高考議論文如何寫得深刻一一關聯詞的使用技巧

縱觀近年來的高考語文作文試題，從命題導向看，都圍繞語文學科核心素養，側

重于考查考生的思辨能力與思維品質。然而，考生在寫作時，常常出現缺少嚴

密推理與理性思辨的現象，說理空洞，思路不清，論證無力。

實踐證明，在議論文寫作中，靈活巧妙地運用關聯詞，既能達到思路清晰，邏輯嚴

密，又能讓說理深刻透徹,更具說服力。在議論文寫作中，句與句、段與段之間用

關聯詞連接，就能起到"收"與"放"的獨特效果。"收"即在段或篇章中用關聯詞語將

作者的觀點態度進行歸納，"放"則是通過關聯句式將道理進行闡釋。

一、不同關聯詞在議論上的作用：

1、并列關系，讓說理氣勢恢宏

兩個或兩個以上的分句分別論述幾種情況或一種情況的幾個方面,分句之間是平

行相對的并列關系。

主要關聯詞語是：既??????又……，還，也，同樣，不是.…“而是，是??????不是.?????，

同時，一方面......一方面有時......有時......,有的......有的o運用并列關

系論證，往往能增強氣勢，進而增強說服力。

【示例1】

現在處于18歲的我，與2035年處于18歲的你，都要做時代的弄潮兒，都要不

負美好筋青春，都要為圓中國夢獻由自己的一份力量。（《你我攜手，共圓中

國夢》）

【點評】作者以并列句式強調了青年一代應努力為實現中國夢貢獻自己的力量

這一主旨，同時增強了讀者的認同感。

【示例2】

隨著時代巨輪的緩緩前行，作為新時代青年的我們，應不馳于空想，應不鷲于

虛聲，應不隨波逐流，而應一步一個腳印，抓緊祖國的纖繩，邁.向新時代的幸

福。（《在祖國發展中成長》）

【點評】作者通過并列的“應不”句式展示了社會上諸多不良現象，然后指出正確

的做法，為新時代青年指明了前進的方向。

2、遞進關系，讓說理由淺入深

語段中后面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關系。

常用的關聯詞是：不但（不僅、不只、不光）......而且（還，也，又）......，尚且“….

何況（更不用說，還）“….，況且。

【示例】

的確，人不僅為自己而活，也為他人活。試想，若一個人只考慮自己的需求，

那社會如何進步？文明如何發展？所以，人渴望“被需要”就顯得十分重要，這不

僅僅使人擺脫小我，關注大我，也促使個人為社會乃至國家的建設貢獻應有之力O

（《人永遠活在自身之外》）

【點評】遞進之中連用反問，突出了人應當融入社會并有所作為的論點，觀點

鮮明有力。

3、選擇關系，讓說理由此及彼

兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾

件。分句之間就構成選擇關系。

常用的關聯詞是:與其??????不如……，寧可??????也不??????，或者??????或者??????，不是??????

就是……，要么.?????要么??????,或許??????或許??????，可能??????可能….，也許??????也許。

【示例】

養孩子幾乎是每個人必經的修行，與其不停地想到底應該把孩子培養成什么樣?

到底怎么給孩子創造一個輝煌的未來?不如好好想想怎么把自己人生中最有價值

的那部分傳承給孩子。這才是教育孩子最重要的事情。（《什么才是好的教育》）

4、轉折關系，讓說理對比鮮明

后一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉折，說出

同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構成轉折關系。

常用的關聯詞有：雖然（雖、盡管）但是（但、可是、卻、而、還是）......，

但是，但，然而，只是，不過，倒,竟然。

【示例】

國家是天，天高任鳥飛；國家是海，海闊憑魚躍。然而，天空需要鳥的矯健，

海洋需要魚的活力，國家需要青年的付出與奉獻。所以，讓我們在自己的領域

做出自己的貢獻，一起唱響新時代，擁抱新輝煌。（《在祖國發展中成長》）

【點評】作者通過比喻，再轉折表意，生動形象地寫出了國家和時代對青年人成

長的意義，內涵豐富而深刻。

★5、假設關系，讓說理由虛變實

前一個分句假設存在或出現了某種情況，后一個分句說出假設情況一旦實現產

生的結果。兩個分句之間是一種假定的條件與結果的關系。

常見的關聯詞語是:如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）??????

