北師大版數學九年級下冊3.6《直線和圓的位置關系》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：直線和圓的位置關系

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對直線和圓的位置關系的概念、性質和應用進行了深入講解。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張偉老師通過復習上一節課的內容，自然引入了直線和圓的位置關系。他利用多媒體展示了直線和圓的圖形，引導學生觀察和思考它們之間的關系。

展開階段，張偉老師運用了多種教學方法。他首先通過講解和示例，讓學生理解直線和圓的位置關系的概念和性質。然后，他學生進行小組討論，讓學生通過合作解決問題，培養了學生的動手能力和合作精神。

結束階段，張偉老師對直線和圓的位置關系進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張偉老師與學生的交流頻率較高，他積極鼓勵學生提問和發表觀點，并及時給予解答和反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生對直線和圓的位置關系的學習積極性和專注度較高。他們認真聽講，主動參與討論，并與同學進行合作學習。

5.課堂管理

張偉老師很好地控制了課堂紀律，學生遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張偉老師有效地利用了現代教育技術和工具。他使用了多媒體展示直線和圓的圖形，使學生更直觀地理解了直線和圓的位置關系。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切。張偉老師設定了學生能夠理解直線和圓的位置關系的概念、性質和應用的目標，并通過講解、討論和練習等多種教學活動，幫助學生達到了這個目標。

2.知識掌握

學生對直線和圓的位置關系的知識點有了較好的理解和記憶。通過課堂觀察，我看到學生在回答問題和進行練習時，能夠正確地運用相關概念和性質。同時，學生對直線和圓的位置關系的技能也有了一定的掌握，他們能夠運用所學的知識解決一些實際問題。

3.情感態度價值觀

張偉老師通過直線和圓的位置關系的學習，不僅使學生掌握了知識，還促進了學生的全面發展。在課堂上，他鼓勵學生積極思考、提問和發表觀點，培養了學生的自信心和批判性思維能力。同時，他注重學生的合作學習，使學生學會了與他人合作、分享和交流，培養了良好的團隊合作精神。

四、總結與建議

1.總體評價

我對張偉老師的這節課整體印象良好。他教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣，與學生的互動頻繁且有效。他有效地利用了現代教育技術和工具，使學生更好地理解和掌握了直線和圓的位置關系。他的教學不僅注重知識的傳授，還注重學生能力的培養和情感態度價值觀的引導，促進了學生的全面發展。

最突出的優點是張偉老師對學生的引導和激勵。他鼓勵學生積極思考、提問和發表觀點，培養了學生的自信心和批判性思維能力。同時，他注重學生的合作學習，使學生學會了與他人合作、分享和交流，培養了良好的團隊合作精神。

2.改進建議

盡管這節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張偉老師在講授知識點時，可以更加深入和細致地解釋和舉例，幫助學生更好地理解和記憶。其次，他可以增加一些實際應用的題目，讓學生通過解決實際問題來鞏固和運用所學的知識。此外，他還可以在課堂上更多地關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的指導和幫助。

3.后續跟蹤

我認為需要對張偉老師的后續聽課進行跟進，以了解改進情況。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助教師成長。首先，教師培訓和教研活動，提供更多的教學資源和教學方法的學習機會