲弄著找不到家鄉的燕子”這段回憶表現早年人們生態意識的淡?。唤Y合第⑨段“人類的智慧帶來了現代式的繁榮，也帶來了現代式的災難”可知，正是因為人們這樣的想法，所以帶來了現代式的災難，因此可知這處插敘為后文人類的智慧帶來了現代式的災難作鋪墊；結合第⑧段“我無地自容”可知，年少時的想法和后來的內疚形成了對比；結合第⑤段“狼曾經遠離我們的生活，就像我記憶中的燕子。這一刻，關于燕子的記憶洶涌而來”可知，正是因為燕子代表了曾經錯誤的想法，故看到狼，想到生態，想到曾經的燕子。故這里插入的內容解釋了上文“我”想起燕子的原因。【9題詳解】本題考查賞析句子。結合句子里的“我怔住了”可知，這是神態描寫，“太好了”是語言描寫?！罢×恕笔潜徽痼@了的樣子，結合第⑩段“出租車司機很神秘地告訴我，他在小區盡頭的山腳下曾看見三只狼。長長的尾巴拖地，綠綠的眼睛瘆人”可知，這里生動形象地寫出“我”因小區出現狼而驚訝，“激動起來，太好了”則表現了人的喜悅。結合前文可知，狼出現了，意味著還有其他小動物也存在，意味著生態環境在變好，因此這里生動傳神地寫出了“我”因生態環境變好而喜悅?！?0題詳解】本題考查題目作用。（1）文章開頭寫作者聽到自己住的地方出現了狼而高興，結尾又寫為司機解釋為什么為狼的出現而高興，全文都圍繞住的地方出現狼這個內容展開，判斷題目是文章的線索，貫穿全文，這是作用一。（2）“我住的地方發現狼”是一個事件，也是文章的主要事件，故作用二：概括主要內容。（3）狼是人們恐懼的一種動物，在住的地方發現狼，大部分人都會恐懼，一般不會出現，題目卻寫自己住的地方出現了狼，這設置了懸念，吸引了讀者，激發閱讀興趣。（4）標題暗示了人與自然關系主題，狼的出現象征著自然生態的恢復和人類與自然和諧共存的可能性，引發深層次的思考。最后，通過標題，作者表達了對自然環境重建的欣喜和對人類發展方式反思的態度。（二）（12分）閱讀下面文章，完成題目。①“無人機”英文縮寫為“UAV”，是“無人駕駛飛機”的簡稱。無人駕駛飛機是一種以無線電遙控或由自身程序控制為主的不載人飛機。完全意義上的無人機，指的是由無人機平臺、任務載荷、起降系統、測控與信息傳輸系統、操作手等組成的“無人機系統”。②常見的無人機有三種類型。第一種是固定翼，顧名思義就是翅膀形狀固定，靠通過機翼的風提供升力；第二種是直升機，特點是靠一個或兩個主旋翼提供升力；第三種是多旋翼，就是具有四個或者更多主旋翼的直升機。不同類型的無人機具有不同的優勢。固定翼機飛行速度快、高度高，飛行覆蓋面積大，抗風能力強，比較適合全管段巡航、通訊巡航、航拍等工作。直升機飛行速度慢、高度低，比較適合短距離巡航、高清攝影和對地目標監控與跟蹤，還可以定點懸停，在各種情況下均可起降。多旋翼機體積小、重量輕、噪音小、隱蔽性好，適合多平臺、多空間使用，如影視航拍、電力跨線作業等。③與載人飛機相比，無人機具有體積小、造價低、零傷亡、使用方便、機動性能好、對作戰環境要求低、戰場生存能力較強等優點，備受世界各國軍隊的青睞，可以代替傳統的有人駕駛飛機執行“3D”的任務，即“Dull（枯燥）”“Dirty（臟）”“Dangerous（危險）”的任務。④無人機用途廣泛，被業界寵愛有加。軍事上，可用于偵察監視、對地攻擊、通訊中繼、靶標模擬等，是“得力好伙伴”；民用上，可用于科學研究、氣象觀測、貨物配送、娛樂體驗等，是“百變小能手”；商業上也有廣闊的前景……⑤無人機畢竟是機器，其可靠性還取決于系統復雜程度和外部使用環境，無人機系統中任意設備的故障都將影響任務執行，無人機使用的任意環節出現差錯都將影響飛行安全，這需要制造商和消費者共同努力。未來，無人機除了在軍事領域發揮出應有的巨大戰場影響力和戰斗力外，還將在建筑承包、快遞行業、服裝零售行業、旅游度假業、體育和媒體行業、安保和執法等領域發揮更為重要的作用。⑥科學技術的發展總是具有兩面性，民用無人機的快速發展，也會給公共安全帶來隱患——可能與飛機相撞。自2016年以來，上海、重慶、南京等地的國際機場都遭遇過無人機的干擾，動輒影響百余次航班起降，經濟損失巨大。