就（那么、那、便、那就）......，即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱

使）......也（還、還是）......，再......也.???..o

【示例】

“我們無法選擇自己的生卒，然而又有多少人終生困于自己的生不逢時而最終郁

郁而終。如那個錯生在帝王家的亡國詩人李煜，如那個最憂憤了一生最終病死

的賈誼。倘若他們能正視自己的年代，能用自己的力量去改變一些什么，那么

歷史會否有所不同？”

不論我們生在繁華的時代，抑或蕭條的歲月，都應當拿出自己的力量。那不是

殘忍的力量，不是無情的力量，它或許微弱并伴隨苦難，卻能在深淵中帶來光

明，在堅韌中捍衛我們的愛一一這便是生逢其時的全部詮釋?！渡昶鋾r，更需

實干》

假設論證的用法一般是先列舉某個事實，從另一個角度假設事件的另一種可能，

兩相對比之下，達到強化論點，使論證更有力度的目的。

（一）反面假設

反面假設是先列舉正面事例，然后假設事例的反向發展，通過兩種不同結局的

對比，引導讀者發現論點。

【示例】

《滴水穿石，非一日之功》

孫中山開辟新時代的毅力和"大衣哥”背后的努力拼搏我們銘記在心；然而世界上

又何嘗不是偉人層出不窮，走進世界歷史，一對夫婦被我們所熟知。其中尤以

居里夫人更是耳聞能詳，她是放射元素鐳的發現者，是一位偉大的女性。在他

生活的年代里，實驗室的基礎設施十分簡陋，缺少必要的防護措施。但是，這

并沒有壓倒她追尋科學的信念和堅持不懈的精神，心存動力身不停息，居里夫

人絕大部分時間都放在了實驗室里。堅持、永不放棄是走向成功的精神動力。

（論點）

假如世界沒有了堅持的精神，雨水還能否擊穿巖石？孫中山還能否開辟新時代？

居里夫人還能否發現鐳元素？我想結果就像仲永一樣，憑借著先天的聰慧，高

傲自滿，只看重眼前的利益，而放棄了堅持學習，天資聰慧必然會消失，只弄

得一事無成，荒廢了時光。由此看來：堅持才是走向成功的鑰匙，沒有這把鑰

匙怎么能打開成功的大門呢？（論點）

【點評】為論證“堅持、永不放棄是走向成功的精神動力”，例文先列舉了孫中山

先生和居里夫人因堅持取得成功的事例，然后假設"世界沒有了堅持"，運用設問

回答了這樣的情況會造成的后果一一一事無成，原本的事例對論點起到了正面論

證的作用，證明“堅持是走向成功的精神動力”，而假設的例子則起反面論證之效,

證明“沒有堅持便會一事無成”，兩相結合，論證了堅持對于成功的重要意義。

（二）正向假設

正向假設即列舉與論點相反的事例，從正面論證的角度假設事件的發展，以此

論證觀點。

【示例】

《細節決定成敗》

小到個人、家庭，大到單位及至國家，細節的重要性幾乎無處、無時不顯現在

我們面前。（論點）有的家庭因為平時沒有能夠處理好一些細節上的問題，結

果矛盾、積怨日益加深，最終甚至分道揚鐮；有的工程、項目，因為不注重細

節上的嚴謹，留下安全隱患，甚至釀成重大事故。

"723”甬溫線特別重大鐵路交通事故揪緊了國人的心，幾十個生命的代價換來的

教訓中，同樣有個細節的問題。相關部門公布的動車事故報告中指出，鐵道部

在LKD2-T1型列控中心設備招投標、技術審查、上道使用等方面違規操作、把

關不嚴，致使其上道使用，是導致事故發生的一大重要誘因。假如鐵道部不是

像那個船主那么"粗心"，假如具體施工建設者能夠像那位漆工一樣，發現某些細

節上的問題，能夠主動、及時、"順便”把漏洞補上，難道不就完全可以避免悲劇

的發生嗎？（假設論證）

【點評】

例文的論點是“細節決定成敗”，以甬溫線鐵路交通事故為例，這一事故從反面論

證了細節的重要性，然后通過假設事例的正向發展論證注重細節能夠避免悲劇,

兩種情況一比對，得失一目了然，論證更具說服力。

6、條件關系，讓說理推斷合理

前一個分句提出一個條件，后一個分句說明這個條件一旦實現所要產生的結果,

分為充分、必要、完全等三種類型。

常見關聯詞語有：只要??????就??????，只有??????才??????，除非??????才（不）??????，無論（不

