英語教研組開展校本研修的實踐與思考英語教研組開展校本研修的實踐與思考

教院附中顧麗萍

教師的自身發展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業化發展搭建平臺。在學校、教學處領導和教研組、備課組共同研究、參與下，我們認真貫徹落實二期課改精神，在英語教學中實施素質教育,落實學校“吃透兩頭、精講精練、培養習慣、指導方法”的優質課堂教學要求，根據學生實際，探究和改進教學方法，以解決在課堂教學實踐中教師遇到的問題和教師實際所需的提升，以提高教學效率和效益，促進教師專業發展。

校本教研：

一、與教師們一起，在反復的實踐探索中、在對教學工作的碰撞中、在對解決了的問題進行理性的思考中，理順教研工作程序和完善教學常規。

我們組由大學分配和外區、外省、市調來的教師多、青年教師多。有一些教師還從未教過初三畢業班的課程，因此對教學目的的要求和教材的把握還不能站在整個初中教學的一定高度來審視與本年級的關系，指導教學工作，而且面臨新教材——牛津英語的教學，老教師也會碰到一些新問題；為了使英語教學質量整體穩步提高，教研組認真理順教學、教研工作程序、提高教學、教研工作的針對性、有效性、連貫性。具體做法：

1）樹立整體作戰意識，加強本備課組與跨備課組之間的合作、上年級備課組給與下一年級備課組的指導功能意識。學期初各個備課組要進行對上學期工作的反思，提煉好的做法供各備課組借鑒、不足之處供大家探討；在教研活動中各備課組對學生階段性學習狀況，特別是該階段值得教師應注意的問題進行分析、討論。這樣大家對初中階段學生較大變化的規律和學生普遍存在的學習阻礙有一個清醒的認識，同時各備課組提前做好準備工作。

如：做好預初年級牛津英語教材的銜接工作。

預初年級學生良好的聽、說、讀、默寫、作業等學習習慣的養成。

怎樣解決預初年級學生遇到的單詞關？——“讓單詞飛起來”給大家一些提示。

初一年級備課組怎樣保學生的學習興趣來解決隨著學生年齡的增大說英語的積極性會減退的現象?

初二學生閱讀學習所遇到的困難。

初二教學中有關初三統編教材內容的提前滲透。

對初三畢業班學生心理的了解，復習時間和策略的安排。

2）發揚同伴的互學互助精神。教學中我們以老帶新，也可以是教過多年新教材的青年教師帶教，相互學習、相互幫助，做到資源共享、共同提高。

3）按照學校工作要求和具體目標，做到責任明確，層層分解到各個備課組和每一位教師，形成常規制度。教研組給與認真、細致的指導和定期的工作檢查、反饋，以幫助備課組高效開展工作。

