2024-2025學年九年級化學上冊第六單元碳和碳的化合物課題2二氧化碳制取的研究說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學內容本節課是九年級化學上冊第六單元“碳和碳的化合物”中的課題二“二氧化碳制取的研究”。主要內容包括：二氧化碳的實驗室制取方法、實驗裝置的選擇、實驗步驟的規范操作以及實驗現象的觀察和記錄。通過本節課的學習，學生能夠掌握二氧化碳的制取方法，了解實驗的基本操作技能，并培養嚴謹的科學態度。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、實驗操作技能和化學思維。學生將通過實驗探究二氧化碳的制取，學習如何設計實驗方案、分析實驗結果，從而提升觀察、分析、推理和表達的能力。同時，通過實驗操作，學生能夠培養嚴謹的科學態度和合作精神，增強對化學實驗的興趣和責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入九年級之前，已經學習了基礎的化學知識，包括物質的分類、化學式的書寫、化學反應的基本原理等。在八年級化學課程中，學生已經接觸過氧氣制取、二氧化碳的性質等實驗，因此對實驗室制取氣體有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對化學實驗尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠快速掌握新知識。學習風格上，部分學生可能偏向于通過實驗操作來學習，而另一部分學生則更傾向于理論學習和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生可能面臨以下困難和挑戰：一是實驗操作步驟的規范性，特別是氣體收集方法的選擇；二是實驗現象的觀察和記錄，需要學生具備細致的觀察力和準確的表達能力；三是實驗結果的分析和解釋，需要學生能夠運用所學知識進行推理和判斷。此外，部分學生可能對化學實驗的安全性存在擔憂，需要教師進行適當的指導和安全教育。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《新人教版九年級化學上冊》教材，以便學生能夠跟隨教學內容進行自學。

2.輔助材料：準備二氧化碳制取實驗的原理圖、實驗步驟圖、實驗現象圖片等，以及與二氧化碳性質相關的科普視頻。

3.實驗器材：準備稀鹽酸、石灰石、集氣瓶、導管、單孔橡皮塞、酒精燈、鑷子等實驗器材，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分分組討論區，確保學生能夠有序進行實驗操作和討論。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們已經學習了氧氣和氫氣的制取方法，大家還記得嗎？

2.學生回答：記得，氧氣可以通過分解過氧化氫溶液制取，氫氣可以通過鋅與稀硫酸反應制取。

3.老師總結：很好，今天我們要學習的是另一種氣體的制取——二氧化碳。

二、新課講授

1.二氧化碳的制取原理

1.1老師展示教材中的“二氧化碳的制取”部分，引導學生閱讀實驗原理。

1.2學生閱讀并思考：二氧化碳是如何制取的？實驗中需要注意哪些事項？

1.3老師講解：二氧化碳可以通過石灰石與稀鹽酸反應制取，反應方程式為CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O。

1.4強調實驗中的安全注意事項，如實驗操作要規范、實驗器材要完好無損等。

2.實驗操作步驟

2.1老師展示實驗操作步驟圖，引導學生閱讀并理解。

2.2學生閱讀并思考：實驗操作步驟是怎樣的？如何進行氣體收集？

2.3老師講解：實驗步驟包括：準備實驗器材、組裝實驗裝置、加入反應物、收集氣體。

2.4強調氣體收集方法的選擇，如排水法、向上排空氣法等。

3.實驗現象觀察與記錄

3.1老師展示實驗現象圖片，引導學生觀察并思考：實驗中會觀察到哪些現象？

3.2學生觀察并回答：實驗中會有氣泡產生，溶液會變渾濁。

3.3老師講解：實驗現象包括氣泡產生、石灰水變渾濁、集氣瓶內出現白色固體等。

3.4強調觀察和記錄實驗現象的重要性，提高學生的觀察能力。

4.實驗結果分析

4.1老師展示實驗數據，引導學生分析實驗結果。

4.2學生分析并回答：實驗中收集到的二氧化碳氣體純度如何？

4.3老師講解：通過比較實驗前后石灰水的渾濁程度，可以判斷二氧化碳氣體的純度。

4.4強調實驗結果分析的重要性，培養學生的分析能力。

三、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：二氧化碳的制取原理、實驗操作步驟、實驗現象觀察與記錄、實驗結果分析。