管，不論）都…

【示例1】

人生的本質亦如此。只有與眾不同且富有價值，不斷進取，才會始終被需要；

只有找準自己的位置，才會成為無可替代的人，從而立于不敗之地！（《我們

需要不一樣》）

【點評】作者以條件關系的句式闡明道理，揭示主旨，論證深刻透徹而一目了

然。

【示例2】只要......就

人一輩子都在高潮-低潮中浮沉。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹

廢，就好了。

成就的大小、高低，是不在我們掌握之中的，一半靠人力，一半靠天賦，只要

堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊。

科學并不神秘，真理并不遙遠，只要你見微知著，那么，當你解答了一百個問

號之后，必能發現真理。

只要用美好的人生觀來指導自己的人生，就會贏得許許多多的成功、快樂，從

而擁有無窮無盡的幸福。

7、因果關系，讓說理因果分明

前面分句說明原因，后面分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。說明因

果一個分句說明原因，另一分句說明由這個原因產生的結果,因和果是客觀事實。

常用關聯詞有:因為（因）??????所以（便）??????，由于??????因而?????.，因此，故此，故

而，之所以.?????是因為??????

推論因果一個分句提出一個依據或前提，后一分句由此推出結論，結論是主觀

判定的，不一定是事實。常用關聯詞有:既然（既是）??????就（那就、便、又何必）.?????o

【示例】

孔子曾言"勇者無畏””現在的中國人為何成為勇者？因為那些奉獻自我筋專家，

因為那些數十年如一日的匠人，也因為那些祖祖輩輩熱血奮斗的普通人。（考

場佳作《未來已來》）

【點評】作者運用因果分析，解讀了當代中國人勇敢無畏的原因，簡單明了，

耐人尋味。

【經典語段示例】

《愛你恨你，分數帶來心中最痛的蕩》

我們一直把分數作為賞罰的標準，是因為我們的教育是把走應試教育道路作為

核心；一味把分數作為評價學生學習效果的標準，是因為應試教育的思想牢牢

控制著每一個家長和教師的心靈，它是一枚充滿誘惑的毒果，依然毒害著我們

望子成龍、望女成鳳的家長。當孩子的成績發生變化，親愛的家長，您為什么

不想一想：分數變化的原因是什么？是因為試題增加了難度，還是因為孩子身

體不適，或是因為粗心而導致？孩子分數減少原因是多種多樣的。面對孩子成

績的變化，家長們應該了解、分析成績變化的原因，認真制定整改方案。如果

只根據分數來決定獎懲，這種簡單粗暴的方法只能給孩子帶來痛苦，卻無助于

孩子的成長啊。

【點評】

這個語段主要運用了表示原因的關聯詞語“因為"，分兩個層次進行了深入的分析。

第一個層次是剖析"把分數作為賞罰標準”的原因，兩個"是因為"領起兩個原因句,

分別指出了“走應試教育道路為核心”和"應試思想控制家長和老師”是造成這種

現象的原因。從對現象的認識到對原因的揭示，因果分明，邏輯清晰。

第二個層次是用"是因為""還是因為"“或只因為"等三個關聯詞形成一組選擇關

系，舉例說明了分數變化可能的原因。從而水到渠成地得出了“孩子分數減少原

因是多種多樣的”這一結論。正是因為有了三個選擇關系的關聯詞語引導的原因

分析，后面“原因多樣”這一結論才讓人很自然地就能夠信服。

在此基礎上，“如果.?????，只能??????，卻??????”引導的結論句就更加有力量了，"以分

數定獎懲無助于孩子的成長”這樣的論點也就在層層的原因分析之下成立了。

【?？颊骖}】

畢淑敏說：“對于現代文明進程而言，科學及其技術應用的快速發展是文明進步

的明顯標志。知識和控制自然能力的增長、新工具和工藝的增加，這種種一切

都使得人們的生活一天比一天舒適。但相比古代人可謂簡陋的科技水平，現代

人的幸福感真的保持了與科技同比例的增長嗎？”