二、在日常教學的反思與研討中，促進教師的專業發展。

1、從教學實踐的第一線中總結和落實教學常規，教研的常規管理。

（１）備課：

a.熟悉教材大綱；提前通覽全套教材，通讀即將任教的全冊教材，明確其地位和作用、明確其指導思想和

知識體系、明確學生參與知識學習全過程的脈絡和布局。做到對教學工作要有超前性，備課工作要有前

瞻性，對教學工作心中有數，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效

的控制。

b.了解學情，根據教學內容確定有效的教學對策。我們的備課策略是“吃透兩頭、精講精練、培養習慣、

指導方法”。

c.課前能在個人認真備課的基礎上，加強集體研究。備課組活動中始終堅持以研究教材、研究教法學法為

主，堅持做到①做好教材分析；②備教法學法；③備主要例句、情景設計、課后作業和研究周測

命題等。

d.課堂教學中始終貫徹重基礎、技能，重學生學以致用，以提升綜合能力。同時教學中關注歷年的中考試

題，提升教學的針對性和教學的高度。以避免“教”與“考”兩張皮現象。

e.課后認真寫好教后記，通過不斷反思提高備課的有效性。

（２）培養學習習慣

a.做好課前兩分鐘預備的熱身活動。

b.對朗讀、聽力、回答問題、天天默、作業書寫和及時訂正規范的要求和習慣的培養。

c.做題步驟的要求和聽課習慣的培養。

d.對錯題的分析、訂正以及復習習慣養成的培養。

（３）上課要求：

a.貫徹課改精神，以人為本、以“互動”求質、以“應用”為根。

b.設計生活場景，激發學生的學習興趣。

c.注意學生層次的不同，探索對其各種能力的培養。

d.課堂教學中堅持精講多練，多反饋，快反饋。以反饋信息隨時調整課堂教學的節奏和教學設計，使課堂教學

發揮最大的教學效益。

2．“聚焦”課堂教學，把握教材編寫的意圖、研教法與學法，開展有效的教研活動。

盡管老師們能夠接受比較新的教育理念，但在教學的實際操作上要將自己的教育理念完全統一到二期課該的理念中來還有些差距，加上我組青年教師多、又面對新教材、新教法等特點，因此組內進行《牛津英語》和統編教材中《牛津英語》教學滲透的自培工作時，我們利用組內寶貴的人才資源，發揮每位老師的優勢和集體合力的作用，共同參與各種公開課、亮相課、競賽課和示范課等活動，使我們的每一節公開課都成為我們集體智慧的結晶。其目的：

1）教師通過開課、聽課、評課和反復的磨課，在參與的過程中不僅對每個教學環節的設計、教材內容和容量的把握、課時的處理有了更深層次的了解，還能在磨課中體會他人的教學風格，悟出一些道理，開拓自己的思路。

2）教研組、備課組總結出各教學環節中的亮點，以供大家借鑒。如：

①新課導入的特殊方式。

②聽錄音時對學生的知識要求、能力要求和情意要求的把握。

③調動學生興趣的一些做法。

④學生良好學習習慣的培養。

⑤課后任務布置。

3）以提高課堂效率和效益為目的，從教學中發現問題，探究一些帶有普遍性、探索性、可提煉的東西，以課題為載體開展深入的探究。我們做法：學習雜志、書刊的相關理論；請教研員、學校聘請的專家作指導；走出去聽觀摩課、英語競賽課以及區的研討課給我們帶來啟發；在討論、交流再認識上有提高的基礎上再用于實踐中，再反思，最后基本形成較穩定的、可借鑒的教法。如：我們根據不同年級在實踐中出現的問題進行以任務為中心的不同課型課堂教學嘗試：

如：預初進行牛津英語第一課時課堂教學環節的設計的探索。

初一單元授課和課時授課課型有效性的探索。

初二英語的閱讀課課型的探究。

初三復習課課型和新世紀教材、牛津教材和統編教材進行整合課。

我們通過對牛津英語第一課時的課堂環節的設置以及每個環節間的相互承接的把握，進行課堂教學實踐，來評價應該達到的教學目標情況，以幫助解決教師對教法的改進；高年級的下來的教師對預初教學目標的過難處理，教師對課堂環節的設計規范等問題。

現代信息技術怎樣有機地滲透到課堂中？在培養學生能力上，設計學生的活動中，如何啟發學生的興趣與探究能力？這是教師們一直在思考的問題。其中初一備課組的陸敏燕老師用學生表演的錄像和錄音同步的形式展現課文，將教學內容融入學生的生活中，以調動興趣，激發學生說的欲望，形成課堂內的教學互動。這給教師們帶來一點教法和學法有機結合的靈感。

上學期初二年級課文生詞量多、篇幅長、閱讀難度大開始讓老師和學生們頭痛，究竟怎樣的教學方法是合理有效？課的設計是否真正體現了以學生為主體？教師的引導是否激發了學生的潛在能動性？初二的老師積極開展了閱讀課型的探究，康威老師的閱讀課，主要解決根據句意推測學習生詞和分層次理解文章等問題，用競賽方式激發學習能動性。課后讓老師們深深體會到潛能的調動在學生，而根在于教師。

