專題04綠色植物是生物圈中的有機(jī)物制造者一、知識(shí)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖二、知識(shí)點(diǎn)鞏固綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者一、綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物（A）1．實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→部分遮光→光照→隔水加熱→漂洗滴碘→觀察是否變藍(lán)（1）暗處理：消耗葉中原有有機(jī)物（A）（2）部分遮光：形成對(duì)照，唯一變量是光照。（3）光照目的：進(jìn)行光合作用（4）脫色目的：酒精溶解隔水加熱：酒精沸點(diǎn)低，易燃；（5）檢驗(yàn)淀粉：見光部分變藍(lán)（進(jìn)行了光合作用）遮光部分不變藍(lán)（沒有光合作用）二．光合作用（A）★1．概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物（如淀粉），并釋放出氧的過程。葉綠體3．能量的轉(zhuǎn)化：光能化學(xué)能4．意義：·為自身提供有機(jī)物；·為其他生物提供食物來源、能量來源； ·消耗二氧化碳，釋放氧氣，維持碳-氧平衡。5．環(huán)境的影響：一定范圍內(nèi)，二氧化碳濃度越高，光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)；6．指導(dǎo)生產(chǎn)：通過控制光合作用的條件，達(dá)到增產(chǎn)目的。合理密植——充分利用單位面積上的光照；溫室大棚——適當(dāng)提高二氧化碳濃度（氣肥），延長(zhǎng)光照時(shí)間，提高光照強(qiáng)度；7.探究實(shí)驗(yàn)：·光的作用：光合作用必不可少的條件，還能促進(jìn)植物體內(nèi)葉綠素的形成；·檢驗(yàn)氧氣方法：使快要熄滅的木條復(fù)燃；·氫氧化鈉溶液：吸收二氧化碳，光合作用因缺少原料基本不能進(jìn)行。三．呼吸作用（A）★1．概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要。3．呼吸作用是生物共同的特征，釋放能量，滿足生命活動(dòng)需要，一部分以熱的形式散失。4．指導(dǎo)生產(chǎn)：·低溫保存菜果減弱呼吸作用（一定范圍內(nèi)，溫度高而加強(qiáng)）·糧食入倉(cāng)要曬干降低呼吸作用，防止萌發(fā)（含水量高而加強(qiáng)） ·保存果菜降低含氧量降低呼吸作用（氧濃度高而加強(qiáng)）·栽植物常松土促進(jìn)根的呼吸作用（氧濃度高而加強(qiáng)）·地窖瓜菜發(fā)熱呼吸作用釋放熱能·新疆葡萄更甜夜間溫低呼吸作用消耗的有機(jī)物少四、呼吸作用與光合作用的關(guān)系：項(xiàng)目光合作用呼吸作用區(qū)別場(chǎng)所葉綠體活細(xì)胞的線粒體條件在光下才能進(jìn)行有光無光都能進(jìn)行原料二氧化碳和水有機(jī)物和氧氣產(chǎn)物有機(jī)物和氧氣二氧化碳和水物質(zhì)轉(zhuǎn)化將二氧化碳和水合成為有機(jī)物將有機(jī)物分解成二氧化碳和水能量轉(zhuǎn)化將光能轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量將有機(jī)物中的能量釋放出來聯(lián)系光合作用為呼吸作用提供物質(zhì)基礎(chǔ)呼吸作用為光合作用提供能量三、沖刺提分一．選擇題（共15小題）1．（2020?海淀區(qū)校級(jí)模擬）同學(xué)們利用銀邊天竺葵展開了如下圖所示實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)前需要將銀邊天竺葵放置在黑暗處一晝夜 B．實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是⑤①②③④ C．葉片經(jīng)碘液染色后，只有c區(qū)域會(huì)變?yōu)樗{(lán)色 D．該實(shí)驗(yàn)可說明二氧化碳是光合作用原料2．（2020?