教研聽評課活動記錄表一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節：平面幾何

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對整個章節的內容進行了系統的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過一個實際問題引導學生思考，激發了學生的興趣。展開階段，老師采用了講授和討論相結合的方式，讓學生在實踐中理解和掌握平面幾何的知識。結束階段，老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業。

3.師生互動：

老師在課堂上積極與學生互動，提問和解答問題。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生對平面幾何的學習積極性和專注度較高，能夠跟上老師的教學節奏。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生們能夠遵守紀律規定。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

老師有效地利用了多媒體教育技術和工具，通過圖像和動畫的展示，使得平面幾何的知識更加直觀和易于理解。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解和掌握平面幾何的基本概念和性質，能夠運用平面幾何知識解決實際問題。通過課堂觀察和作業批改，發現大部分學生能夠達到預期的學習目標，對平面幾何的知識有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對平面幾何的知識點理解和記憶情況較好，能夠準確地回答相關問題。對于平面幾何的性質和定理，學生能夠理解和運用到具體的題目中。對于技能的掌握程度，學生能夠熟練地運用平面幾何的知識進行問題的分析和解答。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生對平面幾何知識的掌握，也注重培養學生的思維能力和解決問題的能力。通過實際問題的引入和討論，學生能夠感受到數學與生活的緊密聯系，培養對數學的興趣和熱情。同時，通過合作學習和討論，學生能夠培養團隊合作意識和交流溝通能力，促進了學生的全面發展。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生對平面幾何的知識有了較好的理解和掌握，同時也培養了學生的思維能力和解決問題的能力。教學目標的達成情況良好，學生的學習積極性和專注度較高。老師在課堂上的教學方法選擇和運用得當，有效地促進了學生的學習。但在課堂互動方面，可以進一步加強學生的參與度和反應情況的觀察和引導，提高課堂互動的效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

對本節課的整體印象是教學內容清晰，教學方法得當，學生學習積極性高。最突出的優點是教師對平面幾何知識點的講解清晰透徹，能夠引導學生理解和掌握。同時，老師注重培養學生的思維能力和解決問題的能力，通過實際問題的引入和討論，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。

2.改進建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

-增加學生參與度：在教學過程中，教師可以更多地引導學生參與討論和實驗，激發學生的主動學習興趣。

-加強課堂互動：教師可以增加提問環節，鼓勵學生積極回答問題，促進師生之間的互動。

-利用多媒體技術：教師可以利用多媒體技術展示更多的圖形和動畫，幫助學生更好地理解和記憶平面幾何的知識。

-注重個體差異：教師應該關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的指導和幫助，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

3.后續跟蹤：

需要后續聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

-教研活動：定期教研活動，讓教師分享教學經驗和心得，共同討論教學問題，提升教學水平。

-提供專業培訓：提供教師專業發