初三老師謝同惠老師的復習課，容量大，涉及知識點范圍廣，并且又操練到位，尤其是對每個知識點的例題，都經過精挑細選，仔細斟酌，其嚴密、到位的教學為老師們作了很好示范。

老師們在通過一次次地聽課，觀察教師的課堂教學行為，了解教師的教學思路、教法，及時發現問題，想辦法解決問題。然后再通過反復修改，推出公開課、大賽課和展示課。在公開課后，大家再進行認真的評課、反思，大家的教學思想還得以交流，組內教師之間取長補短，學習優秀教師的成功經驗和方法，真正做到優質資源共享。通過反復備課、試教、評課和再備課，優化教學環節，推出組內好的課型。這樣老師們不僅在多次的課堂教學過程的感受中，感悟上好一節課的不易、理解其他教師所運用的教學模式以及其指導的理念，從而在今后實踐中進行遷移也需要經歷數次的循環

體驗；但更體會到教師集體的合作的力量偉大，體會到在教學活動中的專業切磋、互相學習和合作研究是教師共同提高基礎。這也是我們校本教研的目的所在。通過各種開課、磨課，促進教師的課堂教學能力有一個質的飛躍。

三、借助外力促進教學研究，提升學科專業水平。

結合本校教師的薄弱處，如上課的技巧、備課的關鍵問題、教師應具備的基本功等方面我們請教研員和英語顧問黃小立老師對如何在課堂教學中落實二期課改理念，改變傳統教學，提高教學質量進行教學指導。他們用行動研究的方式來促進教師課堂能力的提高。如：現場說課、課堂的點評，檢查教師規范的落實等等。當大家認認真真準備的課被否定時，大家都很難過，但每次震痛之后，經過老師們自己的層層反思，通過對教材進一步的領會，真正理解了一些思路和想法，從而提高教師對課堂教學的駕馭能力，才體會到我們就是在這種矛盾的心態中，一次又一次地得到了提高和發展。校本培訓：

我組根據教師的實際情況，制定了以增強教師內功為主題的校本培訓，使教師在學習和實踐中進一步豐富專業知識的同時，吸取精神養料，努力提高綜合素質，提高教師課堂教學技能，使專業化水平上一個臺階。我們把自主、合作、探究、提高作為我們校本培訓的主旋律，讓教師能最大限度地釋放自己的能量，在發展學生的同時發展自己。

1.參加學校組織的教師學科專業考試后我們通過對試卷分析和交流發現：1）教師語法、詞匯的選擇功底較為過硬，但在長期的教學中忽視了聽力、閱讀等方面的相應提高。2）聽力和閱讀無論對教師自身學科發展還是對課堂教學的促進都起著至關重要的作用。有了教師們的共識，我們開始了培訓活動。培訓方式：

以自學為主，定期組內交流好的材料進行互學。讓教師在日常的教學中不忘自身英語水準的提高，做到與時代共進。

2.有效命題和高質量的試卷分析是教師重要基本功。為此教研組開展了相關的培訓。培訓的形式：為了提高教師命題的質量（月考卷、期中、期末復習卷、平時測驗卷），形成月考、大考不同的目標和功能的命題要求，提高命題質量。?組織教師將中考和學生學業診斷試題作為假期作業，對試題進行研究，同時還根據二期課改的精神對試題進行

分析，來了解題型確立的目的、把握科學的命題策略。

?

