2023一年級數學上冊五20以內的進位加法28加幾說課稿西師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023一年級數學上冊五20以內的進位加法28加幾

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數感，理解加法運算的進位原理。

2.增強學生解決問題的能力，學會運用加法解決實際問題。

3.培養(yǎng)學生邏輯思維，通過操作活動感受數與數的對應關系。

4.提高學生數學表達與交流能力，能夠清晰表達解題思路。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在進入一年級之前，可能已經對數字有一定的認知，能夠進行簡單的數數和10以內的加法運算。他們已經能夠識別基本的數字和計數符號，但可能還沒有完全理解進位加法的概念。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數學游戲和活動表現出較高的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和操作上，通過直觀的教具和實際操作來學習新知識。學習風格上，有的學生可能更傾向于動手操作，有的則更喜歡通過聽講和觀察來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于剛接觸進位加法的學生來說，理解進位的概念可能是一個挑戰(zhàn)。他們可能難以將兩個數相加時，當個位數相加超過10時，需要向十位進位的邏輯內化。此外，學生可能對如何正確使用計數工具（如計數棒、計數器）感到困惑。因此，教學中需要通過直觀演示和反復練習來幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《2023一年級數學上冊》教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與20以內進位加法相關的圖片、計數棒、計數器等教具，以及相關的數學游戲卡片，以增強學生的直觀理解和操作體驗。

3.實驗器材：準備足夠的計數棒和計數器，確保每位學生都能進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在講臺上準備實驗操作臺，以便展示計數工具的使用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻，讓學生預習20以內加法的基本概念和操作方法。

設計預習問題：例如，“你能找到10以內的加法例子嗎？你如何知道加法的結果？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記和問題。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT和視頻了解加法的基本概念。

思考預習問題：學生獨立思考并記錄自己的發(fā)現和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以故事“小豬佩奇去公園”引入，讓學生在情境中體驗加法。

講解知識點：通過實例講解8加幾的進位加法，如8+2=10。

組織課堂活動：設計“計數器游戲”，讓學生動手操作計數器進行加法練習。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的問題。

參與課堂活動：學生積極參與計數器游戲，實踐加法操作。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解進位加法的概念。

實踐活動法：通過計數器游戲，讓學生在操作中掌握加法技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生完成20以內加法的練習題，鞏固所學知識。

提供拓展資源：推薦數學故事書，鼓勵學生閱讀并學習加法的更多應用。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，復習課堂所學。

拓展學習：學生閱讀推薦的數學故事書，了解加法在生活中的應用。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和閱讀書籍，進行自我學習。

反思總結法：學生通過反思作業(yè)和閱讀體驗，提升自我學習能力。

作用與目的：

通過課堂活動，讓學生在實踐中掌握加法技能，強化數學思維。教學資源拓展1.拓展資源：

-數學故事書：《數學小王子》系列，通過有趣的故事引入數學概念，如加法、減法等。

-數學游戲：《數獨》和《24點》，這些游戲不僅能夠提高學生的數學思維能力，還能增強他們的邏輯推理能力。

-數學繪本：《小熊請客》等，通過繪本的形式，讓學生在故事中學習數學知識，培養(yǎng)他們的數學興趣。

-數學動畫：《數學工廠》系列，通過動畫的形式，生動地展示數學概念和運算過程。

2.拓展建議：

-**數學故事書閱讀**：

-鼓勵學生閱讀《數學小王子》系列，通過故事了解數學的趣味性和實用性。

-引導學生思考故事中的數學問題，如“小王子如何用數學解決問題？”

-組織學生分享閱讀心得，提高他們的表達能力和對數學的興趣。

-**數學游戲實踐**：

-安排學生定期進行《數獨》和《24點》游戲，提高他們的數學思維和計算速度。

-在游戲中設置難度梯度，讓學生逐步挑戰(zhàn)自我，增強自信心。

-通過游戲，讓學生體驗數學的樂趣，激發(fā)他們對數學的熱愛。

-**數學繪本學習**：

-利用數學繪本，如《小熊請客》，讓學生在故事中學習加法、減法等基本運算。

-引導學生觀察繪本中的數學元素，如數字、形狀等，提高他們的觀察能力。

-通過繪本，讓學生感受數學與生活的緊密聯系，培養(yǎng)他們的生活數學意識。

-**數學動畫觀看**：

-組織學生觀看《數學工廠》系列動畫，通過動畫了解數學概念和運算過程。

-引導學生討論動畫中的數學問題，如“動畫中的數學原理是什么？”

-通過動畫，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學，提高他們的學習興趣。

-**家庭作業(yè)拓展**：

-布置與教材內容相關的家庭作業(yè)，如設計家庭購物清單，讓學生運用加法計算總價。

-鼓勵學生在家中尋找數學問題，如“如何分配家庭作業(yè)時間？”

-通過家庭作業(yè)，讓學生將數學知識應用到實際生活中，提高他們的應用能力。

-**數學競賽參與**：

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的數學競賽，如數學知識競賽、數學解題比賽等。

-通過競賽，讓學生在挑戰(zhàn)中提升自己的數學能力，增強他們的團隊協作精神。

-競賽結果可以作為學生數學學習成果的展示，提高他們的自信心。

-**數學興趣小組**：

-成立數學興趣小組，讓學生在課余時間共同探討數學問題，分享學習心得。

-邀請數學老師或家長志愿者擔任指導，為學生提供專業(yè)的數學輔導。

-通過興趣小組，培養(yǎng)學生的數學興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設有趣的情境，如角色扮演、故事講述等，讓學生在具體的情境中理解20以內進位加法的概念，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也幫助他們更好地將數學知識與實際生活聯系起來。

2.多元化教學方法：我采用了多種教學方法，如游戲教學、操作教學、小組合作學習等，讓學生在多種互動中學習，這樣可以滿足不同學生的學習需求，激發(fā)他們的學習潛能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現不同學生的學習進度和接受能力存在差異，但我在教學過程中未能充分考慮到這一點，導致部分學生在學習上感到吃力。

2.課堂互動不夠充分：雖然我嘗試通過小組討論和游戲等方式增加課堂互動，但實際操作中，我發(fā)現學生的參與度并不高，有時課堂氛圍較為沉悶。

3.教學評價單一：我的教學評價主要依賴于作業(yè)和測試成績，缺乏對學生學習過程的全面評價，這不利于學生全面發(fā)展的培養(yǎng)。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將設計分層教學方案，為不同層次的學生提供個性化的學習材料和指導，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

2.豐富課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如設置“數學小達人”環(huán)節(jié)，鼓勵學生展示自己的數學才能；同時，我會通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動。

3.多元化教學評價：我將引入多元化的教學評價方式，包括課堂表