2024秋八年級道德與法治上冊第二單元學會交往天地寬第3課掌握交往的藝術第2框交往藝術的新境界說課稿魯人版六三制一、教學內容

本節課選自魯人版《道德與法治》八年級上冊第二單元“學會交往天地寬”第3課“掌握交往的藝術”第2框“交往藝術的新境界”。本框主要內容包括：1.了解交往藝術的新境界；2.掌握提高交往藝術的方法；3.學會運用交往藝術解決實際問題。通過學習，使學生認識到交往藝術的重要性，掌握提高交往藝術的途徑，提升自己的交往能力。二、核心素養目標

培養學生人際溝通與交往能力，提升法治意識和社會責任感。通過學習，使學生學會在人際交往中尊重他人、理解他人，增強合作意識，形成和諧的師生關系和同學關系。同時，引導學生運用法治思維解決實際問題，培養正確處理人際關系的能力。三、學情分析

八年級學生正處于青春期，這一階段的學生在人際交往方面存在以下特點：首先，他們渴望交流，但往往缺乏有效的溝通技巧，容易產生誤解和沖突；其次，他們在面對不同觀點時，可能會表現出固執己見或缺乏同理心；再者，部分學生可能因為性格內向或家庭環境等因素，在交往中存在一定的障礙。

在知識層面，學生對交往藝術的基礎認識有限，對交往中可能遇到的問題缺乏預見性。在能力方面，他們的自我表達能力、傾聽能力和沖突解決能力有待提高。在素質方面，部分學生可能因為缺乏自信或恐懼失敗，導致在交往中表現出退縮或逃避行為。

這些特點對課程學習產生了一定的影響。首先，學生在課堂上可能對交往藝術的新境界感到陌生，難以理解其內涵；其次，由于缺乏有效的溝通技巧，學生在課堂討論和小組活動中可能參與度不高；再者，學生在面對實際交往問題時，可能無法運用所學知識進行有效解決。

因此，本節課的教學設計應充分考慮學生的這些特點，通過創設情境、小組討論等方式，激發學生的學習興趣，幫助他們掌握交往藝術的新境界，提高人際交往能力。同時，注重培養學生的自信心和解決問題的能力，使他們在實際交往中能夠更好地應對挑戰。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》八年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如交往藝術示例圖片，以及反映交往技巧的視頻資料。

3.教學工具：準備小組討論所需的便利貼、彩色筆等。

4.教室布置：根據教學需要，設置小組討論區，并在黑板上畫出交往藝術的流程圖，以輔助學生理解。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習PPT，包含交往藝術的基本概念和案例，要求學生了解交往藝術的定義和重要性。

-設計預習問題：設計問題如“什么是有效的交往藝術？”“交往中常見的障礙有哪些？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過班級微信群監控學生預習情況，確保所有學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解交往藝術的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群實現資源共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解交往藝術的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過視頻展示不同情境下的交往藝術應用，引出交往藝術的新境界。

-講解知識點：講解交往藝術的新境界，如有效溝通、沖突解決等，并結合實際案例。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，討論如何運用交往藝術解決問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考交往藝術的新境界在生活中的應用。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解交往藝術的新境界。

-活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習交往藝術。

作用與目的：

-幫助學生深入理解交往藝術的新境界，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的分析和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置寫作作業，要求學生反思自己在交往中的經歷，并提出改進措施。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成寫作作業，反思自己的交往行為。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行深入學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的交往藝術新境界知識。

-通過拓展學習，提升學生的知識水平和交往能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）交往藝術的歷史與發展

交往藝術的歷史悠久，從古代的禮儀規范到現代的溝通技巧，交往藝術一直在不斷發展和演變。可以介紹一些歷史上的交往藝術典范，如《論語》中孔子的交往智慧，以及《禮記》中的禮儀規范等。此外，還可以介紹一些近現代的交往藝術理論，如卡耐基的《人性的弱點》等。

（2）不同文化背景下的交往藝術

不同的文化背景對交往藝術有著不同的影響。可以介紹一些不同文化背景下的交往習慣和禮儀，如中國的茶文化、西方的握手禮等。通過對比分析，讓學生了解文化差異對交往藝術的影響。

（3）交往藝術在職場中的應用

在職場中，交往藝術尤為重要。可以介紹一些職場交往的技巧，如如何進行有效溝通、如何處理職場沖突等。此外，還可以介紹一些職場成功人士的交往藝術案例，讓學生從中學習。

（4）交往藝術在家庭和社交場合中的應用

家庭和社交場合也是交往藝術的重要應用場景。可以介紹一些在家庭和社交場合中如何運用交往藝術，如如何處理家庭矛盾、如何建立良好的人際關系等。

2.拓展建議

（1）閱讀相關書籍

推薦學生閱讀以下書籍，以深入了解交往藝術：

-《人性的弱點》（作者：戴爾·卡耐基）

-《高效能人士的七個習慣》（作者：史蒂芬·柯維）

-《非暴力溝通》（作者：馬歇爾·盧森堡）

（2）觀看教育視頻

推薦以下教育視頻，讓學生在輕松的環境中學習交往藝術：

-《社交心理學》（視頻網站：B站）

-《溝通的藝術》（視頻網站：優酷）

（3）參加實踐活動

鼓勵學生參加以下實踐活動，以提升自己的交往能力：

-參加辯論賽，鍛煉自己的表達能力和辯論技巧。

-加入志愿者組織，提升自己的團隊合作能力和溝通能力。

-參加公共演講課程，提高自己的自信心和演講技巧。

（4）開展小組討論

組織學生開展小組討論，讓他們分享自己在交往中的經驗和教訓，互相學習、共同進步。

（5）撰寫心得體會

要求學生撰寫心得體會，記錄自己在學習交往藝術過程中的感悟和收獲，為今后的學習和生活奠定基礎。七、板書設計

①本文重點知識點：

-交往藝術的新境界

-有效溝通

-沖突解決

-人際關系和諧

②重點詞句：

-“交往藝術的新境界”：指在交往中追求更高的層次，包括尊重、理解、寬容等。

-“有效溝通”：指在交流中表達清晰、傾聽理解、反饋恰當。

-“沖突解決”：指在出現分歧時，能夠理智處理，達成共識。

-“人際關系和諧”：指在交往中建立和諧、穩定的伙伴關系。

③板書結構：

-中心標題：交往藝術的新境界

-一級標題：

-有效溝通

-表達清晰

-傾聽理解

-反饋恰當

-沖突解決

-理智處理

-達成共識

-人際關系和諧

-尊重

-理解

-寬容

-二級標題：結合具體案例或實例進行闡述。八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在教學中，我嘗試運用案例教學法，通過真實的生活案例，讓學生在具體情境中體會交往藝術的重要性，提高了學生的實踐能力。

2.小組討論法：我采用了小組討論法，鼓勵學生在小組內分享自己的觀點和經驗，培養了學生的團隊合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解交往藝術的新境界時，我發現有些學生對于深層次的理論理解不夠，需要進一步深化教學內容。

2.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生表現出參與度不高，可能是由于對課程內容不感興趣或缺乏自信。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我計劃在今后的教學中增加一些互動環節，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實踐中深入理解交往藝術的理論。

2.提高學生參與度：