運送貨物途中貨物可能掉落。無人機是一種智能設備，這就意味著它可能會成為黑客潛在的攻擊對象。⑦我國已經建立無人機技術相關標準，建立健全了無人機飛行相關法律法規，細化了無人機飛行的違法處理辦法、安全事故的責任確定等。這為規范無人機的飛行活動，維護國家安全和社會公共安全，保護公民人身和財產合法權益提供了法律保障。（選自《人民日報》，有刪改）11.第②段畫線句運用了哪些說明方法？請分別簡析其作用。12.本文第④段主要從哪兩個方面來說明“無人機用途廣泛”的？13.“無人機是一種智能設備，這就意味著它可能會成為黑客潛在的攻擊對象”一句中，“可能”一詞能否刪除？為什么？14.下列對文章的理解和分析，不正確的是（）A.無人駕駛飛機是不載人的以無線電遙控或由自身程序控制為主的飛機。B.無人機具有體積小、造價低、零傷亡、堅固耐用、使用方便等優點。C.無人機用途廣泛，可用在軍事上、民用上、商業上，被業界寵愛有加。D.無人機系統中的設備故障、環節差錯問題需要制造商和消費者共同努力解決?！敬鸢浮?1.分類別和作詮釋。分類別：將無人機分為固定翼、直升機、多旋翼機三種類型，條理清晰地介紹了無人機的常見類型；作詮釋：對三種類型無人機的特點及優勢進行解釋說明，使讀者更清楚地了解不同類型無人機的特點和適用場景。12.軍事用途和民用用途兩個方面。13.不能刪除。“可能”表示推測，說明無人機有成為黑客潛在攻擊對象的可能性，但不是肯定會發生，如果刪除就變成了肯定的表述，與事實不符，體現了說明文語言的準確性。14.B【解析】【導語】這篇文章詳細介紹了無人機的定義、種類、優劣和廣泛應用。通過合理的結構安排，從技術特點引出實際作用以及潛在風險，全方位展示了無人機作為現代科技產物在軍事、民用、商業等領域的影響力和發展前景。同時，文章也提醒了無人機應用帶來的安全隱患及法律規制的必要性，從而體現了科學發展中利弊共存的特性。語言平實且具有較強的邏輯性和說服力，使讀者清晰地理解無人機的現狀與未來?！?1題詳解】本題考查說明方法及其作用?！俺Ｒ姷臒o人機有三種類型”是分類別的說明方法，分類別使說明條理清晰，便于讀者了解無人機的類型和特點?！邦櫭剂x就是翅膀形狀固定，靠通過機翼的風提供升力”“特點是靠一個或兩個主旋翼提供升力”“就是具有四個或者更多多旋翼的直升機”具體介紹各類無人機的特點，是作詮釋的說明方法，使讀者了解更清楚。【12題詳解】本題考查理解與概括。結合第④段“軍事上，可用于偵察監視、對地攻擊、通訊中繼、靶標模擬等……民用上，可用于科學研究、氣象觀測、貨物配送、娛樂體驗等”可知，從軍事用途和民用用途兩個方面來說明“無人機用途廣泛”的?！?3題詳解】本題考查說明文語言的準確性。首先應回答“不能刪掉”，然后解析“可能”一次的意思。“可能”有“也許”“或許”的意思，有這個詞語，就表示成為黑客潛在的攻擊對象只是一種推測，并不表示“一定”會受到黑客攻擊；而如果刪掉這個詞語，句子就變成“這就意味著它會成為黑客潛在的攻擊對象”，是肯定句，表示它一定會成黑客潛在的攻擊對象，與實際情況不相符合。這個詞語與“一般”“大多數”等詞語一樣，具有限制意味，體現了說明文語言的準確性，因此不能刪掉?！?4題詳解】本題考查對文章的理解分析能力。B.由第③段“與載人飛機相比，無人機具有體積小、造價低、零傷亡、使用方便、機動性能好、對作戰環境要求低、戰場生存能力較強等優點”可知，“堅固耐用”屬強加信息；所以錯誤。故選B。（三）（17分）閱讀下面文言文，完成題目?！炯住坑薰粕教小⑼跷荻?，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉?！疽摇胯F杵磨針磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。15.解釋下列句子中加點的詞語。（1）年且九十_____________________（2）始一反焉_____________________（3）逢老媼方磨鐵杵_____________________（4）媼自言姓武_____________________16.