1-1《氓》說課稿2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員設計思路本課《氓》以統編版高中語文選擇性必修下冊課文為依據，結合學生實際，以培養學生文學鑒賞能力和審美情趣為目標，通過分析詩歌意象、情感表達和藝術特色，引導學生深入理解詩歌內涵，提升文學素養。核心素養目標1.提升文學鑒賞能力，引導學生從詩歌語言、意象、結構等方面深入理解《氓》的文學價值。

2.培養審美情趣，讓學生在詩歌的閱讀中感受古代文學之美，增強文化自信。

3.增強文化理解，通過分析《氓》反映的社會風貌和道德觀念，引導學生認識傳統文化，提升跨文化溝通能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《氓》的詩歌意象，如“氓之蚩蚩，抱布貿絲”中的“蚩蚩”與“布貿絲”所蘊含的意象。

-把握《氓》的情感脈絡，從“及爾偕老，老使我怨”中體會主人公的情感變化。

-分析《氓》的藝術特色，如比興手法的運用，以“桑之未落，其葉沃若”為例，探討其象征意義。

2.教學難點：

-深入解析《氓》中的比興手法，如“于嗟鳩兮，無食桑葚”中鳩與桑葚的比喻，引導學生理解其深層含義。

-理解《氓》所反映的古代社會風貌和道德觀念，如“士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也”，探討其中男女地位與責任的不同。

-將《氓》放入古代文學背景中，幫助學生理解其歷史與文化意義，如對比《詩經》中的其他作品，分析《氓》的文學價值。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材《統編版高中語文選擇性必修下冊》

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：《詩經》相關文獻資料、古代文學研究網站

-教學手段：詩歌朗誦、小組討論、多媒體展示、板書設計教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT《《氓》詩歌賞析》、視頻《《詩經》背景介紹》等，明確預習《氓》詩歌意象、情感變化和藝術特色的目標。

-設計預習問題：圍繞《氓》的主題，設計問題如“《氓》中的比興手法有哪些？請舉例說明其作用?！焙汀叭绾卫斫狻睹ァ分兄魅斯那楦凶兓?？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，通過學生提交的預習成果了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解《氓》的詩歌結構和情感表達。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或疑問列表提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《詩經》相關的音樂或視頻，引出《氓》這首詩歌，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《氓》的比興手法和情感變化，結合“于嗟鳩兮，無食桑葚”的例子，幫助學生理解比興的意義。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析《氓》中的人物形象和主題思想。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《氓》的文學價值和藝術特色。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置《氓》詩歌的背誦和賞析作業，要求學生分析詩歌中的意象和情感。

-提供拓展資源：推薦《詩經》的相關書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行《詩經》的其他詩歌學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。知識點梳理《氓》是《詩經》中的一首古代民歌，具有很高的文學價值和歷史意義。以下是對《氓》相關知識點梳理：

一、詩歌背景

1.《詩經》簡介：《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌305篇，分為風、雅、頌三部分。

2.《氓》所屬部分：《氓》屬于《詩經》中的“風”，反映了當時社會生活的各個方面。

二、詩歌結構

1.詩歌體裁：四言詩，每句四個字，共分為五章。

2.詩歌內容：通過描述主人公與氓（平民）的愛情故事，反映了當時社會的風俗習慣和道德觀念。

三、詩歌意象

1.氓：指平民，代表了當時社會的底層人民。

2.桑：桑樹，象征著生命、愛情和希望。

3.落葉：比喻人生的無常和變遷。

4.鳩：斑鳩，比喻忠誠、純潔。

四、詩歌情感

1.愛情與背叛：詩歌以主人公與氓的愛情故事為主線，表現了愛情的美好與背叛的痛苦。

2.社會風貌：通過對氓的描寫，反映了當時社會的風俗習慣和道德觀念。

3.人生感悟：詩歌以主人公的經歷，表達了人生無常、命運多舛的感慨。

五、詩歌藝術特色

1.比興手法：運用比興手法，如“于嗟鳩兮，無食桑葚”，通過比喻，使詩歌形象生動。

2.對仗工整：詩歌語言對仗工整，如“氓之蚩蚩，抱布貿絲”，增強了詩歌的節奏感和韻律美。

3.抒情真摯：詩歌情感真摯，表達了主人公的內心世界。

六、主題思想

1.反映了古代社會的風俗習慣和道德觀念。

2.表現了愛情的美好與背叛的痛苦。

3.表達了人生無常、命運多舛的感慨。

七、教學建議

1.引導學生了解《詩經》的背景和特點，為學習《氓》奠定基礎。

2.通過分析詩歌意象、情感和藝術特色，提升學生的文學鑒賞能力。

3.結合古代社會背景，讓學生了解詩歌所反映的社會風貌和道德觀念。

4.引導學生關注詩歌中的比興手法和對仗工整，培養學生的審美情趣。

5.通過對《氓》的學習，讓學生感悟人生，樹立正確的人生觀和價值觀。教學反思與總結今天的課，我想先對自己在教學過程中的表現做一個簡單的回顧和反思。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，在導入環節，我用了《詩經》的背景音樂和視頻，這樣不僅讓學生對《氓》有了初步的了解，也營造了一個良好的學習氛圍。我覺得這一點做得還不錯。

然后，在講解詩歌意象和情感時，我盡量用生動形象的語言，結合生活中的例子，幫助學生理解。比如，在講解“氓之蚩蚩，抱布貿絲”時，我提到古代農民的生活情景，這樣學生就能更好地理解詩歌中的意象了。但是，我也發現有些學生對于詩歌中的比興手法理解起來還是有些困難，這可能是因為他們對古代文化背景了解不夠，所以在今后的教學中，我需要在這方面多下功夫。

在課堂管理上，我盡量保持課堂的秩序，讓學生能夠專心聽講。但是，有時候我也會遇到一些學生注意力不集中的情況，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂互動，通過提問、討論等方式，讓學生參與到課堂中來。

在情感態度方面，學生對古代文學的興趣明顯增加了，他們開始主動去了解《詩經》的相關知識，這讓我感到非常欣慰。當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂討論中表現得比較被動，這可能是由于他們對課堂討論的參與度不夠高，或者是缺乏自信。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更多地采用小組討論、角色扮演等互動式教學方法，提高學生的參與度。

2.對于比興手法等難點，我將通過更多的實例和講解，幫助學生更好地理解。

3.我會嘗試不同的激勵方式，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的自信心。

4.我會繼續關注學生的學習進度，及時給予反饋和