第一講學校體育概論陳剛njuch大學體育理論考試：學校體育學習要點體育的源起體育存在意義“體育”詞語的出現體育概念體育的組成當代體育的功能體育功能的異化高校體育的目的與任務大學體育理論考試：學校體育

“體育”的起源是一個非常復雜的人類學問題。同時體育的起源也是體育史研究必須解決的首要課題。但是許多體育史著作對體育起源問題略而不談，包括由著名的美國史學家哈亨·史密斯（HackenSmith.C.W）著的《西洋體育史》。許多人類學家、歷史學家、體育學家做了許多的田野調查、考古發掘、資料整理。總結一下，大概有下面的一些說法：生存說、勞動說、模仿說、游戲說、余力論、精力過剩論、宗教祭祀說、生理舒展說、戰爭說等。由于人所具備的自然和文化的雙重屬性，注定了體育的起源是復雜的、是多元的。

一、體育的起源大學體育理論考試：學校體育二、“體育”詞語的出現

翻開我國的古代的典籍，“體育”這樣的一個詞匯是沒有的。在西方出現的也比較晚，“體育”一詞最早出現于1760年的法國報刊上，1762年，法國的啟蒙思想家、哲學家、教育家和文學家盧梭(1712—1778)用“體育”一詞在《愛彌兒》中描述關于兒童身體教育的內容,他認為身體訓練應該是整個兒童發展的組成部分。大學體育理論考試：學校體育

在我國體育一詞最早可能出現于1897年的《蒙學讀本》。但是在一定的歷史時期，出現了“體育”與“體操”混用的情況，毛澤東在他著名的《體育之研究》中，行文的過程當中也同時出現了“體操科”、“體操教習”。當時采用“體操”一詞來表示體育。大學體育理論考試：學校體育三、體育的概念

我們這里所講的體育是什么？Sports、PhysicalEducation、Game、Play、Recreation……我們經常比較的困惑，我們常掛在嘴邊的“體育”到底是什么？

體育的定義應該是:體育是人類通過身體練習來改造自身身體、挑戰身體極限的實踐活動。

法國詩人塞厄爾曾經說過：“透過一粒水滴，你可以看到整個世界”。“體育”作為一個名詞概念，其所包含的豐富內容，早已超越了其字面本身所具有的含義。“實踐活動”帶來的功能效應必將隨著時代的發展日益豐富。大學體育理論考試：學校體育四、體育存在意義

羅伯特·麥基考夫先生所著的《體育史與體育哲學》：強調人類的身體運動能力、健身、競技和游戲從其存在之日起就是人類文明的重要組成部分。人類的本性中所固有的運動特點和相互競爭以求生存的天性，是人類產生身體運動文化愿望的生理心理基礎。隨著人類的進化，為了生存和榮譽的身體運動就成了人類文化中的一個重要部分，并且通過多種多樣的體育運動形式表現出來。另外，參與體育運動帶來的無限樂趣也是人們喜歡的重要原因。大學體育理論考試：學校體育五、體育的組成

國內，目前普遍認為體育由學校體育，競技體育，群眾體育三部分組成。

學校體育是學校教育的重要組成部分，是全民體育的基礎，是國家體育事業發展的戰略重點。

競技體育是在全面發展身體素質的基礎上，最大限度地挖掘體力、智力與運動才能，以取得優異運動成績為目的而進行的科學訓練和各種競賽活動。

群眾體育是以健身、娛樂、休閑、醫療和康復為目的的體育活動。

大學體育理論考試：學校體育六、當代體育的功能

目前很多學者主張用本質和非本質來劃分體育的功能。體育的本質功能包括教育功能、健身功能、娛樂功能三方面。

體育的非本質功能也非常的豐富。比如：經濟功能、政治功能、情感功能、促進個體社會化功能等。大學體育理論考試：學校體育七、體育功能的異化（一）政治化的痕跡嚴重

德國體育史學家萊默爾先生說：“運動和政治永遠分不開，運動最有興趣的地方，也是政治家最有興趣的地方。誰要從事育運動，誰就擺脫不了政治的影響。否則，就別參加運動。”

有社會學者這樣描述奧林匹克運動，它是“和平時期的戰爭”、“溫和民族主義的舞臺”。大學體育理論考試：學校體育（二）過渡的商業化開發隨著國際奧委會“TOP”計劃的實施，奧運會得到的商業贊助成倍的增長，同時，纏繞在奧林匹克運動身上的枷鎖也越來越重。奧林匹克運動的自由受到了“商業條款”的限制，許多非人性的、不合理的事件和現象困擾著我們。“我們只不過是不得不滑下山的木偶，組織者并不關心滑道上是否會出現石頭。只有公司的廣告和游客的交通對他們是重要的。”

——馬庫斯·威斯梅爾（奧運會障礙滑雪獲勝者）大學體育理論考試：學校體育（三）錦標主義的盛行偶然間看到了CCTV—5錄播的2006體育風云人物頒獎典禮。作為一名體育工作者，也就有意無意的關心了一下。期間摘取了兩個片段。

片段一：某體育大學校長作為頒獎嘉賓出席了典禮，當主持人問及他作為體育工作者最喜愛參加什么運動項目時，他停頓片刻，“堅定”的說：“中國所有能獲得金牌的項目。”片段二：當為中國體育事業做出過杰出貢獻的體育工作者何振良先生被問及，在北京奧運會上，想給哪個項目頒獎時，何先生回答：“我作為國際奧委會委員，有權力選擇3個項目進行頒獎，我會選擇：田徑項目、皮劃艇項目和一個集體項目。

大學體育理論考試：學校體育片段一中，嘉賓有些辭不達意，但是對北京奧運兵團的期望、對金牌的渴望了然若是。也不知道，他是否參與過那些項目，是否會站在10米臺上，縱身一跳，以達到身心鍛煉的目的。片段二中，何先生選擇可以看出，是經過深思的。田徑、皮劃艇項目產生的金牌數非常的多，達到119枚。（為此，在備戰過程中，國家體育總局還搞了一個“119”工程），同時也是我國項目水平較弱的項目（雖然在個別項目上已經取得突破）。團體項目帶來的國際影響力較大。這樣的選擇可以了解。但是對多拿金牌的渴望也表現無疑。大學體育理論考試：學校體育錦標至上主義帶來了許多的嚴重后果，競技體育的毒瘤興奮劑

興奮劑：為了提高運動成績，所采用的各種藥物或技術。1、新陳代謝型類固醇(睪丸酮、康復龍、大力補等)2、肽類激素(目前采用最多)3、β——阻斷劑(心得安、心得舒、心得怡等)4、刺激劑(咖啡因、麻黃素等)5、麻醉劑(可卡因等)6、利尿劑(速尿、利尿酸等)7、血液回輸技術

大學體育理論考試：學校體育八、高等學校體育的目的任務

我國高校體育的目的是：以身體練習為基本手段，培養學生的體育意識，有效地增強學生的體質，促進學生身心全面發展，使其成為體魄健康的社會主義現代化事業的建設者和接班人。

大學體育理論考試：學校體育高等學校體育任務：（一）進一步促進學生身體的正常發育和機能的發展，全面發展身體素質，增強對自然環境的適應能力（二）掌握體育基本理論和衛生知識，學會正確的運動技術、技能和養成科學鍛煉的習慣，為終身受益奠定基礎（三）培養良好的思想品質和道德修養（四）發展大學生的體育才能，提高運動技術水平，適應國際大學生比賽和交往的需要。大學體育理論考試：