一年級語文上冊課文14《四季》說課稿新人教版一、設計思路

本節課以《四季》為教學內容，旨在培養學生對四季的認知和語言表達能力。通過引導學生觀察四季的變化，感受大自然的美好，激發他們對語文學習的興趣。教學過程注重引導學生自主學習、合作探究，培養學生的觀察力、想象力和表達能力。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等語文核心素養。通過學習《四季》，學生能夠積累詞匯，提高語言表達能力；通過觀察四季變化，發展觀察力和想象力；通過感受四季之美，提升審美情趣；通過了解四季相關文化，增強文化自信。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生已具備基本的漢字認知和簡單的語言表達基礎，能夠識別一些常見字詞，并能在日常生活中進行簡單的交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的變化尤為感興趣。他們的學習能力主要體現在對直觀、形象、具體的知識的接受上。學習風格上，多數學生偏好通過觀察、操作和游戲來學習，需要教師提供豐富的教學活動和互動機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于一年級學生的認知水平有限，他們在理解課文內容時可能會遇到以下困難：一是對一些生字詞的認讀和書寫有困難；二是理解課文中的比喻和擬人手法，需要教師引導和解釋；三是將課文內容與實際生活聯系起來，需要教師創設情境，幫助學生建立聯系。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用情境教學法，結合圖片、視頻等多媒體資源，創設四季變化的情境，激發學生的學習興趣。

2.教學活動：設計“四季角色扮演”活動，讓學生扮演不同季節的代表性動物或植物，通過角色扮演加深對四季特點的理解。

3.教學媒體：運用多媒體課件展示四季的圖片和視頻，輔助學生直觀感知四季變化，同時使用生字卡片幫助學生識字。五、教學過程

一、導入新課

1.老師角色：同學們，你們知道一年有多少個季節嗎？它們分別叫什么名字？

2.學生學習：學生回答，老師總結并板書：春、夏、秋、冬。

二、新課導入

1.老師角色：今天我們要學習一篇關于四季的課文，讓我們一起走進《四季》的世界吧！

2.學生學習：學生認真聽講，期待進入課文學習。

三、課文閱讀與理解

1.老師角色：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.學生學習：學生自由朗讀課文，老師巡視指導。

2.老師角色：現在請同學們分享自己朗讀課文的感受，并說出自己喜歡哪個季節，為什么？

3.學生學習：學生積極發言，表達自己對四季的喜愛之情。

四、課文重點內容探究

1.老師角色：同學們，課文中有許多描繪四季變化的句子，請找出你最喜歡的句子，并說說為什么？

4.學生學習：學生找出喜歡的句子，分享自己的感受。

2.老師角色：接下來，我們來分析一下課文中對四季的描繪，找出它們的特點。

4.學生學習：學生分組討論，分析四季的特點。

3.老師角色：請各小組代表分享一下你們小組的討論結果。

4.學生學習：學生代表發言，展示小組討論成果。

五、鞏固練習

1.老師角色：請同學們用課文中的詞匯和句子，描述一下自己最喜歡的季節。

5.學生學習：學生積極思考，用所學詞匯和句子進行描述。

2.老師角色：現在請同學們完成課后練習題，鞏固今天所學知識。

5.學生學習：學生認真完成課后練習題。

六、總結與拓展

1.老師角色：今天我們學習了《四季》這篇課文，知道了春夏秋冬四個季節的特點，大家學得怎么樣？

5.學生學習：學生回答，老師總結并給予鼓勵。

2.老師角色：課后，請同學們觀察一下我們身邊的環境，看看季節的變化，并記錄下來。

5.學生學習：學生認真觀察，記錄季節變化。

七、作業布置

1.老師角色：同學們，今天的作業是：

a.復習課文，熟讀熟記。

b.觀察周圍環境，記錄季節變化。

c.家長簽字，確保作業完成。

2.學生學習：學生認真記錄作業內容，期待完成作業。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過學習《四季》這篇課文，學生能夠識別和正確書寫課文中的生字詞，如“春”、“夏”、“秋”、“冬”等，同時，學生能夠運用這些詞匯進行簡單的語言表達，描述自己對四季的感受和觀察。

2.理解能力增強：學生在閱讀課文的過程中，學會了如何根據文字描述來想象四季的景象，理解四季變化的基本特點。他們能夠通過課文的描述，認識到不同季節的自然現象和動植物的變化。

3.觀察力提高：在老師的引導下，學生學會了觀察周圍環境，特別是季節變化帶來的影響。他們在日常生活中更加關注自然界的細微變化，如花朵的開放、樹木的落葉等。

4.想象力豐富：課文中的描繪激發了學生的想象力，他們能夠通過課文內容，想象自己在四季中的不同體驗，如春天播種、夏天玩耍、秋天收獲、冬天保暖等。

5.語文素養培養：學生在學習課文的過程中，不僅學習了知識，還培養了良好的閱讀習慣和審美情趣。他們能夠欣賞課文中的優美語言，感受作者對四季的熱愛和贊美。

6.合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在團隊中發揮自己的作用。

7.情感態度價值觀的形成：通過學習課文，學生能夠體會到四季的更替是大自然的一種規律，培養了他們對自然規律的尊重和熱愛。同時，課文中的美好景象和積極情感也對學生產生了積極的影響。

8.識字寫字能力提高：學生在學習課文的過程中，通過反復閱讀和書寫，對生字詞的掌握更加牢固，為后續的語文學習打下了堅實的基礎。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在今后的教學中，我將更加充分地利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富課堂內容，讓學生在直觀、生動的視覺和聽覺體驗中學習四季的知識。

2.互動式學習活動：我計劃設計更多互動式學習活動，如“四季拼圖”、“四季角色扮演”等，讓學生在游戲中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：我發現有些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對某些教學內容不感興趣或者學習方法不當。

2.課堂節奏把握不夠：有時我在講解課文時，節奏把握得不夠好，導致學生跟不上進度，或者課堂過于單調，缺乏吸引力。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課后練習和考試成績，缺乏對學生日常學習過程和實際應用能力的評價。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和回答問題，設置小組討論環節，讓學生在合作中學習，同時，我也會嘗試使用一些激勵措施，如小獎勵或積分制度，來激發學生的學習積極性。

2.優化課堂節奏：我會更加注意課堂節奏的把握，根據學生的反應適時調整教學速度，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，我會嘗試使用更多的教學手段，如故事、游戲和情境模擬，來增加課堂的趣味性和互動性。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、日常作業和項目展示等，以全面評價學生的學習成果。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養他們的自我反思能力。八、內容邏輯關系

①課文重點知識點：

-四季的名稱：春、夏、秋、冬。

-四季的特點：春天溫暖、夏天炎熱、秋天涼爽、冬