10我們所了解的環境污染（說課稿）2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊一、教學內容

本節課內容選自2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊《我們所了解的環境污染》。主要包括環境污染的種類、來源、危害以及如何保護環境等方面的知識。通過學習，學生將了解環境污染的基本情況，認識到保護環境的重要性，并掌握一些簡單的環保措施。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的社會責任感、法治意識和環保意識。學生將通過學習環境污染相關知識，增強對環境保護的責任感，理解人與自然和諧共生的理念，提升法治觀念，學會運用法律手段保護環境。同時，培養學生的問題解決能力和合作學習能力，使其能夠在生活中踐行環保行動，成為具有環保意識的小公民。三、學情分析

四年級學生對環境問題有一定的感性認識，但缺乏系統性的知識體系。在知識層面，學生對環境污染的認識多來源于日常生活和媒體信息，但對環境污染的具體種類、成因和影響了解有限。在能力方面，學生的觀察、分析和解決問題的能力尚在培養階段，需要教師引導和啟發。在素質方面，學生的環保意識逐漸增強，但自覺踐行環保行為的習慣尚未養成。

行為習慣上，學生在日常生活中可能存在亂扔垃圾、浪費資源等不良習慣，這些習慣對環境保護課程的學習有一定的影響。學生可能對環境保護的重要性認識不足，缺乏主動參與的積極性。

針對以上學情，本節課將通過互動式教學，引導學生從身邊的環境問題入手，通過觀察、討論和實踐活動，逐步建立對環境污染的全面認識，培養他們關愛環境、保護環境的責任感和行動力。同時，通過案例分析和角色扮演，提高學生的法治意識和環保素養，幫助他們養成良好的行為習慣，為成為具有環保意識的社會成員打下基礎。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師講解環境污染的基本概念和案例，引導學生思考和分析。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如環保志愿者、污染企業負責人等，體驗不同角度的環境保護責任。

3.實施小組合作學習，讓學生分組討論環境污染的解決方案，培養學生的團隊協作能力和創新思維。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，直觀展示環境污染的現狀和影響，增強學生的感性認識。

5.設計環保實踐活動，如校園清潔日、垃圾分類游戲等，讓學生在實踐中學以致用，增強環保意識。五、教學過程設計

【教學時間】45分鐘

【教學目標】

1.知識目標：了解環境污染的種類、來源和危害，認識環境保護的重要性。

2.能力目標：培養學生觀察、分析問題和解決問題的能力，提高合作學習的能力。

3.情感態度價值觀目標：增強學生的環保意識，樹立保護環境的責任感。

【教學過程】

一、導入環節（5分鐘）

1.播放環保公益廣告，引導學生關注環境問題。

2.提問：你們認為什么是環境污染？環境污染有哪些危害？

3.學生分享自己的看法，教師總結并引入課題。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解環境污染的種類：空氣污染、水污染、土壤污染等。

2.分析環境污染的來源：工業排放、生活污水、農業化肥等。

3.探討環境污染的危害：影響人體健康、破壞生態系統、制約經濟發展等。

4.強調環境保護的重要性，引導學生樹立環保意識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：如何減少家庭生活中的環境污染？

2.每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

3.完成課后練習題，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：環境污染有哪些常見的治理方法？

2.學生回答，教師點評并補充。

3.提問：作為一名小學生，我們應該如何為環境保護做貢獻？

4.學生分享自己的看法，教師總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師展示一組環境污染的圖片，引導學生觀察并分析。

2.學生分組討論：如何從自身做起，保護環境？

3.每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調環保意識的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

3.拓展：課后調查自己所在社區的環境問題，并提出改進建議。

【教學反思】

本節課通過創設情境、小組討論、角色扮演等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，培養了他們的環保意識。在教學過程中，注重師生互動，關注學生的個體差異，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。在今后的教學中，將繼續優化教學設計，提高教學質量，使學生在實踐中提高環保素養。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《環保小故事》：通過閱讀環保小故事，了解環保英雄的事跡，激發學生的環保熱情。