江干區(qū)校級(jí)二模）如圖所示的“人工樹葉”是一種模擬電化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，該裝置模擬植物的光合作用，利用太陽(yáng)能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣和燃料丙醇（C3H8O）。則下列不屬于“人工樹葉”作用的是（）A．將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 B．有利于減緩溫室效應(yīng) C．為人類提供能源 D．為人類提供食物3．（2020春?浙江月考）測(cè)定某綠色植物是否發(fā)生光合作用，最好測(cè)定（）A．是否產(chǎn)生氧氣 B．二氧化碳的產(chǎn)生量 C．體內(nèi)水分是否減少 D．體內(nèi)是否有淀粉產(chǎn)生4．（2020春?贛榆區(qū)期中）如圖為光合作用的概念圖。有關(guān)敘述正確的是（）A．光合作用的器官是莖 B．圖中①指的是有機(jī)物 C．圖中③指的是葉綠體 D．溫室“氣肥”指氧氣5．（2020春?江蘇月考）下列事例體現(xiàn)了生物與我們的生活息息相關(guān)的是（）①病菌使小朋友生病②禽畜是食物的來源③棉花等纖維是織布的原料④綠色植物為我們提供氧氣A．①④ B．①②④ C．②③ D．①②③④6．（2019?濟(jì)南）某生物興趣小組選行了“綠葉在光下制造淀粉“的探究實(shí)驗(yàn)，方法步驟如圖所示。該實(shí)驗(yàn)可以證明（）①光合作用的場(chǎng)所是葉綠體②光合作用需要二氧化碳③光合作用需要光④光合作用釋放氧氣⑤光合作用能制造淀粉A．①② B．①③ C．②⑤ D．③⑤7．（2020?濰坊模擬）在北半球植物繁茂的中緯度地區(qū)，一年中大氣CO2濃度相對(duì)較高的季節(jié)是（）A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季8．（2019秋?富錦市校級(jí)期末）下面式子是光合作用反應(yīng)式，a和b表示的物質(zhì)分別是（）A．線粒體；氧氣 B．葉綠體；二氧化碳 C．線粒體；水 D．葉綠體；氧氣9．（2020?延慶區(qū)一模）植物體的導(dǎo)管和篩管起到物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔谩Ｓ袡C(jī)物的運(yùn)輸結(jié)構(gòu)和途徑是（）A．導(dǎo)管，沿“葉﹣莖﹣根”運(yùn)輸 B．篩管，沿“根﹣莖﹣葉”運(yùn)輸 C．篩管，沿“葉﹣莖﹣根”運(yùn)輸 D．導(dǎo)管，沿“根﹣莖﹣葉”運(yùn)輸10．（2020?安徽模擬）下列關(guān)于“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是（）A．在實(shí)驗(yàn)過程中，兩次用到清水，其作用均不同 B．該實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)步驟是遮光 C．在實(shí)驗(yàn)過程中，遮光步驟非常重要，要將葉片的一面全部遮住 D．該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱颂骄抗馐欠駷榫G葉制造淀粉不可缺少的條件11．（2020?云南模擬）下列反應(yīng)式中正確表達(dá)了光合作用的是（）A．二氧化碳+水生有機(jī)物（貯存能量）+氧氣 B．二氧化碳+水有機(jī)物（貯存能量）+氧氣 C．有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量 D．有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量12．（2020?延慶區(qū)一模）走進(jìn)森林公園，你會(huì)感到空氣特別清新和濕潤(rùn)。從生物學(xué)角度看，空氣清新濕潤(rùn)主要是由于（）A．植物的光合作用和呼吸作用 B．動(dòng)物的呼吸作用和植物的蒸騰作用 C．植物的呼吸作用和蒸騰作用 D．植物的光合作用和蒸騰作用13．（2020?建華區(qū)校級(jí)模擬）分別于早晨、傍晚和深夜在同一株植物在相同位置摘取形狀、大小基本相同的三片葉子，用打孔器取相同大小的圓片（）A．