借助上師大老師的幫助，通過對命題的雙項細目表學習和討論，確立題型和題量、知識能力層次，把握好難易

度比例，以求試題的科學性、邏輯性、適應性。

?各備課組通過對試卷集體討論，修改，不足之處再進行修改后確立要考的試卷學會用教學理論指導命題的設計。

對不同的試題均有不同的要求：

周測——考查本周教學內容，知識點、語法點明確。

月考/期中考——考查階段教學內容+學生周測易錯題型+綜合能力題。

期末考——考查學生達到教育目標的程度。

?教師人人參與命題實踐，并請專家進行試題的評估。試卷考查后，我們以獲得來源于學生方面的信息反饋，再

進行試題的調整，確保試題的效度和信度。

?為了行之有效做好試卷分析工作，我們請學校聘請的英語教學專家進行試題分析的培訓，采用調整過的試卷分

析表，細化到了每個學生和每個小題的考試情況，以便我們在試卷分析后即了解學生達到教育目標的程度；也能分析自身教學上的得失；還能對上試卷分析課作指導，避免了以往試卷講評的面面俱到，而進行有針對性地講解，以產生較大的課堂教學效益。

通過這樣有系統的有主題的教研，教師的命題和試卷講評了規范，其能力有了顯著提高。

第二篇：英語校本研修作業7700字

校本研修作業單位：舍佰吐中學姓名：任曉宇成績

表3-1主題單元教學設計模板

主題單元標題

作者姓名Whatcanyoudo？任曉宇

學科領域(在學科名稱后打√表示主屬學科，打+表示相關學科）

思想品德語文數學體育

音樂美術外語√物理

化學生物歷史地理

信息技術科學社區服務社會實踐

勞動與技術

其他（請列出）：

適用年級

所需時間

主題單元學習概述七年級課內共用5課時，每周5課時；課外共用1課時）

本單元教學重點是有關家務勞動的表述方法，主要句型是：Whatcanyoudo?Icanyousetthetable?Yes,Ican.No,Ican’t.難點是要求掌握的四會動詞詞組。本單元的四年級中Let’sdo中都已經出現過。但是前面的要求僅僅是聽懂會做動作，現在不能夠說、讀甚至寫。因此教學中應注意以舊引新，相應的降低教學難度，能帶領學生要注意不要過高的估計學生的掌握程度。本單元教學內容與學生日常生活聯系密切，生每天做適量的家務勞動，并用英文表達。本單元的特點就是Let’slearn.部分出現也是本單元與其它單元最大的不同之處，較之詞匯教學，詞組教學內容更多、難度更散教學，同時及時進行鞏固操練，幫助學生熟練掌握。同時對于本單元的難點就是詞果單憑拼讀單詞難以克服這個難點。

主題單元規劃思維導圖

主題單元學習目標（說明：依據新課程標準要求描述學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標）

知識與技能：

1、能夠聽、說、認讀動詞詞組emptythetrash和句子I’mhelpful!Icansweepthefloo2、能夠聽、說、讀、寫以下動詞詞組：cookthemeals，watertheflowers，sweepthefloor3、能夠聽懂、說唱Let’schant部分的歌謠，初步熟悉句型：Whatcanyoudo?Ican……4、能夠簡單介紹自己會做哪些家務勞動，如：Icancleanthebedroom.Icancookthemea5、能夠詢問別人會做什么家務勞動，如：Whatcanyoudo?Canyousetthetable?

6、掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四會單詞和句子。

7、能夠聽、說、認讀A、B部分Let’stalk中的白體單詞和句子。

8、能夠了解Pronunciation部分字母組合or,all,pl,pr的發音規律。

9、能夠了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

過程與方法：

1、培養學生記憶詞組的能力,通過不同的評價手段，使學生在學習過程中能正確、及時地給自己或同學以正確的評價，取長補短。

2、幫助學生養成愛勞動及幫助他人的好品德。

3、鼓勵學生在家幫助父母做自己力所能及的事

4、注重小組合作學習，培養相互溝通和交流的能力。

情感態度與價值觀：

1、養成講究衛生、熱愛勞動的好習慣，培養樂于助人的優秀品質。

2、學生們了解一些有關安全和環保的生活常識。

對應課標

本單元的主要內容是學習和家務勞動有關的詞組，同時讓學生掌握一些簡單實用的句型。詞匯及句1、詞匯要求：housework,sweepthefloor,cookthemeals,emptythetrush,watertheflowashdishes,makethebed…

2、句型要求：I’mhelpful!

