人教版八年級地理下冊《干旱的寶地——塔里木盆地》聽課評課記錄6一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：地理

班級/年級：八年級

教學主題或章節：人教版八年級地理下冊《干旱的寶地——塔里木盆地》

聽課人姓名：李華

聽課人職務：地理教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：張教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、地圖、圖片等，未使用多媒體。

2.教學過程：

-開始階段：張教師通過展示塔里木盆地的地圖和圖片，吸引學生的注意力，有效導入新課。

-展開階段：張教師主要采用講授法，詳細介紹了塔里木盆地的地理位置、氣候特點、自然資源等，同時引導學生關注塔里木盆地生態環境問題。

-結束階段：張教師對本節課內容進行了總結歸納，布置了相關作業，讓學生繪制塔里木盆地地圖。

3.師生互動：張教師在課堂上注重與學生的互動，提問環節學生參與度高，師生交流頻繁，但部分學生回答不準確時，張教師未給予及時引導。

4.學生學習狀態：大部分學生學習積極性較高，專注度良好，但少數學生出現注意力不集中的情況，學生之間的合作學習較少。

5.課堂管理：課堂紀律良好，學生遵守紀律，時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：張教師未有效利用現代教育技術和工具，僅使用了教材、地圖、圖片等傳統教具，未能提高教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生了解塔里木盆地的地理位置、氣候特點、自然資源和生態環境問題。通過課堂觀察和作業反饋，大部分學生達到了預期的學習目標，能夠準確描述塔里木盆地的基本情況。

2.知識掌握：學生對塔里木盆地的地理位置、氣候特點、自然資源等知識點有較好的理解和記憶，能夠運用所學知識分析塔里木盆地的生態環境問題。但部分學生在描述塔里木盆地地圖時，線條描繪不準確，對部分資源類型的分布了解不夠詳細。

3.情感態度價值觀：張教師在教學中注重對學生情感態度價值觀的培養，引導學生關注塔里木盆地的生態環境問題，培養學生保護環境、珍惜資源的意識。通過課堂討論和案例分析，學生對塔里木盆地生態環境問題產生了一定的關注，但在實際行動中，部分學生仍需加強環保意識和行為。

總體來說，本節課教學效果良好，學生對塔里木盆地的基本情況有較好的掌握，但在知識點的深入理解和技能的運用上，部分學生仍有待提高。建議張教師在今后的教學中，加強對學生知識點的引導和練習，提高學生對地理知識的理解和運用能力；同時，注重培養學生的合作意識和環保行為，促進學生全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：本節課整體印象良好，張教師教學態度認真，課堂有序，對塔里木盆地的教學內容掌握熟練。最突出的優點是張教師的語言表達清晰，邏輯性強，能夠引導學生逐步深入學習地理知識。

2.改進建議：

-針對學生參與度不高的問題，建議張教師在課堂上增加更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的積極性。

-對于學生對知識點的深入理解不足，建議張教師在講授過程中，多結合實際案例，引導學生運用地理知識分析問題，提高學生的理解能力。

-為了培養學生的合作意識，張教師可以學生進行小組合作項目，如共同制作塔里木盆地生態環境報告，讓學生在實踐中學會合作。

-張教師可以利用多媒體技術，如地理信息系統（GIS），展示塔里木盆地的地理信息，增強學生對地理知識的空間感知能力。

3.后續跟蹤：建議進行后續聽課，跟進改進情況。為了幫助張教師成長，可以采取以下支持措施：

-教師培訓，提高教師對現代教育技術的使用能力和教學方法的創新能力。

-建立教師學習小組，鼓勵教師之間的經驗交流和教學心得分享。

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