下列加點詞的意義和用法完全相同的一項是（）A.且焉置土石無隴斷焉 B.其如土石何懼其不已也C.以君之力河曲智叟亡以應 D.操蛇之神聞之告之于帝17.翻譯下列句子。（1）汝心之固，固不可徹。（2）太白感其意，還卒業。18.閱讀文章，回答下面問題。（1）【甲】文寫山的高峻、遺男的相助、智叟的阻止、神的搬山對塑造愚公的形象有什么作用？（2）這兩個故事給了你怎樣相同的啟示？【答案】15.①.將近②.同“返”，往返③.正在④.說16.D17.（1）你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。（2）李白被她的意志感動，回去完成了學業。18.（1）山的高峻襯托愚公移山決心之大；遺男相助表明移山之舉深得人心；智叟的阻止反襯愚公目光長遠、意志堅定；神的搬山突出愚公精神感人至深，側面表現愚公移山的偉大。（2）啟示：只要有堅定的信念，持之以恒地努力，就能克服困難，實現目標。（意思對即可）【解析】【導語】這兩篇文言文故事分別通過愚公和武氏的形象，傳遞了堅持不懈、持之以恒的精神。愚公以移山為志，堅持不懈，即使面臨外界的質疑，仍不動搖。最終獲得上天的認可，實現理想?！惰F杵磨針》則以一個簡短的寓言說明鍥而不舍的重要性，李白在老媼的啟發下重新回歸學習。兩個故事共同表達了成功來自于堅持不懈、長期努力，即使面對看似不可能完成的目標，只要持之以恒，終能如愿?！?5題詳解】本題考查文言詞語的解釋。解釋詞語要注意詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。（1）年且九十：年齡將近九十。且：將近。（2）始一反焉：冬夏換季，才能往返一次。反：同“返”，往返。（3）方磨鐵粹：一個老婦人在那里磨一根鐵棒。方：正在。（4）媼自言姓武：那老婦人自稱姓武。言：說。【16題詳解】本題考查文言詞語折一詞多義。A.疑問代詞，哪里/句末語氣詞；B.用在“如……何”前面加強反問語氣/代詞，他；C.介詞，憑借/介詞，用來；D.都是代詞，代指這件事；故選D?！?7題詳解】本題考查文言語句翻譯。注意下列重點詞語的意思：（1）固：頑固。徹，透徹，明白，通達。（2）感：被……感動；卒：終于?！?8題詳解】(1)本題考查寫作手法的理解和作用分析。根據甲文“北山愚公者，年且九十，面山而居……”可知，寫作對象是愚公，其余的人或物都是為塑造愚公形象服務的。寫山的高峻，烘托了愚公決心之大；遺男的相助烘托了愚公此舉贏得了人們的支持；智叟的阻止烘托了愚公的智慧之高；神的搬山烘托了愚公精神的感人。所以，山的高峻、遺男的相助、智叟的阻止、神的搬山都在從側面烘托移山的困難，從而烘托出愚公不怕困難，有決心有毅力，想要造福子孫的人物形象。(2)本題考查拓展延伸。解答本題時要理解兩篇文言文的意思，領會故事給我們的啟示。從甲文“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”可知，移山成功，是因為“其不已也”，“不已”即堅持不懈；乙文老婦人要將鐵杵磨成針，李白完成學業，是因為“太白感其意”，老婆婆誓把鐵杵磨成針的毅力感動了他。由此可見，愚公與李白獲得成功的共同原因就是堅持，都有面對困難時持之以恒的精神和頑強的毅力。據此回答即可。示例：堅持，是最強大的力量。要堅持就必須有毅力，一個人的毅力不是先天決定的，是后天培養的。一件事只要堅持十天那么這件事就會成為一個習慣，不會覺得痛苦，再堅持下去就成了習慣?！军c睛】參考譯文：【甲】太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，黃河北岸的北邊。北山有個名叫愚公的人，年紀快到90歲了，在山的正對面居住。