Icancookthemealsformyparents.

Canyoucookthemealsforyourparents?

Yes,Ican.I’mhelpful!/No,Ican’t.

1、Whatcanyoudo?

2、Whatcantheydo?

3、Areyouhelpfulathome?

主題單元問題設計4、Whatdayisittody?

5、Whatcanyoudoforyourmotheronmother’sday?

6、Canyoudohousework?7、Canyousetthetable?

專題一：PartA(2課時)

專題劃分專題二：PartB(2課時)

專題三:PartC(1課時)

推薦退回

研究性學習設計模板

(填寫說明:文檔內括號內的文字均為提示信息,在填寫后請刪除提示信息)

作者姓名

學科

主題單元名稱

研究性學習名劉丹丹英語Whatcanyoudo？Whatcanyoudo?A年級七年級

稱

所需時間

【學習目標】2課時

1、知識目標：能聽、說、讀、寫做到四會。掌握基本句型:Whatcanyoudo?Icandothedishes.Icanwatertheflowers…

2、技能目標：能夠在情景中正確運用四會，并能自主進行GroupWork活動。同時，能夠理解情景對話的含義，正確解答相對應內容問題。

3、情感態度目標：通過學習，知道自己是家里的好幫手，學會做力所能及的事。能夠幫助身邊的人，一起勞動。分享快樂。使學生樂于表現和主動參與意識，增強學生的團隊合作精神。

【情境】

1.情緒熱身

(l)Let’schant

①教師播放start部分Let’schant的錄音，讓學生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。

②反復聽2-3遍后，可帶領學生小聲重復。

③拍手掌握節奏，教師將Mike變成本班同學的名字進行提問：Tom,Tom,whatcanyoudo？可提問3-4人。

2.劃分小組

全班分為四組，在學習過程中展開競爭，看哪個組得到的花朵多。

3.復習

復習原來學過的動物，如：fish,elephant,monkey,duck,horse,pig等，同時問學生：“Duck,duck,whatcanyoudo?”學生回答后，教師把這些信息編成歌謠，如：

Duck,duck,whatcanyoudo?

Icanswim,Icanswim.

Monkey,monkey,whatcanyoudo?

Icanclimb.Icanclimb.

Hose,horse,whatcanyoudo?

Icanrun.Icanrun.

Rabbit,rabbit,whatcanyoudo?

Icanjump.Icanjump.

全體同學起立并和老師一起吟唱，同時做出相應的動作。

4.總結以引入新課，如：“Duckscanswim.Rabbitscanjump.Horsescanrun.…Whatcanyoudo?”由于學生在二單元學過dohomework，readbooks等詞組，所以學生可能會答出如下答語：

Icandohomework.Icanreadbooks.等。

【任務】

能夠在情景中正確運用四會，并能自主進行GroupWork活動。同時，能夠理解情景對話的含義，正確解答相對應內容問題。

【過程】

1、What

第一課時：ALet’sLearnLet’splayLet’schant

一、Warmingup/Revision（熱身/復習）

1.情緒熱身

(l)Let’schant

①教師播放start部分Let’schant的錄音，讓學生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。

②反復聽2-3遍后，可帶領學生小聲重復。

③拍手掌握節奏，教師將Mike變成本班同學的名字進行提問：Tom,Tom,whatcanyoudo？可提問3-4人。

2.劃分小組

全班分為四組，在學習過程中展開競爭，看哪個組得到的花朵多。

3.復習

復習原來學過的動物，如：fish,elephant,monkey,duck,horse,pig等，同時問學生：“Duck,duck,whatcanyoudo?”學生回答后，教師把這些信息編成歌謠，如：

Duck,duck,whatcanyoudo?

Icanswim,Icanswim.

Monkey,monkey,whatcanyoudo?

Icanclimb.Icanclimb.

Hose,horse,whatcanyoudo?

Icanrun.Icanrun.

