13《橋》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《橋》

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《橋》這篇課文，深入了解革命先烈的英勇事跡，增強民族自豪感和愛國主義情感；通過品讀語言，提升對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力；通過思考，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過欣賞課文中的優(yōu)美語言，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高語言表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握人物形象，特別是老支書在洪水中的英勇形象。

2.領(lǐng)悟課文中的情感，體會作者對英雄的贊美和對生命的尊重。

難點：

1.理解課文中復(fù)雜的情感表達，如對英雄的敬佩、對生命的敬畏等。

2.學(xué)習(xí)并運用課文中的人物描寫手法，如動作、語言、心理描寫等。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，分享對人物形象的理解。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)歷史背景和英雄事跡，幫助學(xué)生建立情感共鳴。

3.通過角色扮演和寫作練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗人物的情感，提高對語言表達和情感傳達的掌握。

4.設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《橋》這篇課文的教材，包括課文原文、課后練習(xí)。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如橋梁結(jié)構(gòu)圖、洪水災(zāi)害場景，以及相關(guān)歷史視頻片段。

3.實驗器材：準備一些簡單的模型或圖片，用于演示橋梁結(jié)構(gòu)的特點。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，準備白板或黑板，以便展示討論結(jié)果和教學(xué)重點。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《橋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道橋梁在人類歷史上的重要作用嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于橋梁的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受橋梁的魅力或特點。

簡短介紹橋梁的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《橋》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《橋》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《橋》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《橋》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《橋》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《橋》的特性和重要性。

過程：

選擇《橋》這篇課文作為案例進行分析。

詳細介紹課文背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展等，讓學(xué)生全面了解《橋》的文學(xué)價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感表達和主題思想，以及作者如何通過語言藝術(shù)塑造人物形象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《橋》中的一個問題，如“老支書的人物形象如何體現(xiàn)英雄主義？”

小組內(nèi)討論該問題的不同觀點，并嘗試提出自己的見解。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《橋》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、觀點的闡述和解決方案的提出。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《橋》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《橋》的基本概念、人物形象、情感表達等。

強調(diào)《橋》在文學(xué)教育中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和欣賞文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《橋》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。同時，通過多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《橋》這篇課文，掌握了以下知識點：

-理解了課文中的人物形象，特別是老支書的英雄形象。

-掌握了課文中的情節(jié)發(fā)展，包括洪水來臨、老支書帶領(lǐng)村民撤離等關(guān)鍵事件。

-理解了課文中蘊含的深刻主題，如英勇無畏、舍己為人、團結(jié)協(xié)作等。

-學(xué)習(xí)了課文中的優(yōu)美語言表達，如比喻、擬人等修辭手法。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀《橋》的過程中，提高了對文學(xué)作品的理解能力，能夠從字里行間捕捉到作者的情感和思想。

-思維能力：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從不同角度分析問題。

-合作能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

-表達能力：通過課堂展示和課后作業(yè)，學(xué)生的口頭表達和書面表達能力得到了提升。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感：通過學(xué)習(xí)老支書的英勇事跡，學(xué)生感受到了民族精神的力量，增強了愛國情懷。

-培養(yǎng)了學(xué)生的社會責任感：學(xué)生認識到在困難時刻，要勇于擔當，關(guān)愛他人，體現(xiàn)了社會責任感。

-增強了學(xué)生的集體榮譽感：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生體會到團隊合作的重要性，增強了集體榮譽感。

-培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣：通過對《橋》這篇課文的欣賞，學(xué)生提高了對文學(xué)作品的審美能力，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

4.綜合運用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如遇到困難時，能夠想到團結(jié)協(xié)作、舍己為人的精神。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)到的修辭手法，創(chuàng)作出富有感染力的文學(xué)作品。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用批判性思維，找到最佳的解決方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物形象與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系

-本文重點知識點：老支書的人物形象

-關(guān)鍵詞：英勇、無私、果斷、犧牲

-重點句：“他不顧一切地沖進水里，用身體當橋，讓村民們一個接一個地過了橋。”

②情感表達與主題思想的關(guān)系

-本文重點知識點：課文中的情感表達

-關(guān)鍵詞：敬畏生命、舍己為人、英勇無畏

-重點句：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。”

③修辭手法與語言表達的關(guān)系

-本文重點知識點：修辭手法的運用

-關(guān)鍵詞：比喻、擬人、排比

-重點句：“橋，就像一條蜿蜒的巨龍，靜靜地躺在洪水之上。”

④文化內(nèi)涵與時代背景的關(guān)系

-本文重點知識點：課文的文化內(nèi)涵

-關(guān)鍵詞：民族精神、團結(jié)互助、英勇斗爭

-重點句：“這是中華民族不屈不撓、頑強拼搏的精神象征。”

⑤寫作手法與藝術(shù)特色的關(guān)系

-本文重點知識點：寫作手法的運用

-關(guān)鍵詞：細節(jié)描寫、心理描寫、場景渲染

-重點句：“老支書那雙布滿皺紋的手，緊緊地抓著橋欄，目光堅定，仿佛要穿透洪水。”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在《橋》的教學(xué)中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合《橋》中的歷史背景，我引入了歷史知識，讓學(xué)生在了解課文的同時，拓展了歷史視野，實現(xiàn)了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因為他們對討論主題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏掌握不當：有時我可能過于追求深入分析，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過慢，影響了課堂的整體進度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前進行預(yù)讀指導(dǎo)，讓學(xué)生對課文有初步的了解和興趣。同時，我會設(shè)計更具吸引力的討論話題，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保在充分講解的基礎(chǔ)上，不拖慢教學(xué)進度。