蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊6.7《連乘、連除和乘除混合運算》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：二年級

教學(xué)主題或章節(jié)：6.7《連乘、連除和乘除混合運算》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的數(shù)學(xué)小游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，張老師選擇了適合二年級學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、討論和實際操作等，使得學(xué)生能更好地理解和掌握連乘、連除和乘除混合運算的概念。在結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相應(yīng)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，互動質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，對課堂提問能積極回應(yīng)，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度較好。學(xué)生之間能積極開展合作學(xué)習(xí)，共同探討解決問題。

5.課堂管理：

張老師有效管理課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、實物教具等，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、生動，提高了教學(xué)效果。技術(shù)支持對教學(xué)效果起到了積極的促進(jìn)作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解連乘、連除和乘除混合運算的概念，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對相關(guān)概念有清晰的認(rèn)識，并能運用所學(xué)進(jìn)行計算和解決問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對連乘、連除和乘除混合運算的概念有了明確的掌握，能正確進(jìn)行相關(guān)計算。此外，學(xué)生對運算順序和規(guī)則的記憶也較為牢固。在技能掌握程度上，大部分學(xué)生能熟練運用所學(xué)知識進(jìn)行混合運算，解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)過程中，她通過有趣的實例和實際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動探索和解決問題。此外，張老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握的同時，也促進(jìn)了他們的情感態(tài)度和價值觀的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象良好。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點是張老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，她能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論和實際操作，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在課堂導(dǎo)入階段可以更多地運用互動性強的活動，讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)時就充分參與到課堂中來。其次，張老師在講授連乘、連除和乘除混合運算的規(guī)則時，可以結(jié)合更多實際例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解和掌握。最后，張老師可以增加一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上就能及時鞏固所學(xué)知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課，觀察張老師對改進(jìn)建議的實施情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，可以組織教師培訓(xùn)