2024年四年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit7Myday第2課時說課稿牛津滬教版（三起）主備人備課成員教學內容本節課內容選自牛津滬教版四年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit7Myday第2課時。主要內容包括：復習和鞏固有關“時間”的表達法，如morning,afternoon,evening,night；學習表示一天中不同活動的時間短語，如inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight；通過對話和角色扮演，讓學生能夠運用所學知識描述自己的一天。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語語言運用能力、文化意識和社會責任感。通過學習，學生能夠運用英語描述自己的一天，提高語言表達的準確性和流暢性。同時，引導學生關注日常生活，培養對時間管理和個人規劃的意識，增強文化理解，培養積極的生活態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生在本單元之前已經學習了基礎的英語時態和表達方式，如現在進行時和一般現在時。他們已經能夠運用基本的問候語、詢問時間和表達活動的能力。然而，對于描述具體時間點（如上午、下午、晚上）以及使用時間短語來描述日常活動的能力還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對英語學習表現出一定的興趣，喜歡通過游戲和互動活動來學習。他們的學習能力包括基本的聽、說、讀、寫技能。在學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來理解新知識；而另一部分學生可能更擅長聽覺學習，通過聽錄音和模仿來提高發音和語調。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習描述一天的活動時，學生可能會遇到以下困難：

-時間表達的理解和應用，特別是在非標準時間點上的描述。

-詞匯量不足，難以表達豐富多樣的日常活動。

-在角色扮演和對話中，可能缺乏自信，害怕犯錯。

-對于不同文化中時間觀念的差異缺乏理解，可能導致交流上的誤解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、電子白板。

-課程平臺：牛津英語課程教學平臺，包含單元教學資料和互動練習。

-信息化資源：英語學習APP、在線詞典、英文歌曲和視頻片段。

-教學手段：彩色卡片、圖片教具、時間表模板、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段關于一天中不同活動的英文歌曲，激發學生的學習興趣。

-學生跟隨歌曲唱出單詞，如morning,afternoon,evening,night。

-教師展示一系列與一天活動相關的圖片，引導學生用英語描述圖片內容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現彩色卡片，每張卡片上寫有不同時間點（morning,afternoon,evening,night）和相應的活動（如reading,playing,eating,sleeping）。

-學生通過觀察卡片，學習如何用英語描述一天中的活動。

-教師引導學生進行角色扮演，分別扮演不同時間點的活動，如“Hello,I'mreadingabookinthemorning.”

-教師演示如何使用時間短語（inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight）來描述活動。

-學生跟隨教師一起練習，用所學的時間短語描述自己的日常活動。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發時間表模板，讓學生根據自己的生活安排填寫一天中的活動。

-學生兩人一組，互相詢問對方的時間表，并用英語描述。

-教師組織小組競賽，看哪個小組能最快、最準確地描述彼此的一天。

-教師展示一些常見的時間表達錯誤，引導學生進行糾正。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學的時間表達法和活動描述方法。

-學生回顧所學內容，用英語復述一天中不同時間點的活動。

-教師強調時間管理和個人規劃的重要性。

5.作業布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己的一天，包括早上、中午、晚上和夜晚的活動。

-要求學生使用至少三個時間短語來描述活動，并盡量使用不同的詞匯表達相同的意思。

-學生將作業提交給家長，家長可以幫助學生檢查語法和拼寫錯誤。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用本節課所學的時態和表達法，如一般現在時描述日常活動，以及使用時間短語來描述具體時間點。

-學生在對話和角色扮演中能夠自信地使用英語進行交流，提高口語表達能力。

-學生通過復習和鞏固，能夠正確拼寫和運用本節課的新詞匯，如morning,afternoon,evening,night，以及相關的活動詞匯。

2.詞匯積累：

-學生通過本節課的學習，積累了與一天活動相關的新詞匯，如reading,playing,eating,sleeping等。

-學生能夠理解并使用這些詞匯來描述自己的日常活動，豐富了自己的詞匯量。

3.時間管理意識：

-學生通過學習如何用英語描述一天中的活動，開始關注自己的時間安排，培養時間管理意識。

-學生能夠根據時間表模板規劃自己的時間，提高日常生活的時間利用率。

4.文化意識增強：

-學生在描述自己的一天時，開始思考不同文化中時間觀念的差異，增強了對文化多樣性的認識。

-學生能夠理解并尊重不同文化背景下對時間的不同態度和習慣。

5.學習興趣和自信心：

-通過互動和實踐活動，學生體驗到了英語學習的樂趣，提高了學習英語的興趣。

-學生在課堂上積極參與，通過不斷的練習和糾正，增強了學習英語的自信心。

6.社交技能提升：

-學生在小組活動中學會了如何與同伴合作，提高了團隊協作能力。

-學生在角色扮演和對話中學會了傾聽和表達，提升了社交技能。

7.讀寫能力：

-學生通過寫短文描述自己的一天，提高了寫作能力，學會了如何組織語言和表達思想。

-學生在閱讀時間表模板和糾正錯誤的過程中，提高了閱讀理解能力。板書設計①本文重點知識點：

-時間表達法：morning,afternoon,evening,night

-時間短語：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-日常活動描述：reading,playing,eating,sleeping

②關鍵詞匯：

-morning

-afternoon

-evening

-night

-inthemorning

-intheafternoon

-intheevening

-atnight

-reading

-playing

-eating

-sleeping

③重點句子：

-Hello,I'mreadingabookinthemorning.

-Whatareyoudoingintheafternoon?

-I'meatinglunchwithmyfamilyintheevening.

-Atnight,IliketowatchTVandgotobedearly.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入新課環節，我嘗試通過播放英文歌曲和展示圖片來激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2.角色扮演，提高參與度：在講授新知環節，我設計了角色扮演活動，讓學生在互動中學習，提高了他們的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學不夠深入：在詞匯教學環節，我發現部分學生對新詞匯的記憶不夠牢固，需要加強詞匯的復習和鞏固。

2.學生口語表達不夠流暢：在課堂練習環節，部分學生在描述自己的一天時，口語表達不夠流暢，需要提高他們的口語練習機會。

3.評價方式單一：在評價學生表現時，我主要依靠課堂觀察和作業批改，缺乏多元化的評價方式，需要探索更多評價手段。

反思改進措施（三）

1.加強詞匯教學：在今后的教學中，我將采用多種方法來幫助學生記憶新詞匯，如通過游戲、歌曲、圖片等，并結合實際情境進行練習，提高詞匯的運用能力。

2.提供更多口語練習機會：我將設計更多口語練習活動，如小組討論、角色扮演、英語角等，讓學生在真實的語言環境中提高口語表達能力。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學