他苦于山區北部的阻塞，出來進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I兒孫中能挑擔子的三個人（上了山），鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你的心真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。握著蛇的山神聽說了這件事，怕他沒完沒了地挖下去，向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時開始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了?！疽摇磕メ樝诿贾莸南蠖较隆髡f李白在山中讀書的時候，沒有完成自己的功課就出去玩了。他路過一條小溪，見到一個老婦人在那里磨一根鐵棒，（他感到奇怪）于是就問這位老婦人在干什么。老婦人說：“要把這根鐵棒磨成針?！崩畎资煮@訝這位老婦人的毅力，于是就回去把自己的功課完成了。那老婦人自稱姓武?，F在那溪邊還有一塊武氏巖。（四）古詩閱讀（5分）19.春游湖［宋］徐俯雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。（1）“夾岸桃花蘸水開”中“蘸”字用得好，請作簡要分析。（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？【答案】（1）“蘸”字運用擬人手法，生動形象地寫出桃花嬌艷欲滴姿態，仿佛是桃花有意沾染湖水而盛開，富有情趣，表現了春天的生機與美好。（2）表達了詩人對春天美景的喜愛之情，以及偶遇美景的驚喜與愉悅之感。【解析】【導語】這首宋代詩人徐俯的《春游湖》描繪了春日湖邊的美麗景色與輕松愉悅的出游心情。詩中“夾岸桃花蘸水開”一句，以“蘸”字生動地表現了桃花在隨風拂動時，似乎在水中輕輕點過的狀態，增強了畫面的靈動與生機，給人以動靜結合的美感。全詩通過燕子歸來、春雨斷橋和小舟撐柳等意象，表達了詩人對自然美景的贊美與對春日悠閑生活的喜愛，營造出一種悠然自得、寧靜和諧美好的氛圍?！拘?詳解】本題考查詞句賞析。詩句中的精彩字常包括：動詞、活用為動詞的形容詞、副詞、數量詞、疊詞。解題的步驟：第一步，解釋該字在句中的含義，“蘸”是“沾”，指沾著水面；第二步，點出手法，展開聯想，把該字放入原句中描述景象。這句話運用比擬（擬人）的修辭，一個“蘸”字賦予桃花以人的情態動作，這句話是寫桃花開得繁密，壓低枝干垂到水面沾上水；第三步，指出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。桃花倒影映在水中，波光蕩漾，岸上水中的花枝連成一片，遠處望見，仿佛蘸水而開，這景色美極了；再聯系第一句“雙飛燕子幾時回？”燕子來了，象征著春天的來臨。詩人遇上了燕子，馬上產生了春天到來的喜悅，不禁突然一問：“雙飛的燕子啊，你們是幾時回來的？”這一問問得很好，從疑問的語氣中表達了當時驚訝和喜悅的心情。再放開眼界一看，果然春天來了，湖邊的桃花盛開，鮮紅似錦。所以此處“蘸”的效果中既有寫景效果：寫出桃花帶雨的嬌美姿態；又有表情效果：體現了人物的驚喜之情?！拘?詳解】本題考查賞析詩歌主旨情感。“雙飛燕子幾時回”，詩人偶然看到雙飛的燕子，猛然意識到春天來了，心中馬上就產生了春天到來的喜悅，所以才會發問：這雙雙飛舞的燕子啊，你們是什么時候回來的呢？為什么我一點兒也沒有察覺呢？從略帶質疑的語氣里可以感受到作者看到燕子，意識到春天到來的驚喜之情。“春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來”蘊含著自然理趣，一條小溪上面，平常架著小木橋。雨后水漲，小橋被淹沒，走到這里，就過不去了。對稱心快意的春游來說，是一個莫大的挫折?？墒菧惽傻煤?，柳蔭深處，悠悠撐出一只小船來，這就可以租船擺渡，繼續游賞了。這就好比人正在無路可走的時候，突然絕處逢生。這句話就是告訴人們，無論遇到什么困難，都不要絕望，因為生活中處處有轉角。（五）名著閱讀（8分）夫妻雙雙以同樣高漲的熱情，共同參與為兒子們準備面包的勞動，揉面團，運回家，入烤爐，樣樣都干。