岳麓版歷史八年級(jí)上冊(cè)第16課《工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長(zhǎng)征》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：岳麓版歷史八年級(jí)上冊(cè)第16課《工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長(zhǎng)征》

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體材料，有助于學(xué)生對(duì)抽象歷史事件的直觀理解。

2.教學(xué)過(guò)程：

-開(kāi)始階段：張華教師通過(guò)播放一段關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的短視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

-展開(kāi)階段：張華教師運(yùn)用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，他詳細(xì)解析了工農(nóng)武裝割據(jù)的背景、過(guò)程和意義，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論紅軍長(zhǎng)征的原因和意義，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感。

-結(jié)束階段：張華教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長(zhǎng)征的重要性。布置的作業(yè)包括繪制工農(nóng)武裝割據(jù)和紅軍長(zhǎng)征的時(shí)間軸，以及寫一篇關(guān)于這兩個(gè)歷史事件的短文。

3.師生互動(dòng)：張華教師在課堂上與學(xué)生互動(dòng)頻繁，提問(wèn)、回答、討論等方式使得課堂氛圍活躍。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，勇于發(fā)表自己的看法。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟教師的節(jié)奏，參與課堂討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為融洽，組內(nèi)討論熱烈。

5.課堂管理：張華教師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏張弛有度，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：張華教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體材料，如視頻、圖片等，使抽象的歷史事件變得更為直觀，增強(qiáng)了教學(xué)效果。同時(shí)，他運(yùn)用提問(wèn)和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：張華教師在課前明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長(zhǎng)征的歷史背景、過(guò)程和意義，提高學(xué)生對(duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長(zhǎng)征有了較為全面的了解。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生在課堂互動(dòng)和作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠回答出工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長(zhǎng)征的基本情況，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這兩個(gè)歷史事件有了一定的認(rèn)識(shí)。但在對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的掌握上，部分學(xué)生還存在不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生深刻感受到工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長(zhǎng)征的艱辛歷程，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和精神。學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)先烈的敬仰之情，說(shuō)明教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了良好的效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：總體來(lái)說(shuō)，張華教師本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教材內(nèi)容的深入解讀和學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)多媒體材料的運(yùn)用和課堂討論，學(xué)生對(duì)工農(nóng)武裝割據(jù)與紅軍長(zhǎng)征有了更直觀、更深入的認(rèn)識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

-在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、發(fā)表見(jiàn)解，提高課堂互動(dòng)的質(zhì)量和頻率。

-在知識(shí)點(diǎn)講解方面，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題的關(guān)注，幫助學(xué)生全面掌握歷史知識(shí)，提高學(xué)生的的歷史思維能力。

-在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上，教師可以適當(dāng)增加精神和愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)先烈的崇高精神。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。同時(shí)，可以教師培訓(xùn)和教