2024年八年級生物上冊第6單元第3章保護生物的多樣性說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年八年級生物上冊第6單元第3章保護生物的多樣性

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.理解生物多樣性的價值，認識到保護生物多樣性的重要性。

2.培養科學探究精神，通過觀察、分析、討論等方法，提高解決實際問題的能力。

3.增強生態意識，學會從個人和社區層面參與生物多樣性的保護行動。

4.培養科學態度，尊重自然規律，形成正確的自然觀。三、學情分析八年級學生正處于青春期，好奇心強，但對生物多樣性的認識較為淺顯。在知識層面，學生對生物的基本概念有一定了解，但對生物多樣性的內涵、價值以及保護措施的理解還較為有限。在能力方面，學生的觀察、分析、討論等能力正在逐步發展，但需進一步引導和訓練。在素質方面，學生的生態意識有待提高，對自然環境的保護行為習慣需要培養。

本節課的教學內容與學生的日常生活密切相關，但學生對保護生物多樣性的實際參與度不高，可能存在以下影響：

1.學生對生物多樣性的價值認識不足，可能導致他們在日常生活中忽視對生物多樣性的保護。

2.學生缺乏相關知識和技能，難以有效參與生物多樣性的保護實踐。

3.學生生態意識不強，可能對環境問題持有漠視態度。

針對以上情況，本節課將通過生動案例、互動討論等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的生態意識和保護能力。同時，注重培養學生的觀察、分析、討論等能力，使他們在實踐中掌握保護生物多樣性的方法和技巧。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊八年級生物上冊教材，以備查閱相關知識點。

2.輔助材料：準備與生物多樣性相關的圖片、圖表和視頻，如瀕危物種圖片、生態保護區介紹等，以豐富教學內容。

3.實驗器材：準備顯微鏡、放大鏡等觀察工具，以及相關實驗材料，如種子、植物葉片等，用于觀察和討論。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺附近預留空間，方便學生進行實驗操作。五、教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道什么是生物多樣性嗎？它在我們的生活中有什么作用？

2.學生回答，老師總結：生物多樣性是指地球上所有生物種類的總和，它對我們的生活和環境都有著極其重要的作用。

3.老師引出本節課的主題：保護生物的多樣性。

二、新課講授

1.生物多樣性的內涵

-老師講解：生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性三個層次。

-學生思考并回答，老師點評并總結。

2.生物多樣性的價值

-老師展示圖片和視頻，引導學生觀察并討論生物多樣性的價值。

-學生分享自己的觀點，老師總結：生物多樣性具有直接價值、間接價值和潛在價值。

3.生物多樣性的威脅

-老師講解生物多樣性的主要威脅，如棲息地破壞、過度捕獵、外來物種入侵等。

-學生舉例說明，老師點評并總結。

4.生物多樣性的保護措施

-老師介紹生物多樣性的保護措施，如建立自然保護區、制定法律法規、開展公眾教育等。

-學生分組討論，分享自己的保護措施建議。

5.我國生物多樣性的保護現狀

-老師展示我國生物多樣性的保護成果，如建立國家公園、自然保護區等。

-學生分享自己的了解，老師總結：我國在生物多樣性保護方面取得了一定的成果，但仍需加強。

三、課堂活動

1.角色扮演：學生分組扮演不同角色，如生物學家、環保志愿者、政府官員等，討論如何保護生物多樣性。

2.畫一畫：學生用畫筆描繪出自己心中的生物多樣性，表達對生物多樣性保護的期望。

四、課堂小結

1.老師回顧本節課的主要內容：生物多樣性的內涵、價值、威脅和保護措施。

2.學生總結：通過本節課的學習，我們了解到生物多樣性的重要性，以及保護生物多樣性的措施和方法。

五、作業布置

1.調查你所在地區的生物多樣性現狀，了解當地政府和企業采取的保護措施。

2.設計一份宣傳保護生物多樣性的海報，提高公眾的環保意識。

六、板書設計

1.生物多樣性的內涵

-遺傳多樣性

-物種多樣性

-生態系統多樣性

2.生物多樣性的價值

-直接價值

-間接價值

-潛在價值

3.生物多樣性的威脅

-棲息地破壞

-過度捕獵

-外來物種入侵

4.生物多樣性的保護措施

-建立自然保護區

-制定法律法規

-開展公眾教育六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解生物多樣性的內涵，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。

-學生能夠識別生物多樣性的價值，包括直接價值（如食物、藥物）、間接價值（如生態服務）和潛在價值（如未知的生物資源）。

-學生能夠列舉出生物多樣性面臨的威脅，如棲息地破壞、過度捕獵、外來物種入侵等。

-學生能夠描述保護生物多樣性的基本措施，如建立自然保護區、制定法律法規、開展公眾教育等。

2.能力提升：

-學生通過觀察、分析、討論等方式，提高了科學探究的能力，能夠運用這些方法來研究生物多樣性問題。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了團隊合作和溝通能力，學會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

-學生通過實踐活動，如制作海報、調查報告等，提升了實際操作能力和解決問題的能力。

3.素質培養：

-學生增強了生態意識，認識到保護生物多樣性的重要性，能夠在日常生活中采取行動減少對環境的負面影響。

-學生培養了科學態度，學會了尊重自然規律，形成了正確的自然觀。

-學生在了解我國生物多樣性保護現狀的過程中，增強了民族自豪感，認識到保護生物多樣性是國家責任。

4.態度轉變：

-學生對生物多樣性保護的態度從最初的被動接受轉變為主動參與，愿意為保護生物多樣性貢獻自己的力量。

-學生對環境保護的重視程度提高，能夠關注并參與相關的社會實踐活動。

-學生在課程學習中形成了批判性思維，能夠對環境保護中的問題提出自己的見解和建議。七、板書設計①生物多樣性的內涵

-遺傳多樣性

-物種多樣性

-生態系統多樣性

②生物多樣性的價值

-直接價值：食物、藥物、原材料等

-間接價值：生態服務、景觀價值、氣候調節等

-潛在價值：未知的生物資源、科學研究等

③生物多樣性的威脅

-棲息地破壞

-過度捕獵

-外來物種入侵

-污染

-自然災害

④生物多樣