小學(xué)聽評課記錄表心理一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：心理健康教育

班級/年級：小學(xué)四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：情緒管理

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：心理健康教育研究員

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師對情緒管理這一章節(jié)的教學(xué)計(jì)劃非常清晰，提前準(zhǔn)備好了相關(guān)的教學(xué)資源和教具，如PPT、情緒卡片等。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個(gè)簡單的情緒識別小游戲?qū)胄抡n，引起了學(xué)生的興趣和好奇心。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，生動形象地講解了情緒管理的重要性，并學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的情緒管理方法。

結(jié)束階段，張老師對本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了一個(gè)關(guān)于情緒管理的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去管理自己的情緒。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，學(xué)生反應(yīng)積極，課堂氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動參與討論和實(shí)踐活動，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如PPT、情緒卡片等，使教學(xué)更加生動有趣，技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)非常明確且適切，主要包括情緒管理的知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。通過課堂觀察和學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對情緒管理有了更深入的理解和認(rèn)識。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示出他們對情緒管理知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。他們能夠清晰地解釋情緒管理的概念，舉例說明不同的情緒管理方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識去分析和解決實(shí)際生活中的情緒問題。

對于技能的掌握程度，學(xué)生們在課堂討論和實(shí)踐中展現(xiàn)出了較高的能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的情緒管理方法來進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，如深呼吸、積極思考等，并能夠在小組合作中互相支持和幫助，共同解決問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

綜上所述，張老師的這堂心理健康教育課在目標(biāo)達(dá)成、知識掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生們不僅學(xué)到了情緒管理的知識和技能，還培養(yǎng)了積極健康的情感態(tài)度價(jià)值觀，對他們的個(gè)人成長和與他人相處有著積極的影響。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對張老師的這堂心理健康教育課的整體印象非常好。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法和手段多樣，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如PPT、情緒卡片等，使教學(xué)更加生動有趣，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這堂課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在講授情緒管理知識時(shí)，可以更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活案例，讓學(xué)生更加直觀地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。其次，在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)和規(guī)范，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，張老師可以加強(qiáng)課后反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張老師的后續(xù)教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況和教學(xué)效果的提升。為了幫助張老師進(jìn)一步成長，學(xué)校可以提供一些專業(yè)培訓(xùn)和教研活動，讓張老師學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和技巧，同時(shí)也鼓勵張老師