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個人信息；不少于800字。

【范文】

當我們走失了幸福

時代的列車風馳電掣，科技是最強健的引擎。而人們的幸福感，卻似乎是在蝸

行速度，甚至呈倒退之勢。（拋出作文話題）

無怪乎，畢淑敏有了誅心一問：“現代人的幸福感真的保持了與科技同比例的增

長嗎？"我們陡然發現，科技與幸福的腳步一快一慢，我們在漸漸地走失了幸福。

（簡要引述、關聯材料）

誠然，科技在發展，時代在進步，讓生活變得無比方便、快捷、高效和舒適。

我們足不出戶，購物到家，外賣上門，還不方便？我們微信視頻，千里之遙成

咫尺之距，還不快捷？我們輕點手機，可以實現遠程辦公、開展業務，還不高

效？我們一個電話，有人代駕代購代辦代跑腿，還不舒適？（列舉現實的場景,

寫科技對生活的正面影響）

但是，這一切只說明我們生活在變好，而不代表我們過得很幸福。相反，我們

覺得時光飛逝，步履匆匆，身體倦怠，心靈困頓。我們吃著盒飯，而漸漸遠離

了“媽媽的味道”和家的煙火氣；我們開著視頻，任由情感在網線數據傳輸中失溫、

淡漠；我們實現了萬物互聯，卻又感到了新的寂寥、惶惑和不安；我們萬事皆

可"代”，而喪失了體驗五味生活的欲望與機能。車越開越小，房子越住越大，幸

福的氣息卻越來越稀薄。（筆鋒一轉，對應上文的場景，陳述科技的負面影響，

幸福感的遺失）

于是，我們常常懷念簡單甚至簡陋、貧乏甚至貧苦的生活，因為在那樣的黑白

色歲月里，我們始終有滿滿的生活儀式感，四周也充盈著濃濃的幸福感。一間

矮矮的平房里，一盞昏黃的燈光下，一碗媽媽下的面，一根五毛錢的冰棍，一

件逢年過節的新衣，一個圍爐夜話的場景，都讓我們覺得，一切可親，人間值

得。（回憶過去簡單的幸福）

那么，我們能怪科技褫奪了我們的幸福嗎？恐怕不能。等閑變卻故人心，卻道

故人心易變。事實上，科技是沒有原罪的，出問題的是，我們的精神世界發生

了失衡、傾斜與塌陷?？赡芪镔|享受的心像野馬在脫韁，可能欲望的洪流淹沒

了我們情感的堤壩，于是，幸福也和我們漸漸失去了聯絡。在科技改變生活的

時代，學會如何駕馭科技，讓它做馴服的"寵物”。而不是肆虐的"怪獸”，成了一

門新課程。（分析原因，如何找回幸福的感覺）

當我們走失了幸福，請記得停下匆匆的腳步，不必追趕科技的快車，等一等落

下的靈魂。這樣，再面對“畢淑敏之問”，我們就能坦然地回答：“幸福感的增長，

可以與科技同比例。"（總結全文，回扣材料，照應開篇）

二、用關聯詞打開寫作思路

關聯詞背后實際上是思維方式

在議論文寫作中哪部分最需要運用關系聯詞體現嚴密的論述能力？

開頭對觀點的闡釋；主體段中對論據與觀點的粘連；結尾段的總結。

作文材料：現象、問題、結果

1、多想想結果的原因

原因一結果（原因）一結果

多維分析原因：原因往往是多方面的，從多個方面找原因（直接原因，間接原

因；表面原因，深層原因；個人原因，家庭原因，社會原因。）

遲到：

遲到的原因

遲到的結果

【示例】

康熙為什么要向他的敵人敬酒？因為他明白，是對手帶給他的壓力，逼迫他努力

地投入到“斗爭”中，并想辦法成為勝利者。因為在同對手的對抗中，才能真正地

磨練自己、強壯自己；因為有了對手，才讓他從軟弱走向強大，建立了一個盛世。

從這一意義上說，你的對手是你前進的動力，是你成功的催化劑。

2、多想想條件的結果

【示例】

假如杜甫在那個時局紛亂的年代不堪命運的捉弄而隨波逐流，假如他無法正視如

黃葉般飄搖孤寂的生命而喪失人生的意志，假如他無法承擔失意、離索的痛楚而

放棄了“治國平天下'’的理想——那么，他怎能吟出不朽的“詩史”之作而震古爍今？

正因為那份對痛苦的淡然，才能讓杜甫在西南一隅活出了“月白清風一草堂”的曠

達，從而成就了他的璀璨人生！

3、多想想對比的情況

正面----反面

一分為二

【示例】

一個時代科技的發展不應該只是帶給我們生活的便利，或者物質的豐富，更多的

應該是讓生活過得更有詩意與人情，如果我們捧著功能越來越齊全的手機在不斷

滑動，卻記不起住在對面的鄰居的臉;如果我們在隨手拍下的幾千張數碼相片中，

卻找不到讓自己銘記的瞬間；那這不僅是科技的悲哀，更是人類文明的悲哀。因

此，讓我們呼吁，勿讓科技發展沖淡了人情味。

4、多想想發展與變化

過去一現在一未來

【示例】

別用時間去等待，只要你珍惜每一天，并且充實地度過，那迎接你的將是美好的

將來；只栗你努力拼搏，不虛度年華，慰勞你的將是勞動的收獲。但如果我們只

是用時間來等待，坐吃山空，那我們失去的不僅是永不返回的時間，還有金錢也

買不回的生命。

三、使用關聯詞的注意事項:

1、明確要表達的意思，找準所要使用的關聯詞

同一個句子，運用不同的關聯詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。例如：

“我們共同努力，競賽取得勝利。”這個句子沒有使用關聯詞語，可以看作是并列

關系。如果加上不同的關聯詞語，句子的關系就起了變化：

①因為我們共同努力，所以競賽取得勝利。

②如果我們共同努力，競賽就能取得勝利。

③只要我們共同努力，競賽就能取得勝利。

這樣，第一句成了因果關系，第二句成了假設關系，第三句成了條件關系。在我

們平時的說話、造句或作文當中，究竟選用什么關系，這就要根據自己表達的需

要來確定。

2、要注意配對使用關聯詞語

有些關聯詞語是要求配對使用的，不可隨意改換。

①只要經常鍛煉身體，才會增強體質。

②他寧可挨打，不如泄密。

③不管天氣多么惡劣，他卻是按時到校學習。

第一句，“只要”應與“就”相配，“只有”應與“才”相配，“只要”與“才”搭配不當,

應把“才”改為“就”。

第二句,“寧可”應與“也不”相配，“與其”應與“不如”相配。句中“寧可”與“不如”

搭配不當，根據兩個分句的意思，最好是把“不如”改為“也不”。

第三句，“不管”與“卻”搭配不當，應把“卻”改為“都”。

3、關聯詞語的位置不能放錯

①雖然今天天氣十分寒冷，卻清潔工流下了汗。

②今天，我們班搞演講比賽，表達能力強的同學不但上臺演講了，而且從小不愛

說話的小明也上去演講了。

第一句，“卻”表示轉折的意思并沒有錯，可是，一念原句就給人不通順的感覺。

如果把“卻”放在“清潔工”之后，句子就通順了。

第二句，讓人念起來感到很別扭，如果把“不但”放在“表達能力強的同學”前面,

句子就順暢了。

4、該用關聯詞的地方不能缺少關聯詞

有一部分配對使用的關聯詞，可根據情況省略其中的前一個，如“不但……而

且……”，可省去“不但”、“雖然……但是”，可省去“雖然”。但一般不能省去后一

個的“而且”、“但是”。如果只用前一個關聯詞語，而省去了后一個關聯詞語，句

子間的關系就會不明確，句子的意思也會表達不清。

①自從開展“一幫一”的活動以后，不但加深了同學之間的相互了解，增進了同

學之間的友誼。

②如果我們齊心協力，把這件事情辦好。

第一句在意思上有遞進的關系，但缺少了一個與“不但”配對使用的關聯詞語，讓

人讀了以后，感覺話沒有說完，遞進的關系也不清楚。如果在“增進了同學之間

的友誼”前面加上“而且”或者“并且”，不但遞進的關系明確了，句子的意思也清

楚了。

第二句是假設關系的句子，前面一個分句表示假設的情況，后一分句表示結果。

因為缺少與“如果，，配對使用的關聯詞“就”，句中的結果就不明確，讓人讀后也有

一種話未說完的感覺。要是在“把這件事情辦好”之前加上“就能”，句子的意思就

清楚了。

5、特殊關聯的種類需要根據語意確定

“即使…也…”它可能表示轉折，也可能表示假設。后分句通常都為否定句，也可

以轉換成意義相近的肯定句，(下面的例句中，左邊的后分句為否定句式，右邊

的后分句為肯定句式，注意比較)。類似的還有：“就是…也…”，"就算…也…”，

“縱是…也...”，“縱算…也…”，"縱然…也…”等。

(1)如果所涉前提已經存在，則表示轉折。通常搭配為：“即使…也沒有…”，肯

定句則為“即使…也…”。

“即使受了這么大的委屈，他也沒有任何怨言！”

“即使受了這么大的委屈，他也一如既往地盡心盡責！”

(2)如果所涉前提尚未存在或認為不應該存在時，則