2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9Unit2Ifeelhappy第3課時(shí)說(shuō)課稿外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9Unit2Ifeelhappy第3課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括：1.詞匯：happy,sad,angry,tired,happy,sad等；2.句型：Ifeel+形容詞；3.日常用語(yǔ)：Howareyou?Ifeelhappy/sad/angry/tired...。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提升對(duì)情感表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)和能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)情感詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，促進(jìn)其形成健康的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握情感詞匯：happy,sad,angry,tired等，并能正確運(yùn)用到句子中。

②靈活運(yùn)用句型“Ifeel+形容詞”來(lái)表達(dá)自己的情感狀態(tài)。

③能夠理解并運(yùn)用日常用語(yǔ)“Howareyou?”進(jìn)行簡(jiǎn)單的情感交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在詞匯記憶和運(yùn)用上可能存在困難，需要教師通過(guò)多種方法幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。

②學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不夠流暢，需要教師及時(shí)糾正并指導(dǎo)。

③在情感交流中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。此外，如何將情感教育與跨文化交際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀，也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如角色扮演、情景對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用情感詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中練習(xí)情感表達(dá)。

3.利用多媒體教學(xué)，如圖片、視頻，輔助展示情感的變化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)游戲互動(dòng)，如“情感猜猜看”游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握情感詞匯和句型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的情感表達(dá)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和小組合作，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)和能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：情感詞匯和句型的掌握及運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情境中運(yùn)用句型進(jìn)行情感表達(dá)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段與情感相關(guān)的視頻或音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你看到了什么？你感受到了什么？”

2.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Ifeelhappy/sad/angry/tired...”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示情感詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的情感表達(dá)。

-用時(shí)：3分鐘

2.教師講解句型“Ifeel+形容詞”的構(gòu)成和用法。

-用時(shí)：5分鐘

3.教師示范情感表達(dá)，學(xué)生跟讀并模仿。

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)情感，用“Ifeel+形容詞”進(jìn)行表達(dá)，其他組員猜測(cè)情感。

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.教師出示情境圖，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用“Ifeel+形容詞”進(jìn)行表達(dá)。

-用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)情感，設(shè)計(jì)一個(gè)情景對(duì)話(huà)，展示給全班同學(xué)。

-用時(shí)：10分鐘

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演情景對(duì)話(huà)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-用時(shí)：5分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你最喜歡哪種情感？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)積極向上的情感態(tài)度。

-用時(shí)：3分鐘

3.教師提問(wèn)：“如果遇到讓你感到生氣的事情，你會(huì)怎么做？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，保持積極心態(tài)。

-用時(shí)：2分鐘

五、情感教育（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于情感教育的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛(ài)他人，傳遞正能量。

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)他人，傳遞正能量的重要性。

-用時(shí)：5分鐘

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用“Ifeel+形容詞”表達(dá)自己的情感，并分享給家人。

-用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、課堂提問(wèn)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的情感態(tài)度，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握情感詞匯，如happy,sad,angry,tired等，并能將這些詞匯正確地運(yùn)用到句子中，如“Ifeelhappy”或“Ifeelsad”。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過(guò)模仿、練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，能夠靈活運(yùn)用句型“Ifeel+形容詞”來(lái)表達(dá)自己的情感狀態(tài)，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.日常交流能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話(huà)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢(xún)問(wèn)他人感受或表達(dá)自己的情感。

4.情感認(rèn)知：學(xué)生在學(xué)習(xí)情感詞匯和句型的過(guò)程中，對(duì)情感有了更深入的理解，能夠識(shí)別和表達(dá)自己的情感，同時(shí)也能更好地理解和同情他人的情感。

5.跨文化交際意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到不同文化背景下情感表達(dá)方式的差異，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)和能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

7.創(chuàng)新思維：在教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)情景對(duì)話(huà)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主查找情感詞匯，復(fù)習(xí)句型，并在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

9.情感管理能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)如何表達(dá)情感的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何管理自己的情緒，這對(duì)于他們的心理健康和人際關(guān)系發(fā)展具有重要意義。

10.積極情感態(tài)度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加積極地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的情感態(tài)度，這對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①情感詞匯

①happy

②sad

③angry

④tired

②句型結(jié)構(gòu)

①I(mǎi)feel+形容詞

③日常用語(yǔ)

①Howareyou?

②Ifeelhappy/sad/angry/tired...

④情感表達(dá)示例

①I(mǎi)feelhappybecauseIamgoingtothepark.

②Ifeelsadbecausemydogissick.

⑤情感交流提示

①Askaboutothers'feelings.

②Expressyourownfeelings.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

-反思：課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是由于他們對(duì)情感表達(dá)的話(huà)題不夠感興趣或者不自信。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的情感話(huà)題，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的真實(shí)情感體驗(yàn)，同時(shí)，我會(huì)通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法的靈活性

-反思：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)單純地講解詞匯和句型，學(xué)生的接受度不高，可能是因?yàn)檫@種方法缺乏互動(dòng)性。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

3.課堂提問(wèn)的有效性

-反思：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維；而有些問(wèn)題又過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。

-改進(jìn)：我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，同時(shí)，我會(huì)注意提問(wèn)的時(shí)機(jī)和方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

4.情感教育的滲透

-反思：在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到情感教育的