Rabbit,rabbit,whatcanyoudo?

Icanjump.Icanjump.

全體同學起立并和老師一起吟唱，同時做出相應的動作。

4.總結以引入新課，如：“Duckscanswim.Rabbitscanjump.Horsescanrun.…Whatcanyoudo?”由于學生在二單元學過dohomework，readbooks等詞組，所以學生可能會答出如下答語：

Icandohomework.Icanreadbooks.等。

二、Presentation/Practice（新課呈現/操練）

（一）分步學習新單詞

1.通過復習bedroom學習詞組cleanthebedroom

（1）學習詞組cleanthebedroom:

教師拿出bedroom詞卡并復習它的拼寫后，向大家介紹：“Thisismybedroom.WhatamIdoing?”并做出拖地的動作。學生猜出后出示并認讀詞組cleanthebedroom。

（2）操練詞組cleanthebedroom:

教師和學生同時做出拖地的動作并運用livingroom,bathroom,kitchen,room等詞練習本詞組和句型：Whatcanyoudo?Icancleanthebedroom.

2.通過復習floor學習詞組sweepthefloor

（1）學習詞組sweepthefloor

教師用腳踏地，問學生：“What’sthis?”然后教師拿起笤帚做掃地的動作同時問學生：“WhatamIdoing?”引出詞組sweepthefloor.

（2）操練詞組sweepthefloor

同位問答練習后，教師個別檢查：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.教師引出You’rehelpful.

3.通過復習water學習詞組watertheflowers

（1）學習詞組watertheflowers

教師拿出事先準備好的礦泉水，學生會不由自主地說出“water”一詞，教師再走到一花盆旁澆花，引出詞組watertheflowers。

（2）操練詞組watertheflowers，并重點拼讀flowers

連鎖反應練習這個詞組，在每個學生答出“Icanwatertheflowers.I’mhelpful.”后，全體學生拼讀單詞flowers。

并用小組內學生字母接龍的方法展開競爭，鞏固拼讀單詞flowers。

4.通過課件教學詞組cookthemeals

（1）學習詞組cookthemeals

課件呈現做飯畫面，引出詞組cookthemeals并認讀。

（2）操練詞組cookthemeals

教師問一生：“Areyouhelpfulathome,A?”教師引導該生回答“Yes.Icancookthemeals.”然后該生問其他任意一個同學這個問題，依次類推，練習詞組cookthemeals。

5.通過實物及情景教學詞組emptythetrash

（1）教師利用班內垃圾桶內的垃圾教學單詞trash，然后做出倒垃圾的動作引出詞組emptythetrash。

（2）操練詞組emptythetrash

小組內操練句型Whatcanyoudo?Icanemptythetrash.

（二）聽錄音模仿語音語調

1.Listen/Repeat/Imitate

2.Listenandnumber.

聽錄音的同時，讓學生對黑板上的詞組進行排序。

（三）趣味操練

1.做動作，說句子：先在小組內練習，然后每組指定兩名學生參加比賽，勝者得花朵獎勵。

2.接力賽：每組學生連鎖問答，并且所回答的詞組不能用本組內學生用過的。能順利接完的小組得獎勵。

三、Consolidationandextension（鞏固與拓展）

1.Readandmatch.（讀讀并連線。）

waterthetrash打掃臥室

sweepthefloor倒垃圾

cooktheflowers做飯

emptythebedroom澆花

cleanthemeals掃地

2.Sumup（總結）

Icancleanthebedroom.Icansweepthefloor.Icanwatertheflowers.Icancookthemeals.Icanemptythetrash.I’mhelpful.

四、EmotionalTheme（情感升華）

Youshoulddohouseworkathome.You’rehelpful.在家里你應該做家務，你是有用的。

五、Homework（家庭作業）

1.ListenandreadLet’slearn.Writethefour-skilledphasesthreetimes.（聽讀Let’slearn,書寫四會詞組三遍。）

2.Dohouseworkathomeandwritethemout.