-《環境保護知識手冊》：系統介紹環境保護的基本知識，包括污染物的種類、來源、危害及防治措施。

-《地球的呼喚》：介紹地球生態環境的現狀，以及人類活動對環境的影響，增強學生的環保責任感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集身邊的環境污染案例，如空氣污染、水污染、噪音污染等，分析污染的原因和危害。

-鼓勵學生調查當地的環境保護政策，了解政府和企業為保護環境所采取的措施。

-引導學生參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類、節約用水用電等，將環保意識付諸實踐。

-學生可以設計環保海報或宣傳冊，向他人宣傳環保知識，提高公眾的環保意識。

3.知識點拓展：

-空氣污染：了解空氣污染物的種類（如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等），來源（如汽車尾氣、工業排放等），危害（如呼吸道疾病、心血管疾病等）。

-水污染：學習水污染的來源（如生活污水、工業廢水、農業面源污染等），危害（如影響人體健康、破壞水生態系統等）。

-土壤污染：了解土壤污染物的種類（如重金屬、有機污染物等），來源（如工業廢棄物、農藥化肥等），危害（如影響農作物生長、威脅人體健康等）。

-環保法律法規：介紹《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》等環保法律法規，提高學生的法治意識。

4.實踐活動建議：

-組織學生參觀環保企業，了解環保技術的應用和發展。

-開展環保知識競賽，提高學生對環保知識的掌握程度。

-創辦環保社團，定期舉辦環保講座和活動，營造良好的環保氛圍。

-與社區合作，開展環保志愿服務活動，如清潔河道、綠化社區等。七、教學反思

教學反思

今天上了關于環境污染的道德與法治課，感覺收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。一開始，我播放了一段環保公益廣告，希望能引起學生的共鳴。果然，學生們在觀看后紛紛議論起來，有的說空氣質量不好，有的說河水污染嚴重。這樣的氛圍讓我感到很欣慰，因為學生們對環境問題有一定的關注。但是，我也發現，部分學生對環境污染的認識還停留在表面，缺乏深入的了解。因此，我在接下來的教學中，更加注重引導學生思考，讓他們從不同的角度去分析問題。

在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結合實際案例，讓學生們理解環境污染的種類、來源和危害。我發現，當我在講解空氣污染時，學生們能夠積極發言，分享自己身邊的一些例子。這說明他們對這個話題很感興趣。但在講解水污染和土壤污染時，學生的參與度似乎有所下降。這可能是因為學生對這兩個方面了解較少，或者覺得離自己的生活較遠。對此，我決定在今后的教學中，多結合學生的生活實際，讓他們感受到環境保護的重要性。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和角色扮演活動。通過這些活動，學生們不僅鞏固了所學知識，還提高了合作能力和解決問題的能力。在討論環節，每個小組都提出了自己的觀點和解決方案，有的小組甚至設計了環保宣傳標語。這些成果讓我感到非常高興，也讓我看到了學生們在環保方面的潛力。

在課堂提問環節，我盡量設計一些開放性的問題，讓學生們發散思維。例如，我提問：“作為一名小學生，我們應該如何為環境保護做貢獻？”這個問題引發了熱烈的討論，學生們提出了很多有創意的建議。這讓我意識到，學生們對環保問題的思考已經不僅僅停留在表面，而是開始關注實際行動。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，部分學生在課堂上的紀律性有待提高，有時候會走神或者與同學交頭接耳。針對這個問題，我打算在今后的教學中，加強課堂紀律管理，讓學生們意識到課堂的重要性。

此外，我還發現，部分學生在課堂上的參與度不夠。有些學生比較內向，不愿意主動發言。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，多設計一些互動環節，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。八、板書設計

1.環境污染概述

①環境污染的定義

②環境污染的種類：空氣污染、水污染、土壤污染

③環境污染的來源：工業排放、生活污水、農業化肥等

2.環境污染的危害

①對人體健康的危害：呼吸道疾病、心