前爪上的小刀用力一劃，一塊大小正合適的糞食切下來，供它們加工用。這時候，做父親的和做母親的齊心協力，共同擺弄切下的小糞塊，輕輕地拍打，加力按壓，制作成大豌豆粒般的小丸子。20.這段文字選自《______________》（填書名），語段中的“夫妻”指的是_______________。21.戲劇家羅斯丹評論該書時說：“這個大科學家像哲學家一般地想，美術家一般地看，文學家一般地感受而且抒寫?！苯Y合作品內容，談談你對這一評論的理解?！敬鸢浮?0.①.《昆蟲記》②.圣甲蟲（蜣螂）21.示例：法布爾像哲學家一樣思考昆蟲的習性和生命規律，如在《昆蟲記》中對昆蟲本能與智慧的探討，引發人們對生命本質的思考；他像美術家一樣觀察昆蟲的形態、顏色和生活環境，描繪出細致入微、生動形象的昆蟲世界，如對蟬、螳螂等昆蟲外形的描寫；他像文學家一樣感受和抒寫昆蟲的故事，運用多種文學手法，賦予昆蟲人的情感和性格，語言生動有趣，充滿感染力，如螳螂“殘忍”的形象塑造。（結合作品內容，言之有理即可）【解析】【20題詳解】本題考查對名著內容識記。根據“夫妻雙雙以同樣高漲的熱情，共同參與為兒子們準備面包的勞動”可知，這里寫的是蜣螂夫婦同心協力制作糞球的過程。據此可知出自法布爾的《昆蟲記》。《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏?！?1題詳解】本題考查對名著內容的閱讀與理解。羅斯丹的評論中“哲學家一般地想”指的是《昆蟲記》作者以其瑰麗豐富的內涵，喚起人們對萬物，對人類和對科普的深刻省思；“美術家一般地看”指的是作者詳細、深刻地描繪各種昆蟲的外部形態和生物習性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭；“文學家一般地感受而且抒寫”指的是作者用通俗易懂、生動有趣、亦詩情畫意的散文筆調，同時兼具人文精神，人性與蟲性交融，知識、趣味、美感、思想相得益彰，其準確無誤地記錄了觀察得到的事實，沒有任何增添，也沒有什么忽略。表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學知識，體現了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。在《昆蟲記》中，作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。比如選文中的“揉面團”“加工”“齊心協力”等運用擬人的修辭，“制作成大豌豆粒般的小丸子”運用比喻的修辭，生動細膩地刻畫了蜣螂夫婦同心協力制作糞球，為兒子們操勞的過程，極具畫面感。作者以人性關照蟲性，又用蟲性反觀社會人生，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的源泉。三、作文（60分）22.請你嘗試綜合運用各種不同的人物描寫方法來描寫一個你印象深刻的人。（不少于100字）【答案】例文：我有一個可愛的弟弟，他的臉圓圓的，細長的眉毛下有一對圓溜溜的大眼睛，你要是問他一個問題，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地轉著，很快就能回答上來。在他那高高的鼻梁下邊,有一張小巧的嘴巴。他平時總是笑嘻嘻的,要是生起氣來，嘴就噘得老高老高，這時大家就會打趣地說:“真可以掛上個油瓶呢！”【解析】【詳解】本題考查片段作文寫作。1.審題立意。這是一道對人物進行刻畫的片段作文。從小學開始接觸作文就寫過“我的媽媽”我的老師”我的同學”等作文。因此，本題不存在寫作難度。但是首先要確定自己的寫作對象，明確核心事件突出人物特點再進行描寫。2.選材構思。寫作本文時，應以具體的事件，細致的描寫來刻畫人物形象，表現人物身上的優秀品質。題干明確要求“綜合運用各種不同的人物描寫方法”，因此在寫作的時候在對人物進行刻畫的時候要運用多種人物描寫方法，比如人物的語言描寫，神態描寫、動作描寫、外貌描寫等，通過描寫刻畫人物的形象，不能只用一種描寫方法，同時注意字數在100字左右。