早晨摘取的葉片藍(lán)色最深 B．傍晚摘取的葉片藍(lán)色最深 C．深夜摘取的葉片藍(lán)色最深 D．3片葉片藍(lán)色深淺程度一致14．（2020?浙江模擬）北京地區(qū)的一些古樹樹干幾乎中空，但仍然枝繁葉茂，展現(xiàn)出生命之頑強(qiáng)，下列敘述不正確的是（）A．樹干中的輸導(dǎo)組織沒有完全被破壞 B．根吸收的有機(jī)物仍可以運(yùn)輸?shù)饺~片 C．葉片合成的有機(jī)物仍可以運(yùn)輸?shù)礁?D．根吸收的水分仍可以運(yùn)輸?shù)饺~片15．（2020?河南模擬）李明同學(xué)于4月中旬晴朗的一天作了如下探究：從早上6點(diǎn)開始，在同一植物的相同位置上，每隔6小時(shí)摘取一片形狀大小相同的葉子，并按時(shí)間順序編號(hào)后低溫保鮮．待取了4片（依次為甲、乙、丙、丁）后，同時(shí)進(jìn)行脫色處理后再滴加碘液，顏色（藍(lán)色）最深和最淺的依次是（）A．甲丙 B．丙甲 C．乙丁 D．乙甲二．填空題（共2小題）16．（2020?嘉興模擬）如圖所示是小晨繪制光合作用的示意圖，其中②表示的物質(zhì)是；④是通過輸送的。17．（2020?百色模擬）實(shí)驗(yàn)一“探究植物生長(zhǎng)是否需要無機(jī)鹽？”的裝置如圖一；實(shí)驗(yàn)二“探究綠色植物的光合作用”的裝置如圖二。請(qǐng)分析并回答問題：（1）請(qǐng)針對(duì)實(shí)驗(yàn)一提出的問題作出假設(shè)：。（2）實(shí)驗(yàn)一中的A和B形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是。（3）實(shí)驗(yàn)一中為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，還可增設(shè)組。（4）實(shí)驗(yàn)二中，若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是。（5）實(shí)驗(yàn)二中，甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用釋放出，該生理活動(dòng)的表達(dá)式為；該氣體對(duì)維持生物圈中和的相對(duì)平衡起了重要作用，為了維持這這種平衡，我們應(yīng)該怎樣做呢？、。（答2點(diǎn)即可）三．實(shí)驗(yàn)探究題（共1小題）18．（2020?港南區(qū)一模）如圖是驗(yàn)證綠葉進(jìn)行光合作用的部分實(shí)驗(yàn)步驟示意圖，回答問題：（1）用標(biāo)號(hào)和箭頭（如：①→②→③→④），按操作的先后順序，對(duì)各步驟進(jìn)行排列：。（2）步驟①中，葉片部分遮光的目的是設(shè)置。（3）步驟③的目的是；步驟④中，小燒杯裝的液體A是。（4）經(jīng)過步驟②，用清水漂洗后，觀察到葉片的見光部分變成藍(lán)色，遮光部分不變藍(lán)色，說明綠色植物在有的條件下，可以合成。四．解答題（共2小題）19．（2020春?伊州區(qū)校級(jí)月考）如圖表示“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)過程，請(qǐng)分析回答：（1）實(shí)驗(yàn)的正確順序是。（2）圖中①表示把植物放在處一晝夜。這樣做的目的是。（3）圖中③用把葉片部分遮蓋后再光照，目的是。（4）圖中⑦把葉片放在酒精中的目的是，酒精隔水加熱的原因是。（5）圖中⑥向葉片上滴加，目的是檢驗(yàn)有沒有。（6）圖中⑤葉片的部分變藍(lán)色，原因是產(chǎn)生了。20．（2020?溫州模擬）某科學(xué)興趣小組為探究CO2是否為植物光合作用的原料，設(shè)計(jì)了如圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其中a為實(shí)驗(yàn)組，b為對(duì)照組。（1）圖甲中用塑料袋扎緊花盆的主要目的是。（2）將圖甲中b裝置放在某環(huán)境中培養(yǎng)一晝夜，測(cè)得這一晝夜中其玻璃鐘罩內(nèi)CO2濃度下降。試分析b裝置中CO2濃度下降的原因