2.學生回顧本節課所學內容，加深對知識的理解和記憶。

四、課堂練習

1.老師提出練習題目：請設計一個實驗方案，制取一定量的二氧化碳氣體。

2.學生分組討論，設計實驗方案。

3.老師點評學生的設計方案，引導學生優化實驗方案。

五、課后作業

1.完成教材中的課后練習題，鞏固所學知識。

2.查閱相關資料，了解二氧化碳的性質和應用。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《二氧化碳的用途》

-閱讀材料內容：介紹二氧化碳在不同領域的應用，如碳酸飲料的生產、滅火器的原理、溫室氣體對氣候的影響等。

-目的：讓學生了解二氧化碳的實際應用，拓展學生的知識面。

2.《二氧化碳的制取方法比較》

-閱讀材料內容：比較不同二氧化碳制取方法的優缺點，如石灰石與稀鹽酸反應、大理石與稀硫酸反應等。

-目的：通過比較不同方法，讓學生了解實驗設計的基本原則，培養實驗操作的靈活性。

3.《二氧化碳與水的反應》

-閱讀材料內容：介紹二氧化碳與水反應生成碳酸的化學方程式，以及碳酸的性質和用途。

-目的：讓學生了解化學反應的原理，培養對化學知識的興趣。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以查閱資料，了解二氧化碳在大氣中的含量變化及其對環境的影響。

2.學生可以設計實驗，探究不同條件下二氧化碳溶解度的變化。

3.學生可以嘗試使用不同的反應物，制取二氧化碳氣體，并比較其純度和收集效率。

4.學生可以研究二氧化碳在不同溫度和壓力下的物理性質，如溶解度、密度等。

5.學生可以探討二氧化碳在食品工業中的應用，如作為防腐劑或保鮮劑。

6.學生可以思考如何利用二氧化碳進行碳捕捉和封存，以減少溫室氣體排放。板書設計①二氧化碳制取實驗原理

-反應物：石灰石（CaCO3）、稀鹽酸（HCl）

-生成物：氯化鈣（CaCl2）、二氧化碳（CO2）、水（H2O）

-化學方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

②實驗操作步驟

-準備實驗器材：集氣瓶、導管、單孔橡皮塞、酒精燈、鑷子等

-組裝實驗裝置：將石灰石放入集氣瓶，加入稀鹽酸，用導管連接集氣瓶和單孔橡皮塞

-加入反應物：將稀鹽酸緩慢加入集氣瓶中

-收集氣體：通過導管將二氧化碳氣體導入集氣瓶中

③實驗現象觀察與記錄

-氣泡產生：石灰石與稀鹽酸反應產生二氧化碳氣體

-溶液變渾濁：二氧化碳氣體與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀

-集氣瓶內出現白色固體：碳酸鈣沉淀在集氣瓶底部

④實驗結果分析

-二氧化碳氣體純度：通過比較實驗前后石灰水的渾濁程度判斷

-實驗誤差分析：可能因反應物比例不當、實驗操作不規范等因素導致實驗結果偏差反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解二氧化碳制取原理的同時，通過實際操作實驗，讓學生直觀地感受化學反應的過程，提高學生的學習興趣和實踐能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示實驗原理、操作步驟和實驗現象，使教學內容更加生動形象，有助于學生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規范：部分學生在實驗過程中存在操作失誤，如未正確組裝實驗裝置、未按要求加入反應物等，影響了實驗結果的準確性。

2.學生對實驗現象觀察不細致：有些學生只關注實驗現象的表面現象，未能深入分析實驗現象背后的化學原理，導致對實驗結果的理解不夠深入。

3.學生對實驗結果分析能力不足：部分學生在分析實驗結果時，缺乏科學的方法和邏輯思維，導致分析結果不準確。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗教學指導：在實驗教學中，加強對學生的操作規范指導，確保每位學生都能正確進行實驗操作。

2.提高學生觀察和分析能力：通過設置問題引導，讓學生在實驗過程中觀察并分析實驗現象，培養他們的觀察能力和分析能力。

3.優化實驗結果分析方法：引導學生運用科學的方法分析實驗結果，提高他們的實驗結果分析能力。

4.增加課堂互動環節：在課堂上增加師生互