請從下面兩個題目中任選其一，完成一篇作文。（50分）23.閱讀下面材料，完成作文。生活需要在奮斗中實現理想，生活需要在挫折中磨礪意志，生活需要在寬容中加深理解，生活需要在關愛中增進感情……生活是一幅畫，有五彩繽紛的色彩；生活是一首歌，有高亢低沉的旋律……請以“生活需要____________”為題目作文。要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關信息，如需出現本市人名、地名、校名，請用××代替，不少于600字?！敬鸢浮坷模荷钚枰獙捜萆钚枰獙捜?。記得法國作家雨果曾說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。它可以包容人間萬物，可以與人為善，可以化干戈為玉帛。我真正明白這些卻是源于一次偶然。那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮飯盒。要知道，時間就是生命！贏得時間就能提前完成作業，有更多的時間看看書。教室里還有一大堆作業在等著我趕去與它們“約會”呢?？山裉煲膊恢趺戳?，水池邊的人比平日里不知多了多少倍。難道布置作業都是全校統一的嗎？我開始急躁起來，怒火也一點一點地升了起來，整個人成了一座一觸即發的火山。終于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，準備往里鉆。過五關斬六將，我總算擠到了水池邊，顧不上得意，更無暇考慮身后那擠作一團粥的人群，我開始了洗涮。三下五除二，大功告成！轉身……只覺身體往左一歪，一腳踏進了池前的污水中，左手也按到了水池里，更可惡的是臉上被濺上了臟兮兮的油水，我成了不折不扣的落湯雞！怒火沖上頭頂，我立馬回頭尋找那可惡的“肇事者”，是一個初一年級的小男孩。我狠狠地瞪著他，真恨不得把他大罵一頓，可我怕違反紀律，沒敢大吼，就那樣兇兇地盯著他。也許是我的樣子有點嚇人吧，那個小男孩竟有些不知所措了，兩只手緊緊抱住飯盒，怯怯地瞅著我，結結巴巴地說：“對……對不起，我……我不……我不是故意的?！闭f著眼里泛起了點點淚花，亮晶晶的。突然，我好像從這點亮光里看到了我自己。那是我剛入學時，也是在水池旁，碰到了一個三年級的大姐姐。那個大姐姐比我現在還慘，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花臉。我嚇壞了，一時間連句對不起的話也忘了說，只是愣愣地站著，等著挨罵?？伤]有罵我，而是沖我笑笑，問我有沒有磕到。那一刻，我是多么感激那個大姐姐呀。那么現在的我是不是有點兒可惡呢？我不自覺地眨了眨眼，讓笑容綻在臉上，雖然有點勉強。“沒關系?！蔽颐摽诙?，這下輪到小男孩詫異了，嘴巴張得大大的，似乎不相信這是真的?？吹剿@副模樣，我不由得笑了，“真的沒關系，剛才我是嚇唬你的，逗你玩呢！”他似乎相信了，也沖我笑了笑?！皝?，我幫你洗吧！”我溫和地對他說。“不用了。你還是先把腳……”他似乎有點逗，頑皮地看著我那只還泡在水里的腳?！鞍。　蔽伊⒖烫鹆四_。雖有點兒尷尬，但我仍然很開心?；氐浇淌?，作業做得出奇的順利。這件事情已經過去幾年，但是想起來我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會更精彩！【解析】【詳解】本題考查半命題作文。（1）審題立意。本題要求以“生活需要______”為題目，寫一篇文章。以“生活”為寫作素材，以“需要”為寫作目的，當然最重要的還是我們填進去的那個詞語。文章應圍繞你所選擇的生活所必需的一種品質或精神或事物來說明生活為什么需要它，或者是有了它會使生活怎么樣。提示語“生活需要在奮斗中實現理想，生活需要在挫折中磨礪意志，生活需要在寬容中加深理解，生活需要在關愛中增進感情”給我們提供了四個角度：奮斗、挫折、寬容、關愛。對填進去的一些詞語要有深刻而全面的理解