部編五四制道德與法治六年級(jí)全冊(cè)《生命可以永恒嗎》聽(tīng)課評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《生命可以永恒嗎》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：道德與法治教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)播放一段關(guān)于生命的短片導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考，起到了良好的激發(fā)興趣的作用。

展開(kāi)階段，張華教師采用了講授、討論和案例分析等多種教學(xué)方法。在講授生命起源和生命價(jià)值時(shí)，教師語(yǔ)言生動(dòng)形象，深入淺出，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞生命的永恒性展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)本次課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生命的寶貴和永恒的意義。同時(shí)，布置了一道思考題，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何實(shí)現(xiàn)生命的永恒價(jià)值。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)參與討論，并積極完成課堂任務(wù)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等。通過(guò)播放短片、展示圖片等方式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，教師能夠熟練操作教學(xué)設(shè)備，使得教學(xué)過(guò)程更加順暢。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在本次課程中設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解生命的永恒性，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?cè)谡n堂討論中能夠表達(dá)出對(duì)生命永恒性的理解，并分享了自己對(duì)生命價(jià)值的思考，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)得到實(shí)現(xiàn)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)《生命可以永恒嗎》這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生能夠回答出關(guān)于生命起源、生命價(jià)值等方面的問(wèn)題。通過(guò)課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，顯示了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本次課程對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出對(duì)生命的尊重和珍視，對(duì)生命的永恒性有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)思考如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，學(xué)生對(duì)自己的生活有了更多的思考和規(guī)劃，表明教學(xué)中注重了學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課對(duì)張華教師的教學(xué)整體印象良好。教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、師生互動(dòng)等方面表現(xiàn)出色，最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。教師對(duì)課堂紀(jì)律的把控得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，教學(xué)目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本次教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，提高教學(xué)效率和互動(dòng)性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察教師是否能夠落實(shí)改進(jìn)建議，并進(jìn)一步提供支持和指導(dǎo)。可以采取一些支持措施幫助教師成長(zhǎng)，如教